4 research outputs found
Pedagogical preparation for the Nursing-Specialty Professors in the design of evaluation instruments
Introducci贸n:聽resulta聽una聽exigencia聽social聽de聽primer聽orden,聽en聽relaci贸n聽con聽los聽procesos聽formativos,聽valorar聽una聽capacitaci贸n聽pedag贸gica聽del聽claustro聽profesoral聽pensada聽en聽t茅rminos聽de las聽competencias聽docentes聽que聽tienen聽que聽caracterizar聽al聽profesor,聽para聽el聽desempe帽o聽de聽una聽docencia聽comprometida聽con聽el聽modelo聽profesional聽en聽salud聽que聽la聽sociedad聽actual聽exige.聽 Objetivo:聽caracterizar聽la聽preparaci贸n聽pedag贸gica聽de聽los聽profesores de la carrera de Licenciatura en Enfermer铆a en聽la聽elaboraci贸n聽de聽instrumentos聽evaluativos.聽Rep煤blica Bolivariana de Venezuela, 2010.M茅todos: se realiz贸 un estudio descriptivo, transversal, el universo coincide con la muestra y estuvo constituido por 20 profesores que conforman los Comit茅s Acad茅micos, en cuya ejecuci贸n se utilizaron m茅todos te贸ricos, emp铆ricos y procedimientos estad铆sticos que聽permitieron聽el estudio del problema. Resultados: la totalidad de los profesores encuestados ten铆an experiencia docente, predomin贸 la categor铆a docente de instructor, el 95% hab铆a recibido el curso de pedagog铆a y el curso de evaluaci贸n o calidad de instrumentos de evaluaci贸n escrita, la mayor铆a reconocen tener dificultades en los requisitos para la confecci贸n de los tipos de preguntas, en la selecci贸n del tipo de pregunta en funci贸n de los contenidos y en la elaboraci贸n de la tabla de contenidos. Conclusiones:聽los聽profesores聽de la carrera de Licenciatura en Enfermer铆a a pesar de la experiencia, categor铆a docente y la superaci贸n recibida se requiere perfeccionar la preparaci贸n pedag贸gica en la elaboraci贸n de instrumentos evaluativos en funci贸n de mejorar la calidad.Introduction: the assessment of pedagogical training together with the development of teaching competences that should characterize the professors is a social demand of first order, which should be in agreement with the model of health professionals the current society requires. Objective: to characterize the pedagogical training of the Nursing-Specialty Professors in the design of evaluation instruments in the Republic of Venezuela during 2010. Methods: a descriptive and cross-sectional study was carried out comprising 20 professors who belonged to the Academic Committees (the target group and the sample coincided). Theoretical, empiric and statistical methods allowed the study of the problem. Results: the totality of professors polled had teaching experience, prevailing instructors, and 95% had attended to a pedagogy course or to courses of evaluation or quality of written-evaluation instruments, the majority were aware of the difficulties they presented in the design of the type of questions following the established requisites, in the selection of the type of questions according to the contents, and in the design of tables of contents. Conclusions: professors of Nursing Studies, despite their teaching experience, teaching rank and/or training courses passed, pedagogical preparation is required to design evaluation instruments in order to improve quality
Preparaci贸n pedag贸gica de los profesores de la carrera de Licenciatura en Enfermer铆a en la elaboraci贸n de instrumentos evaluativos
Introduction: the assessment of pedagogical training together with the development of teaching competences that should characterize the professors is a social demand of first order, which should be in agreement with the model of health professionals the current society requires. Objective: to characterize the pedagogical training of the Nursing-Specialty Professors in the design of evaluation instruments in the Republic of Venezuela during 2010. Methods: a descriptive and cross-sectional study was carried out comprising 20 professors who belonged to the Academic Committees (the target group and the sample coincided). Theoretical, empiric and statistical methods allowed the study of the problem. Results: the totality of professors polled had teaching experience, prevailing instructors, and 95% had attended to a pedagogy course or to courses of evaluation or quality of written-evaluation instruments, the majority were aware of the difficulties they presented in the design of the type of questions following the established requisites, in the selection of the type of questions according to the contents, and in the design of tables of contents. Conclusions: professors of Nursing Studies, despite their teaching experience, teaching rank and/or training courses passed, pedagogical preparation is required to design evaluation instruments in order to improve quality.Introducci贸n:聽resulta聽una聽exigencia聽social聽de聽primer聽orden,聽en聽relaci贸n聽con聽los聽procesos聽formativos,聽valorar聽una聽capacitaci贸n聽pedag贸gica聽del聽claustro聽profesoral聽pensada聽en聽t茅rminos聽de las聽competencias聽docentes聽que聽tienen聽que聽caracterizar聽al聽profesor,聽para聽el聽desempe帽o聽de聽una聽docencia聽comprometida聽con聽el聽modelo聽profesional聽en聽salud聽que聽la聽sociedad聽actual聽exige.聽 Objetivo:聽caracterizar聽la聽preparaci贸n聽pedag贸gica聽de聽los聽profesores de la carrera de Licenciatura en Enfermer铆a en聽la聽elaboraci贸n聽de聽instrumentos聽evaluativos.聽Rep煤blica Bolivariana de Venezuela, 2010.M茅todos: se realiz贸 un estudio descriptivo, transversal, el universo coincide con la muestra y estuvo constituido por 20 profesores que conforman los Comit茅s Acad茅micos, en cuya ejecuci贸n se utilizaron m茅todos te贸ricos, emp铆ricos y procedimientos estad铆sticos que聽permitieron聽el estudio del problema. Resultados: la totalidad de los profesores encuestados ten铆an experiencia docente, predomin贸 la categor铆a docente de instructor, el 95% hab铆a recibido el curso de pedagog铆a y el curso de evaluaci贸n o calidad de instrumentos de evaluaci贸n escrita, la mayor铆a reconocen tener dificultades en los requisitos para la confecci贸n de los tipos de preguntas, en la selecci贸n del tipo de pregunta en funci贸n de los contenidos y en la elaboraci贸n de la tabla de contenidos. Conclusiones:聽los聽profesores聽de la carrera de Licenciatura en Enfermer铆a a pesar de la experiencia, categor铆a docente y la superaci贸n recibida se requiere perfeccionar la preparaci贸n pedag贸gica en la elaboraci贸n de instrumentos evaluativos en funci贸n de mejorar la calidad
Valoraci贸n del proceso docente educativo en los estudiantes de primer a帽o de Licenciatura en Enfermer铆a / Valorations about the educative-teaching process First academic year Nursing major
La educaci贸n cubana ha obtenido logros incuestionables que la ubican en un lugar cimero en Am茅rica Latina y el mundo, por ello se realiz贸 una investigaci贸n prospectiva con el objetivo de valorar las consideraciones de los estudiantes para enfrentar el proceso docente educativo en la carrera de Enfermer铆a de primer a帽o del nuevo Modelo Pedag贸gico, en la sede central en el a帽o 2007. La informaci贸n se obtuvo a trav茅s de una encuesta aplicada a 91 estudiantes, y contempla las siguientes variables: v铆a de ingreso, tiempo dedicado al estudio, atenci贸n brindada por los profesores, periodicidad de los encuentros comprobatorios, consulta a docentes y ex谩menes de premios, as铆 como las asignaturas de mayor complejidad y el dominio de los Proyectos Integrales de Trabajo Educativo. Con relaci贸n a los resultados, el mayor por ciento refiri贸 que siempre le brinda atenci贸n a las diferencias individuales, en cuanto a la consulta docente la mayor铆a refiri贸 que reciben ayuda suficiente en ella. Con respecto a la informaci贸n sobre los ex谩menes de premio la mayor铆a afirma que recibe la informaci贸n al inicio de la asignatura, referente a la calidad de la actividad docente el mayor por ciento la consider贸 buena, as铆 como la existencia de criterios positivos sobre el conocimiento del Proyecto Integral de Trabajo Educativo. Palabras Clave: ESTUDIANTES DE ENFERMER脥A, EVALUACI脫N EDUCACIONAL, ATENCI脫N DE ENFERMER脥A, DOCENTE, MODELO PEDAG脫GICO. ABSTRACT Medical Education in Cuba has achieved unquestionable successes situating it in a top place in Latin-America and in the World , thus a prospective research aimed at assessing the opinions of the students to face the educative-teaching process in nursing major ( 1st academic year) of the new pedagogical model at the central venue in 2007 was conducted. The information was obtained by means of a survey to 91 students having the variates : way of admission, time dedicated to individual study, professors' attention, periodicity of meetings to check the development of skills, teaching consults, reward examinations and the subjects having greater complexity and knowledge of the Comprehensive Projects of Educative Work. In relation to the results, the greatest percentage answered that they always received professors' attention where individual differences are considered, with regard to the teaching consults the majority referred they are of great help. Regarding the information about the reward examinations they stated the information is given when the subject is taught for the first time, concerning the quality of the teaching activity the greatest percentage considered it as good, positive criteria about the Comprehensive Project of Educative Work were given. Key words: NURSING STUDENTS, EDUCATIONAL EVALUATION, NURSING CARE, TEACHING, PEDAGOGICAL MODE
Valoraci贸n del proceso docente educativo en los estudiantes de primer a帽o de Licenciatura en Enfermer铆a Valorations about the educative-teaching process First academic year Nursing major
La educaci贸n cubana ha obtenido logros incuestionables que la ubican en un lugar cimero en Am茅rica Latina y el mundo, por ello se realiz贸 una investigaci贸n prospectiva con el objetivo de valorar las consideraciones de los estudiantes para enfrentar el proceso docente educativo en la carrera de Enfermer铆a de primer a帽o del nuevo Modelo Pedag贸gico, en la sede central en el a帽o 2007. La informaci贸n se obtuvo a trav茅s de una encuesta aplicada a 91 estudiantes, y contempla las siguientes variables: v铆a de ingreso, tiempo dedicado al estudio, atenci贸n brindada por los profesores, periodicidad de los encuentros comprobatorios, consulta a docentes y ex谩menes de premios, as铆 como las asignaturas de mayor complejidad y el dominio de los Proyectos Integrales de Trabajo Educativo. Con relaci贸n a los resultados, el mayor por ciento refiri贸 que siempre le brinda atenci贸n a las diferencias individuales, en cuanto a la consulta docente la mayor铆a refiri贸 que reciben ayuda suficiente en ella. Con respecto a la informaci贸n sobre los ex谩menes de premio la mayor铆a afirma que recibe la informaci贸n al inicio de la asignatura, referente a la calidad de la actividad docente el mayor por ciento la consider贸 buena, as铆 como la existencia de criterios positivos sobre el conocimiento del Proyecto Integral de Trabajo Educativo.<br>Medical Education in Cuba has achieved unquestionable successes situating it in a top place in Latin-America and in the World , thus a prospective research aimed at assessing the opinions of the students to face the educative-teaching process in nursing major ( 1st academic year) of the new pedagogical model at the central venue in 2007 was conducted. The information was obtained by means of a survey to 91 students having the variates : way of admission, time dedicated to individual study, professors' attention, periodicity of meetings to check the development of skills, teaching consults, reward examinations and the subjects having greater complexity and knowledge of the Comprehensive Projects of Educative Work. In relation to the results, the greatest percentage answered that they always received professors' attention where individual differences are considered, with regard to the teaching consults the majority referred they are of great help. Regarding the information about the reward examinations they stated the information is given when the subject is taught for the first time, concerning the quality of the teaching activity the greatest percentage considered it as good, positive criteria about the Comprehensive Project of Educative Work were given