커뮤니케이션 및 인식 제고 전략 청소년을 위한 시청각 자료: 미디어의 불평등을 줄이기 위한 미디어 리터러시. 불평등

Este proyecto que se presenta es la continuación de otro realizado en la convocatoria anterior y que ha tenido muy buenos resultados. La transversalidad en la formación universitaria y preuniversitaria es parte de las sinergias del equipo. Los medios de comunicación son el reflejo social y, en ellos y a partir de ellos, se construye el espejo en el que se reflejan los valores sociales. La perspectiva de integrar diferentes actores en el proyecto ApS que proponemos no es solo una oportunidad, sino una obligación para entender el proceso de construcción de la realidad comunicativa. Por otro lado, el desarrollo de los Proyectos de Innovación Docente realizados por el equipo y nuestra experiencia de ApS, nos permite contar con el bagaje suficiente para afrontar este proyecto, dado que los profesores han trabajado directamente con los alumnos en experiencias semejantes centradas en la aplicación de conocimientos en usos y herramientas con una total aplicación práctica. Los alumnos parten de un objetivo de aplicación real en el campo de la producción audiovisual, y son asesorados por los profesores hasta conseguirlo. Los alumnos comprenden la trascendencia de su trabajo al cumplir los principios marcados. Por otro lado, la experiencia del trabajo con niños por parte de profesorado de este proyecto está claramente demostrado. Uno de los hitos conseguidos es la publicación del libro “Los derechos de la infancia contados por y para niños” (editado por Isabel Serrano Maillo et al.) en el que los niños cuentan y describen su percepción sobre los derechos sociales principales: libertad de expresión, derecho a opinar, derecho a la igualdad, a la educación, a la tecnología, etc. Producto de varias experiencias previas de ApS como las Jornadas con sobre derechos de la infancia (dic. 2016) en las que participaron 150 alumnos de 6º de primaria y las actividades de la Semana de la ciencia: “¡Qué no te vendan la moto!” (taller sobre fake news para estudiantes de ESO, Años 2019 y 2021), “Mamá, quiero ser Youtuber” (taller práctico de creación de perfiles seguros en RRSS, año 2019) y “¿Cómo se hace un telediario?” (taller sobre la calidad informativa. Año 2021). Los profesores cuentan con proyectos previos que reflejan su experiencia en ApS de manera individualizada. Los objetivos, en este caso, permiten pensar en alcanzar una integración de los resultados en el tejido social y educativo para crear pensamiento crítico en las generaciones del futuro, tan condicionadas en la actualidad por la falsedad y falta de reflexión en su acceso a la información a través de los medios y, sobre todo, de las redes sociales. Por ello, diferentes profesores de Comunicación Audiovisual y Periodismo, venimos trabajando (en asignaturas concretas) sobre la necesidad de hacer entender al alumnado de dichos Grados, la importancia de la necesidad de construir mensajes comunicativos veraces para la sociedad. En este sentido, en los seminarios de la Semana de la Ciencia “Mamá, quiero ser YouTuber”, y “¡Qué no te vendan la moto!” los estudiantes de Periodismo y Comunicación Audiovisual son partícipes de la organización de los mismos. A partir de esta colaboración, deben reflexionar sobre las posibilidades de manipulación a través de las redes sociales ya que tienen que ayudar a crear contenido específico en este sentido que los profesores y ponentes deben interpretar como ejemplos cuando se lo muestran a los estudiantes de ESO, FP y Bachillerato que asisten a dichos seminarios.El proyecto consiste en que alumnos de las carreras de Ciencias de la Información (UCM) se impliquen en la formación de alumnos preuniversitarios sobre ODS, a través de la creación de un producto audiovisual (formato magazine) y de la impartición de talleres en colegios. El objetivo principal es la promoción y creación de debate sobre la importancia de adquirir habilidades y destrezas mediáticas, para alcanzar una educación de calidad (ODS 4) en relación a los valores de calidad en el acceso a la información y dirigido, concretamente, a reducir las desigualdades (ODS 10). El producto audiovisual final formará parte de una estrategia comunicativa que se completará con la impartición de talleres dirigidos a alumnos de ESO y Bachillerato de aquellos colegios e institutos de Madrid que estén interesados, para fomentar acciones de concienciación y desarrollar su espíritu crítico y reflexivo respecto a la información que reciben a través de los medios y las redes sociales. Los alumnos universitarios, mientras aprenden y adquieren las competencias propias de ciertas asignaturas curriculares, crearán, un producto audiovisual que servirá para que los adolescentes adquieran conciencia sobre el peligro de las fake news y entiendan que sólo una educación de calidad los convertirá en ciudadanos comprometidos y libres, capaces de evitar que los manipulen. Se grabarán dos magazines con idénticas noticias, secciones y videos sobre los ODS como parte del desarrollo del aprendizaje. Unas serán veraces y las otras manipuladas, para enseñarles cómo valorarlas y distinguirlas. Tema principal: Reducir la desigualdad (ODS10) Primera sesión: visionado del vídeo, actividades, debates, preguntas temáticas. Segunda sesión: Elaboración, en parejas, de un documento de conclusiones, y valoración final de los alumnos. Objetivo: Concienciarles y ayudarles a desarrollar un espíritu crítico y reflexivo respecto a la información que reciben a través de los medios y las redes, especialmente, aquellas que pueden incidir en un mayor fomentan o promueven las desigualdades.Universidad Complutense de MadridDepto. de Derecho ConstitucionalDepto. de Ciencias de la Comunicación AplicadaFac. de Ciencias de la InformaciónTRUEsubmitte

환경에 관한 가짜 뉴스에 대한 청소년의 미디어 리터러시를 위한 시청각 자료를 통한 커뮤니케이션 전략

El proyecto consiste en que alumnos de las carreras de Ciencias de la Información (UCM) se impliquen en la formación de alumnos preuniversitarios sobre ODS, a través de la creación de un producto audiovisual (formato magazine) y de la impartición de talleres en colegios. El objetivo principal es la promoción y creación de debate sobre la importancia de adquirir habilidades y destrezas mediáticas, para alcanzar una educación de calidad (ODS 4) en relación a los valores de calidad en el acceso a la información y dirigido, concretamente, este año, a detectar y luchar contra la desinformación sobre temas medioambientales. El producto audiovisual final formará parte de una estrategia comunicativa que se completará con la impartición de talleres dirigidos a alumnos de ESO y Bachillerato de aquellos colegios e institutos de Madrid que estén interesados, para fomentar acciones de concienciación y desarrollar su espíritu crítico y reflexivo respecto a la información que reciben a través de los medios y las redes sociales. Los alumnos universitarios, mientras aprenden y adquieren las competencias propias de ciertas asignaturas curriculares, crearán, un producto audiovisual que servirá para que los adolescentes adquieran conciencia sobre el peligro de las fake news y entiendan que sólo una educación de calidad los convertirá en ciudadanos comprometidos y libres, capaces de evitar que los manipulen. Se grabarán dos magazines con idénticas noticias, secciones y videos sobre los ODS como parte del desarrollo del aprendizaje. Unas serán veraces y las otras manipuladas, para enseñarles cómo valorarlas y distinguirlas. La metodología empleada es, por un lado, la propia de la producción audiovisual. Se han seguido todos los pasos para realizar un producto audiovisual de calidad. Por otro lado, se han organizado los talleres correspondientes sobre desinformación en colegio y centros educativos empleando una metodología de formación presencial.Universidad Complutense de MadridDepto. de Derecho ConstitucionalDepto. de Ciencias de la Comunicación AplicadaFac. de Ciencias de la InformaciónTRUEunpu

Design and implementation of support and planning for 360º recording. Recording techniques (video and audio) and resolution of problems derived from it: application to the recording of institutional and scientific dissemination videos. Part IV

Los resultados obtenidos en el PIE 387 se pueden visitar en las siguientes páginas web: - Proyecto 360: Cortometraje ¿Marco? https://www.youtube.com/watch?v=AeKNyN631Q0&t=60s - Proyectos de divulgación científica CSIC: 1. Instituto de investigación del Hospital Gregorio Marañón-CSIC: https://youtu.be/_GYO955Q-vo 2. CENIM-CSIC: https://youtu.be/meabgI0YWok 3. ITEFI-CSIC: https://youtu.be/l7ngKGqrRYsLa grabación 360º, cada vez más presente en el entorno audiovisual por la aparición del Metaverso como nuevo espacio de comunicación, está derivando hacia variaciones sustanciales en la forma de narrar y producir contenidos audiovisuales con respecto a las técnicas tradicionales. La posibilidad de sumergir al espectador en un entorno totalmente inmersivo en el que cada punto de vista de atención es seleccionado por el propio espectador, implica un cambio de paradigma en el papel que ejerce el director o realizador como creador y narrador de los acontecimientos. El espectador elige su propio punto de vista para contemplar la escena narrada. El dominio de la tecnología es fundamental para llegar a la excelencia en la producción audiovisual. Profundizar e investigar todas las posibilidades técnicas de la grabación 360º antes de aplicarlo al mundo profesional es el objetivo en el que llevamos trabajando una serie de profesores adscritos en este proyecto desde el curso 2018-2019. El objetivo es, mediante el trabajo con alumnos a través de prácticas aplicadas a la experiencia real, diseñar un protocolo que permita planificar creaciones de grabación 360º tanto en lo relacionado con el vídeo como con el audio. Creemos que ese protocolo empieza a estar consolidad a tenor de los resultados conseguidos. Para ello, llevamos dos cursos colaborando con la profesora Dña. Teresa García Nieto, dentro del proyecto ‘Científic@s en prácticas’ mediante un convenio con el CSIC. En concreto, los proyectos de Innovación Educativa que lidera la profesora Nieto son el proyecto nº 262 Innova-Docencia (curso 2020-2021) y el Proyecto nº 189 (curso 2021-2022) titulado “Universidad y sociedad: comunicación, integración y colaboración con empresas e instituciones públicas y organizaciones no lucrativas. Nuevas aplicaciones”. Además de realizar los vídeos institucionales para laboratorios institucionales del CSIC, como el laboratorio de Arqueobiología http://cchs.csic.es/es/research-lab/laboratorios-id-arqueologia-laboratorio-arqueobiologia-arqbio , hacemos la grabación 360 para conjugar técnicas tradicionales con inmersivas. Y en todo el proceso, están los alumnos implicados, una vez que reciben la formación específica por parte del profesorado adscrito al proyecto. El objetivo es crear producciones audiovisuales en 360º que divulguen la labor desarrollada en el organismo, integrando a los alumnos del Grado de Comunicación Audiovisual, para que aprendan esta técnica de grabación e implementen nuevas fórmulas narrativas asociadas a la misma. El proyecto ‘Científic@s en prácticas’ consiste en tratar de captar vocación científica entre alumnos preuniversitarios, por lo que creemos que la producción audiovisual puede servir de estímulo para que estos alumnos de la ESO puedan comprender la naturaleza de los objetivos del proyecto en el que participan. El proyecto resulta innovador por dos motivos principales: el alumnado aprende directamente sobre un proyecto real la aplicación de nuevas tecnologías de producción audiovisual y, al mismo tiempo, aprenden a elaborar protocolos mediante el aprendizaje de metodologías de investigación derivadas de aplicaciones y estudios sobre el proceso. Además, dada la novedad de esta tecnología 360º, ninguna asignatura del Grado de Comunicación Audiovisual, Publicidad o Periodismo aborda esta materia entre sus contenidos.Depto. de Ciencias de la Comunicación AplicadaFac. de Ciencias de la InformaciónFac. de Bellas ArtesFALSEsubmitte