4 research outputs found
Mennyi nyelvtanra van szĂĽksĂ©ge egy leendĹ‘ nĂ©met szakos nyelvtanárnak, nyelvtanĂtĂłnak? = How much grammar do prospective teachers of german need?
Mivel a nyelv vázát a nyelvtani struktĂşrák alkotják, abbĂłl kell kiindulnunk, hogy a nyelvtantanĂtás a leendĹ‘ - nĂ©metet mint idegennyelvet tanĂtĂł - tanárok/tanĂtĂłk számára nĂ©lkĂĽlözhetetlen. MĂ©gis ĂşjbĂłl Ă©s ĂşjbĂłl felvetĹ‘dik a kĂ©rdĂ©s: mennyi nyelvtanra van szĂĽksĂ©ge egy leendĹ‘ nĂ©met szakos nyelvtanárnak, nyelvtanĂtĂłnak, Ă©s hogyan törtĂ©njen a nyelvtantanĂtás? Tanulmányomban e kĂ©rdĂ©sekre válaszolva elĹ‘ször röviden kitĂ©rek a nyelvtantanĂtás mai helyzetĂ©re, majd a grammatikai . ismeretek közvetĂtĂ©sĂ©nek egyik lehetsĂ©ges mĂłdjárĂłl, az irodalom szerepĂ©rĹ‘l Ărok. KonkrĂ©t pĂ©ldák segĂtsĂ©gĂ©vel mutatom be, mikĂ©nt lehet a konkrĂ©t költĂ©szeten, az Ăşn. ,grammatikai verseken" keresztĂĽl az egyes nyelvtani jelensĂ©geket tudatosĂtani, rögzĂteni, elmĂ©lyĂteni