A SIMULAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINOAPRENDIZAGEM EM ENFERMAGEM: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Simulation, as teaching-learning methodology, is an instrument potentially transformative of formative practice in health, which focuses on the qualification of professionals and produces technical competence, ethics and politics in order to deal with the health problems in which these professionals are inserted. Given this, this study aims to analyze the use of simulation as a strategy for teaching-learning in Nursing. It is an integrative review of literature, from scientific publications indexed in the databases online Lilacs, Pubmed and Rev Enf., during 2010 and 2016. Following the search criteria, the sample was composed of 39 scientific articles, predominantly English-language articles 56% being the majority published in international journals, 59% (23) and 41% (16) published in national journals. The results demonstrated that most of them used the simulation with high-fidelity models in the process of nursing education for the development of knowledge and technical skills. The 39 studied articles were categorized in 3 main themes, which were: knowledge and skills, patience safety and self-confidence; thinking critically and reflecting the practice. From the analysis of these studies, the conclusion reached is that the simulation is an active methodology that contributes with the teaching and learning of Nursing since it streamlines the education through innovative strategies that make it possible to promote student’s autonomy, cognitive and psychomotor competence. Simulation is an educational resource which is able to promote a new paradigm in relation to traditional teaching. Keywords: Simulation. Education in Nursing. Learning. Educational TechnologyA simulação como metodologia de ensino-aprendizagem é um instrumento potencialmente transformador da prática formativa em saúde, atentando para a formação de profissionais mais qualificados, produzindo competência técnica, ética e política para o enfrentamento dos problemas de saúde nos quais estejam inseridos. Diante disso, este estudo objetiva analisar a utilização da simulação como estratégia de ensino-aprendizagem em enfermagem. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, a partir de publicações científicas indexadas nas bases de dados on-line Lilacs, Pubmed e Rev Enf., no período de 2010 a 2016. Seguindo os critérios de busca, a amostra foi composta por 39 artigos científicos, predominando artigos no idioma inglês (56%), sendo sua maioria publicada em periódicos internacionais, 59% (23), e 41% (16) publicados em periódicos nacionais. Os resultados demostraram que a maioria dos estudos utilizou a simulação com manequins de alta fidelidade no processo de ensino de enfermagem para o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades técnicas. Os 39 artigos estudados foram categorizados em três temas principais, conhecimento e habilidades; segurança do paciente e autoconfiança; pensar criticamente e refletir a prática. A partir da análise desses estudos, concluiu-se que a simulação é uma metodologia ativa que contribui no ensino-aprendizagem de enfermagem, pois dinamiza o ensino através de estratégias inovadoras que possibilitam promover a autonomia, a competência cognitiva e a psicomotora dos estudantes. A simulação é um recurso educacional capaz de promover um novo paradigma em relação ao ensino tradicional. &nbsp