The multigenic structure of the MHC locus contributes to positive selection efficiency: A role for MHC class II gene-genespecific

This deposit is in restrictedAccess (it can't be in open access to the public), and can only be accessed by two ways: either by requesting a legal copy from the author (the email contact present in this deposit) or by visiting the following link: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/eji.200535190The study of T cell positive selection in the thymus has long been focused on the specificity of the MHC-TCR interactions, making use of genetically manipulated mice that display TCR specificities or selecting peptides of limited diversity. However, little is known on the role of the MHC molecules irrespective of the peptide specificity and the implications of MHC multigenic structure in thymic positive selection have not been addressed. Here, we investigated the effect of MHC class II genetic configuration on the positive selection efficiency of naturally generated pre-selection repertoires in the mouse thymus. Analysis of positively selected thymocyte populations in MHC-congenic and -transgenic mice revealed that expression of I-E molecule in the thymic cortex increases positive selection efficiency of CD4 cells by approximately 50%.We show that increments in positive selection attributable to either the I-A and I-E genes are not due to increased MHC class II expression in the thymic cortex and are not affected by the number of MHC alleles. Collectively, our findings imply that MHC class II generestricted TCR specificities significantly contribute to positive selection efficiency, introducing the notion that multigenic structure of the MHC locus serves to increase selection of non-overlapping TCR repertoires

The psychologic intervention with young people: educational perspective

The present article intends to realize the design, educational/pedagogical, focusing on the need to equate its foundations or ideologies, its purposes and its objectives, as well as all other instrumental components. Roughly, it attempts to operationalize and exemplify its great questions: what, why, for what and how. And while an example is proposed as a kindergarten, the suggested architecture is amenable to extension to others, or to all, contexts and educational situations.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Recursos didáticos no ensino da Matemática e das Ciências Naturais

Este relatório foi concretizado no âmbito do mestrado em Ensino do 1.º Ciclo de Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo de Ensino Básico e está dividido em duas partes. A primeira diz respeito à reflexão crítica sobre as práticas em contexto e a segunda a um trabalho de investigação. Na primeira parte, descrevemos os contextos dos estágios que desenvolvemos nos 1.º e 2.º Ciclos de Ensino Básico e realizámos uma apreciação crítica das competências desenvolvidas em cada contexto, tendo em conta as dimensões, os domínios e os indicadores do Perfil Geral de Desempenho Profissional dos Professores do Ensino Básico descritos no Decreto-Lei n.º 240/2001 de 30 de agosto e, sempre que possível, apresentámos evidências. Na segunda parte apresentamos um estudo onde procurámos compreender melhor a importância dos recursos didáticos no ensino da Matemática e das Ciências Naturais. Este estudo, de natureza predominantemente qualitativa, teve como objetivos centrais compreender a reação dos alunos perante a utilização do Scratch, a importância da utilização do Scratch nas aulas de Matemática e de Ciências Naturais, bem como as vantagens do Scratch no estabelecimento de relações entre conteúdos da área da Matemática (geometria) e conteúdos da área das Ciências Naturais (alimentação saudável). Para atingir estes objetivos e responder à questão-problema enunciada no estudo foram realizados um conjunto de procedimentos, como: i) a entrevista inicial, de modo a recolher mais informações acerca de cada participante; ii) o teste diagnóstico para perceber os conteúdos em que os alunos sentiam mais dificuldades; iii) as tarefas Mãos à obra e Pirâmide Alimentar Mediterrânica com recurso ao Scratch e a composição sobre estas aulas; iv) o teste final para comparar os resultados do teste diagnóstico com os do teste final e v) a entrevista final para recolher mais informação sobre as aulas em que os alunos utilizaram o software em questão. Após a análise dos dados recolhidos concluímos que o Scratch quando utilizado, na sala de aula, pode contribuir para o estabelecimento de relações entre os conteúdos de Matemática e os de Ciências Naturais. Quando devidamente usado pelos alunos pode ser benéfico, na medida em que proporciona momentos de articulação entre conteúdos das duas disciplinas, maior motivação e empenhamento nas tarefas, facilita a compreensão dos conteúdos e desenvolve competências essenciais para o quotidiano.This report was made within the scope of the masters in Teaching of the 1st Cycle of the Basic Education and the Teaching of Mathematics and Natural Sciences on the 2nd Cycle of the Basic Education and it’s divided into two parts. The first one concerns the critic thought about the pedagogical practices in context and the second part concerns a research task. In the first part, we described the internships context that we developed on the 1st and 2nd Cycle of the Basic Education and performed a critical appreciation of the skills developed during each context, taking into account the dimensions, domains and indicators of the General Profile of the Professional Performance of the Basic Education described on the law decree number 240/2001 of August 30 and, whenever possible, displayed evidences. In the second part we present a study where we sought to better understand the importance of didactic resources on the teaching of Mathematics and Natural Sciences. This study, predominantly of qualitative nature, had as key objectives to understand the students reaction towards the use of Scratch, the importance in the use of Scratch at the classes of Mathematics and Natural Sciences, as well as, the benefits of Scratch on making a bridge between the contents of Mathematics (Geometry) and the contents of the Natural Sciences (healthy food). To reach these objectives, and to answer to the issue-problem enunciated in the study, were performed a set of procedures, such as: i) the initial interview, in order to collect more information on each participant; ii) the diagnostic test, to understand the content in which the students struggled more; iii) the tasks Get to work and the Mediterranean Food Pyramid using Scratch as a resource; iv) the final test, to compare the results of the diagnostic test with the ones from the final test and v) the final interview in order to collect more information regarding the classes in which the students used the software in question. After the analysis of the data collected we came to a conclusion that the Scratch, when used in the classroom, can contribute to establish a link between the contents of Mathematics and the contents of Natural Sciences. When the software is used properly by the students it can be highly beneficial in a way that it provides moments of articulation between contents of the two disciplines, a bigger motivation and effort on the tasks at hand, it facilitates the understanding of contents and it develops vital skills that can be used on the everyday life

Efeitos de um extracto natural de uvas na patogénese da diabetes tipo 1 murina

Tese de Mestrado em Controlo de Qualidade e Toxicologia dos Alimentos apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Farmácia, 2007Na última década tem havido intensos esforços para identificar componentes genéticos que predisponham para a diabetes tipo 1 ou que modifiquem o decurso da patogénese da doença. É sabido que factores não-genéticos podem actuar como indutores diabetogénicos ou como protectores da doença em indivíduos geneticamente predispostos. A investigação de factores não-genéticos que interfiram com a patogénese da doença é necessária para o desenvolvimento de intervenções preventivas da doença nos indivíduos em risco. O presente trabalho relata estudos sobre um extracto natural de uvas (E.N.U.) rico em compostos polifenólicos, na patogénese da diabetes tipo 1. Foi estudada a bioactividade deste extracto em ensaios in vitro, ex vivo e in vivo no modelo murino NOD da diabetes tipo 1. Os resultados mostram que: a) o E.N.U. tem um efeito potenciador na activação de células T CD4+ e T CD8+, principalmente em suspensões linfocitárias de gânglios linfáticos de NOD.Lt/J, quando comparados com murganhos da estirpe não autoimune C57Bl/6; b) na fase pré-diabética, o tratamento in vivo com E.N.U. activa os linfócitos T CD4+ e T CD8+, principalmente nos NOD.Lt/J; c) durante a fase pré-diabética o E.N.U. tem um efeito potencialmente hipoglicémico em murganhos NOD.Lt/J; d) o efeito hipoglicemiante do extracto é dependente de linfócitos. Foram assim evidenciados um efeito directo de activação celular e um efeito sistémico hipoglicemiante. Estes efeitos poderão ser atribuíveis a componentes do extracto com potencial valor de intervenção na patogénese da diabetes tipo 1. Estes estudos corroboram a noção geral de que os alimentos contêm compostos bioactivos que poderão ser aplicados na prevenção e na terapêutica de doenças influenciáveis por factores ambientais.Much of the research on type 1 diabetes prevention has been targeted to identify genetic components that predispose or modify the course of the disease pathogenesis. Nongenetic diabetogenic factors are considered either disease triggers or pathogenesis modifiers in genetically predisposed individuals. The discovery of non-genetic factors that interfere with disease pathogenesis are needed to develop preventing interventions to abrogate the disease process in such individuals. This work discusses studies of a natural grape extract (N.G.E.) rich in polyphenolic compounds, on the pathogenesis of type 1 diabetes. The bioactivity of this extract was evaluated in vitro, ex vivo and in vivo experiments on the NOD mouse model of type 1 diabetes. The results show that: a) N.G.E has a potentiation effect on T CD4+ and T CD8+ cells, particularly on cellular suspensions from NOD.Lt/J lymph nodes, when compared to C57Bl/6 non-autoimmune mouse strain; b) in pre-diabetic phase, in vivo treatment with N.G.E. activates T CD4+ and T CD8+ lymphocytes, mainly in NOD.Lt/J; c) in the pre-diabetic phase N.G.E. shows a potentially hypoglycaemic effect in NOD.Lt/J mice; d) the hypoglycaemic effect of the extract is lymphocyte dependent. Thus, it was showed a direct effect of cellular activation and a systemic hypoglycaemic effect. These effects could be attributable to extract compounds with potential intervention value on type 1 diabetes pathogenesis. These studies corroborate the general idea that foods contain bioactive compounds that could be used on prevention and therapeutics of diseases that are susceptible to environment factors

O contributo do marketing relacional na satisfação e fidelização dos utilizadores de bibliotecas universitárias

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que apoio ao diagnóstico de Borreliose de Lyme?

No diagnóstico de borreliose de Lyme, infecção sub-diagnosticada em Portugal, o apoio laboratorial é crucial para o tratamento atempado dos doentes, sob risco destes evoluírem para fases crónicas, resistentes à terapêutica. A difícil confirmação do agente etiológico através da cultura, aliada ao conhecimento actual sobre as elevadas taxas de falsos negativos nos testes serológicos de rastreio, bem como de casos seronegativos de doença, torna da maior importância a implementação da nova tecnologia de amplificação (PCR) de DNA borreliano no diagnóstico de rotina desta patologia. Tratando-se de uma técnica mais rápida e sensível tem-se revelado de maior sucesso do que a cultura. O presente trabalho compara a sensibilidade destas duas técnicas de detecção directa dos agentes do complexo Borrelia burgdorferi sensu lato, em 96 doentes com suspeita clínica desta afecção e em 569 vectores (ixodídeos) capturados em território nacional. Obteve-se o isolamento de borrélias em 1,3% das biópsias cutâneas e em 1,2% dos ixodídeos (carraças) não se tendo registado isolados noutros materiais biológicos humanos. A aplicação da técnica de nested PCR confirmou a presença de DNA de B. burgdorferi sensu lato em 24,8% das amostras analisadas. A identificação dos agentes patogénicos, por técnicas de hibridação (Reverse Line Blot), sequenciação e/ou RFLP, revelou a presença de quatro espécies genómicas: B. garinii, B. lusitaniae, B. valaisiana e B. afzelii. Em conclusão, a amplificação de DNA borreliano permite uma resposta mais rápida e sensível do que a cultura, contribuindo para um diagnóstico laboratorial mais eficaz da borreliose de Lyme humana. Lyme borreliosis (LB) is an under-diagnosed zoonosis in Portugal, specially due to the absence of specific clinical signs. The role of the laboratory diagnosis, together with an epidemiological information, is extremely important for the correct treatment of patients with this pathology. The sensitivity of two laboratory techniques (culture and DNA amplification by nested PCR) for direct detection of Borrelia burgdorferi sensu lato complex agents was evaluated in samples from 96 clinically suspected patients, as also in 569 vector ticks collected throughout Portugal. Borrelia genospecies were identified in 1.3% of the skin biopsies and in 1.2% of the vectors, after growth in selective culture medium (BSK). No growth was obtained from other type of samples. B.burgdorferi sensu lato DNA was present in 24.8% of analyzed samples, as per intergenic rRNA 5S-23S (rrf–rrl) spacer amplification by nested PCR. Four genomic species (B.garinii, B.lusitaniae, B.valaisiana and B.afzelii) were identified by DNA hybridization (Reverse-Line-Blot), sequencing and/or RFLP. In conclusion and taking into account the results found in this study, it seems that Borrelia DNA amplification technique is quicker and present higher sensitivity than culture, providing a more effective laboratory diagnosis of LB in human populations and in vectors.publishe

Soft culture substrates favor stem-like cellular phenotype and facilitate reprogramming of human mesenchymal stem/stromal cells (hMSCs) through mechanotransduction

Fundação para a Ciência e a Tecnologia) - FCT - grant FCT-UID/NEU/04539/2019. European Regional Development Fund (ERDF/FEDER) through the Operational Program Competitiveness Factors (Programa Operacional Factores de Competitividade) - COMPETE - funding through Project 'Stem cell based platforms for Regenerative and Therapeutic Medicine', Centro-07-ST24-FEDER-002008. M.G. acknowledges funding by the ERDF/FEDER through COMPETE and by national funds by FCT through grant FCOMP-01-0124-FEDER-021150 - PTDC/SAU-889 ENB/119292/2010 and grant POCI-01-0145-FEDER-029516, co-financed by the ERDF/FEDER under the framework Competitiveness and Internationalization Operational Program (Programa Operacional Competitividade e Internacionalizacao -POCI), national funds through FCT/'Ministerio da Ciencia, Tecnologia e Ensino Superior' (FCT/MCTES) through the Portuguese State Budget. Grant PTDC/SAU-ENB/113696/2009 was attributed to R.P.N. R.D.M.T. and J.C. thank the support of FEDER funds through COMPETE and by national funds by FCT under the strategic project UID/FIS/04564/2016 and under POCI-01-0145-FEDER-031743 - PTDC/BIA-CEL/31743/2017. R.D.M.T. acknowledges FCT's support through the FCT Researcher Program.Biophysical cues influence many aspects of cell behavior. Stiffness of the extracellular matrix is probed by cells and transduced into biochemical signals through mechanotransduction protein networks, strongly influencing stem cell behavior. Cellular stemness is intimately related with mechanical properties of the cell, like intracellular contractility and stiffness, which in turn are influenced by the microenvironment. Pluripotency is associated with soft and low-contractility cells. Hence, we postulated that soft cell culture substrates, presumably inducing low cellular contractility and stiffness, increase the reprogramming efficiency of mesenchymal stem/stromal cells (MSCs) into induced pluripotent stem cells (iPSCs). We demonstrate that soft substrates (1.5 or 15 kPa polydimethylsiloxane – PDMS) caused modulation of several cellular features of MSCs into a phenotype closer to pluripotent stem cells (PSCs). MSCs cultured on soft substrates presented more relaxed nuclei, lower maturation of focal adhesions and F-actin assembling, more euchromatic and less heterochromatic nuclear DNA regions, and increased expression of pluripotency-related genes. These changes correlate with the reprogramming of MSCs, with a positive impact on the kinetics, robustness of colony formation and reprogramming efficiency. Additionally, substrate stiffness influences several phenotypic features of iPS cells and colonies, and data indicates that soft substrates favor full iPSC reprogramming.publishersversionpublishe

Sexualidade e género nas revistas juvenis : o caso da Bravo

Publicado em "Sexualidade e educação sexual : políticas educativas, investigação e práticas", ISBN 978-972-8746-91-9CIDTFF-Universidade de Aveir

Science labs: diagnostic analysis in Portuguese public schools

O presente trabalho enquadra-se no domínio da Educação em Ciências e foca-se na identificação, avaliação e apresentação de propostas para a melhoria dos espaços didáticos de ciência, dada a sua importância para a construção do conhecimento científico e para o desenvolvimento de capacidades associadas ao trabalho prático. Este estudo assumiu um paradigma sócio-crítico de natureza mista para identificar, descrever, aferir e melhorar as infraestruturas destinadas à realização do trabalho prático de ciências, particularmente de índole experimental e laboratorial, nos 152 estabelecimentos de ensino público (do Pré-escolar ao Ensino Secundário) que integram a Comunidade Intermunicipal do Médio Tejo, em Portugal. Os resultados evidenciam que a organização dos laboratórios de ciências parece não potenciar o trabalho colaborativo entre os/as alunos/as. Relativamente aos recursos materiais para o ensino prático de ciências, verificou-se que, apesar da sua diversidade, estes são, por norma, insuficientes para a utilização simultânea por diferentes grupos de trabalho, como desejável. Verificou-se, ainda, a ausência de alguns equipamentos de proteção e emergência considerados vitais para a segurança da comunidade escolar. Os principais contributos deste estudo relacionam-se com a perceção da realidade dos espaços escolares destinados às ciências e com a apresentação de propostas para a sua melhoria. As conclusões incitam à reflexão, por parte dos agentes educativos, sobre o estado atual e a relevância para a qualidade das aprendizagens em ciências dos laboratórios de ciências escolares que devem ser alvo de uma criteriosa e cuidada planificação, construção e apetrechamento.The present work falls within the field of Science Education and focuses on the identification, evaluation and presentation of proposals for the improvement of science didactic infrastructures given its importance for the construction of scientific knowledge and the development of skills associated with practical work. This study assumed a socio-critical paradigm of a mixed nature to identify, describe, evaluate and improve the infrastructures destined to perform practical work of sciences, particularly of experimental and laboratory nature, in 152 public education establishments (from Pre-school to secondary education) that integrate the Comunidade Intermunicipal do Médio Tejo, in Portugal. The results show that the organization of the science labs does not promote collaborative work among students. Regarding the material resources for the practical science teaching, it has been found that, despite their diversity, these are, in general, insufficient for the simultaneous use by the different working groups. It was also verified the absence of some protection and emergency equipment considered vital for the safety of the school community. The main contributions of this study are related to the perception of the reality of school science infrastructures and with the presentation of proposals for their improvement. The conclusions encourage the reflection by educational agents on the current state and relevance of school science labs to the quality of science learning of school science laboratories that must be carefully planned, constructed and equipped.Le présent travail s’inscrit dans le domaine de l’enseignement des sciences et se concentre sur l’identification, l’évaluation et la présentation de propositions d’amélioration des espaces didactiques de la science compte tenu de son importance pour la construction de la connaissance scientifique et le développement des compétences associées au travail pratique. Cette étude a pris un paradigme sociocritique de nature mixte pour identifier, décrire, évaluer et améliorer les infrastructures destinées aux travaux pratique des sciences, en particulier de nature expérimentale et laboratoire, dans les 152 écoles publiques (de l’enseignement préscolaire au secondaire) qui composent la Comunidade Intermunicipal do Médio Tejo, au Portugal. Les résultats montrent que l’organisation des laboratoires scientifiques ne favorise pas le travail collaboratif entre les étudiants. En ce qui concerne les ressources matérielles pour l’enseignement pratique des sciences, il a été constaté que, malgré leur diversité, ils sont, en règle générale, insuffisantes pour l’utilisation simultanée par les différents groupes de travail. Il a également été vérifié l’absence de matériel de protection et d’urgence jugé vital pour la sécurité de la communauté scolaire. Les principales contributions de cette étude sont liées à la perception de la réalité des espaces scolaires des sciences et à présentation de propositions d’amélioration. Les conclusions encouragent à la réflexion des agents éducatifs sur l’état actuel et à l’importance des laboratoires scientifiques scolaires qui doivent être soigneusement planifiés, construits et équipés.publishe

Sexualidade e género no discurso dos media : um projecto de investigação no CIDTFF

Neste poster será apresentado um projecto de investigação em curso no Centro de Investigação Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores – CIDTFF da Universidade de Aveiro, que tem por objectivos: i) analisar o repertório das representações de sexualidade e de género simbolizado no discurso dos media enquanto estratégia de constituição de identidades e subjectividades culturais; ii) integrar nas competências profissionais dos(as) professores(as) a abordagem didáctica de novos suportes, conteúdos e linguagens dos media que as crianças e jovens usam no seu quotidiano; iii) avaliar o impacte de dispositivos metodológicos de questionamento do currículo cultural desenhado pelos media na qualidade da formação inicial e contínua de professores(as)