Antecedentes dos comportamentos de cidadania organizacional - um estudo empírico com os docentes do Politécnico do Porto

Objetivo - O objetivo deste estudo é analisar e medir os possíveis antecedentes e determinantes dos comportamentos de cidadania organizacional (CCO) dos docentes do Politécnico do Porto. Metodologia - Foi realizado um estudo empírico, com uma amostra de docentes do ensino superior, onde foi utilizada uma pesquisa descritiva, de natureza quantitativa e confirmatória, tendo presente um modelo teórico, suportado pela revisão da literatura sobre o tema, passível de permitir estudar relações entre variáveis latentes. Os dados foram recolhidos por questionário online, o qual possibilitou obter uma amostra de 302 respostas válidas. As hipóteses foram testadas através de um modelo confirmatório de equações estruturais. Resultados - Os níveis de associação entre as variáveis estudadas foram confirmados, assim como, a maioria das hipóteses propostas. Foram obtidas diferentes capacidades preditivas das variáveis independentes e interessantes níveis correlacionais entre aquelas. Foi assegurada a validade convergente e discriminante das escalas de medida e uma boa qualidade psicométrica. Limitações/implicações – Os resultados obtidos precisam ser analisados com todo o cuidado, face ao uso de uma amostra de conveniência. A inexistência de trabalhos homólogos, em Portugal, no setor em análise, originou algumas limitações na discussão de resultados. Quanto às implicações teóricas destacamos a relevância e influência de certas variáveis organizacionais nos CCO dos docentes do P.Porto. As implicações práticas do estudo permitem indicar algumas sugestões e recomendações de gestão organizacional educativa para os docentes do P.Porto, inclusive, para os gestores. Originalidade/valor - Este estudo permitiu conhecer que tipo de aspetos organizacionais, em ambiente educativo superior, poderão desencadear CCO dos docentes do P.Porto. Por outro lado, à data, este estudo propôs analisar um (novo) modelo de relações entre variáveis antecedentes e consequentes no âmbito organizacional educativo superior.Purpose - The purpose of this study is to analyze and measure the possible antecedents and determinants of organizational citizenship behaviors (OCB) from the teachers of the Polytechnic Institute of Porto. Methodology - We carried out an empirical study, with a sample of higher education teachers, where a descriptive research was used, of quantitative and confirmatory nature, having in mind a theoretical model, supported by the literature review on the subject, able to study relations between latent variables. The data was collected through an online survey, which allowed to obtain a valid sample of 302 answers. The hypotheses were tested using a confirmatory structural equation model. Findings - The levels of association between the studied variables were confirmed, as well as, most of the proposed hypotheses. Different predictive capacities were obtained from the independent variables and interesting correlational levels between them. The convergent and discriminant validity of the measurement scales and a good psychometric quality were ensured. Limitations/implications - The obtained results need to be analyzed with great care, in view of the use of a convenience sample. The lack of homologous work, in Portugal, in the sector under analysis, has led to some limitations in the discussion of results. Regarding the theoretical implications, we highlight the relevance and influence of certain organizational variables in the OCB of the teachers of P.Porto. The practical implications of the study allow us to indicate some suggestions and recommendations of educational organizational management to the teachers of P. Porto, including the managers. Originality/value - This study allowed us to know what kind of organizational aspects, in a higher educational environment, could trigger OCB of the teachers of P.Porto. On the other hand, to date, this study proposed to analyze a (new) model of relations between antecedent and consequent variables in the higher educational organizational context