Desertoria estudantil durante a pandemia na Educação Básica Geral

The purpose of this research is to understand the causes that generate student desertion during the pandemic in General Basic Education, given the absence of students observed in the reports raised by the directors of the institutions, since there are fewer and fewer students who connect for virtual interactions, which suggests that they have some technological, economic or health limitation that prevents them from accessing their regular classes. The research was conducted with the interpretive paradigm and was framed within the qualitative research approach, the method applied was phenomenological, the techniques used to collect the information were the in-depth interview, through a script applied to five of the teachers. Belonging to the institution, who were the key informants. The information was analyzed through data triangulation, making a cross between the speeches issued by the interviewed subjects, in whose findings the following categories emerged: Absence of students, the disinterest of the student body, lack of resources, lack of opportunities, socioeconomic components, detriment of their academic preparation, early attention, institutionalized teacher support, dropout prevention, innovative models and evaluation of the training process. Finally, it was concluded that the unexpected arrival of the pandemic has affected many families whose children are in school, causing school dropout caused by the economic factor (unemployment, extreme poverty), technological (equipment and connectivity), training (lack of knowledge of the use of equipment and tools) and emotional (depression, anguish, self-esteem).La presente investigación tiene como finalidad comprender las causas que generan la deserción estudiantil durante la pandemia en la educación Básica General, dada la ausencia de estudiantes observada en los informes levantados por los directivos de las instituciones, pues cada vez son menos los alumnos que se conectan para las interacciones virtuales, lo que hace suponer que tienen alguna limitación tecnológica, económica o de salud que impiden acceder a sus clases regulares. La investigación se condujo con el paradigma interpretativo y se enmarcó dentro del enfoque de la investigación cualitativa, el método aplicado fue el fenomenológico, las técnicas utilizadas para recolectar la información fueron la entrevista en profundidad, a través de un guion aplicado a cinco de los docentes pertenecientes a la institución, quienes fueron los informantes claves. La información se analizó mediante la triangulación de datos, realizando un cruce entre los discursos que emitieron los sujetos entrevistados, en cuyos hallazgos emergieron las siguientes categorías: Ausencia de estudiantes, desinterés del alumnado, falta de recursos, carencia de oportunidades, componentes socioeconómicos, detrimento de su preparación académica, atención temprana, apoyo al docente institucionalizado, prevención del abandono, modelos innovadores y evaluación del proceso formativo. Finalmente, se concluyó que la llegada inesperada de la pandemia ha afectado a muchas familias que tienen a sus hijos escolarizados, ocasionando deserción escolar originado por el factor económico (desempleo, pobreza extrema), tecnológico (equipos y conectividad), formativo (desconocimiento del uso de los equipos y herramientas) y emocional (depresión, angustia, autoestima).O objetivo desta pesquisa é compreender as causas que geram o abandono dos estudantes durante a pandemia na Educação Básica Geral, dada a ausência de estudantes observada nos relatórios elaborados pelos diretores das instituições, já que há cada vez menos estudantes que se conectam para interações virtuais, o que leva a supor que eles têm alguma limitação tecnológica, econômica ou de saúde que os impede de acessar suas aulas regulares. A pesquisa foi realizada com o paradigma interpretativo e foi enquadrada dentro da abordagem da pesquisa qualitativa, o método aplicado foi fenomenológico, as técnicas utilizadas para coletar as informações foram a entrevista aprofundada, através de um roteiro aplicado a cinco dos professores pertencentes à instituição, que foram os principais informantes. As informações foram analisadas por meio de triangulação de dados, cruzando os discursos expressos pelos entrevistados. As seguintes categorias emergiram dos resultados: falta de alunos, desinteresse dos alunos, falta de recursos, falta de oportunidades, componentes sócio-econômicos, prejuízo de sua preparação acadêmica, atenção precoce, apoio aos professores institucionalizados, prevenção de evasão escolar, modelos inovadores e avaliação do processo de treinamento. Finalmente, concluiu-se que a chegada inesperada da pandemia afetou muitas famílias que têm seus filhos na escola, causando o abandono escolar devido a fatores econômicos (desemprego, pobreza extrema), fatores tecnológicos (equipamentos e conectividade), fatores educacionais (falta de conhecimento do uso de equipamentos e ferramentas) e fatores emocionais (depressão, angústia, auto-estima)