A Large Scale Validation Study on Air Traffic Controller Selection and Training-Design, Challenges and Results

A validation study with 476 air traffic controller trainees of DFS German Air Navigation Services has been set up, encompassing the complete data from the selection of candidates to the completion of their training. The design includes a detailed coding of interview contents, questionnaire data, and results of the reference sample of 13,716 applicants. Data analysis involves the prediction of training success, training performance, and trainees’ personal evaluation of the selection and training process. The success rate of 81 % was satisfactory. Selection measures were adequate to predict pass-fail and performance criteria from institutional training (i.e., theoretical exams). Basic ability measures and a semi-structured interview predicted success in training best. Performance in early training courses was positively related to successive stages and to overall training success. Repetition of exams and switching of training courses/units increased the likelihood of failing. The limits of a correlationbased approach to examine validity are discussed

Social Intelligence and Competencies

This article reviews and integrates research on social intelligence and competence. Firstly, the differences in the definitions of abilities, skills, intelligence, competence, individuals’ potentials, and behavior are described. Secondly, theoretical models and measurement methods of social intelligence are contrasted, and requirements for social cognitive ability tasks are established. Thirdly, some representative conceptualizations of social competence are systematically compared and integrated into a framework of socially competent behavior that differentiates between the individual’s potential and the resulting behavior. Finally, measurement issues of social skills and competence are discussed (e.g., accounting for situational variability and the question of adequate outcome criteria)

Verfügen Bewerber mit einer zutreffenden Ersteinschätzungen über ein höheres soziales Verständnis

Verfügen Bewerber mit einer zutreffenden Ersteinschätzung über ein höheres soziales Verständnis? GOERKE, PANJA & CONZELMANN, KRISTIN (Deutsches Zentrum für Luft- und Raumfahrt e.V. (DLR)) Fragestellung. Menschen bilden innerhalb von Sekunden einen ersten Eindruck von einer Person, der häufig eine zutreffende Einschätzung der Persönlichkeit darstellt. Soziales Verständnis beschreibt die Fähigkeit, soziale Informationen in einer Situation zu verstehen und zu interpretieren. Wir erwarten, dass das soziale Verständnis einer Person mit der Treffsicherheit ihres ersten Eindrucks von der Persönlichkeit einer einzuschätzenden Person zusammenhängt. Wir nehmen an, dass der erste Eindruck über die Zeit hinweg konstant bleibt. Außerdem untersuchen wir, wie sich die Einschätzung von Sympathie und Ähnlichkeit entwickelt. Untersuchungsdesign. Im Rahmen eines Auswahlverfahrens für Pilotenanwärter einer großen deutschen Airline führten 529 Bewerber den Videobasierten Test zum sozialen Verständnis (VSU) durch, in dem sie zwei Flugschüler in verschiedenen sozialen Situationen hinsichtlich ihrer Gedanken und Gefühle einschätzten. Nach einer kurzen Selbstvorstellung der Flugschüler wurden die Bewerber gebeten, ihre erste Einschätzung der Persönlichkeit der Flugschüler, der Ähnlichkeit mit und der Sympathie für die Flugschülern abzugeben. Im Anschluss bearbeiteten die Bewerber den VSU. Abschließend erfolgte ein zweites Persönlichkeitsrating. Ergebnisse. Der erste Eindruck bleibt überwiegend stabil. Zudem zeigen sich leichte positive Zusammenhänge zwischen der ersten Einschätzung und dem sozialen Verständnis der Bewerber. Limitationen. Einschränkend muss angeführt werden, dass die Stichprobe überwiegend männlich ist. Implikationen. Die Forschung zum ersten Eindruck sollte ausgebaut werden, um Maße zum sozialen Verständnis effizienter zu gestalten. Relevanz. Während sich viele Studien mit der Genauigkeit des ersten Eindrucks beschäftigen, liefert diese Studie erste Hinweise auf den Zusammenhang zwischen der ersten Eindrucksbildung und dem sozialen Verständnis der beobachtenden Personen

Auditory intelligence: Theoretical considerations and empirical findings

In the last few years, auditory intellectual abilities have received increased attention in different fields of research. However, most intelligence models have yet to include an auditory factor. This paper aimed to replicate the general auditory factor and examined whether and how the hierarchical and faceted Berlin Intelligence Structure model (BIS; Jäger, 1982) should be extended by adding an auditory dimension. Two studies included 126 students (Study 1) and a heterogeneous group of 175 adults (Study 2). Participants took a broad auditory intelligence test and the BIS test and provided a self-report of musical training. Confirmatory factor analyses revealed two separate auditory content factors: nonverbal and speech. Auditory nonverbal ability was clearly distinct from academic intelligence, whereas auditory speech ability could be completely subsumed under verbal reasoning.We suggest that auditory ability – as represented by auditory nonverbal tests – needs to be added to the BIS as an additional content dimension