Mapas cognitivos : estrategia de enseñanza-aprendizaje en las ciencias sociales

Se estudia el uso de mapas cognitivos como estrategia de enseñanza-aprendizaje en el área de las Ciencias Sociales, teniendo como referente las tendencias transdisciplinarias en dicha área, tales como el Enfoque Geohistórico y la Geografía Social; los pilares educativos de la UNESCO y las reflexiones de la pedagogía crítica. Los mapas cognitivos permiten reseñar las representaciones mentales del espacio de un individuo, no sólo tomando en cuenta elementos materiales, sino también simbólicos y emotivos, captando la significación del espacio; siendo, por lo tanto, un recurso para la enseñanza de la Geohistoria local en tanto que sirven como fuente y referencia de la representación mental del espacio local, así como de su significación y sentido para los habitantes de las comunidades.A manera de introducción 1.Trasndisciplinariedad y nuevos paradigmas educativos en el proceso enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales. 2.Pilares de la UNESCO y pedagogía crítica: la construcción de los saberes desde el alumno. 3. Representación cartográfica de los espacios simbólicos 4.Mapas cognitivos: definición y utilidad. 5.Mapas cognitivos: ¿Una estrategia para proceso de enseñanza- aprendizaje en la Ciencias Sociales? Consideraciones finales. Referencias

Procesión de la virgen de Santa Lucía en el casco histórico luciteño

En esta investigación se analiza la procesión de Santa Lucia de la parroquia homónima del municipio Maracaibo. Esta procesión es parte importante de la tradición del Empedrao. Teniendo como marco referencial a Mangieri (2006), Turner (1900), García (2004), Augé (1987) y Silva (1992).Se utilizó el método etnográfico, aplicándose la técnica de observación-participante con una entrevista semi-estructurada y fotografías. Se aplicó el análisis hermenéutico a la información suministrada por los interlocutores. Los resultados revelan que la procesión es un ritual cohesionador en el pensar y en las prácticas cotidianas del luciteño. Se concluye que la procesión de Santa Lucía constituye un ritual cohesionador de los luciteños quienes reavivan su identidad mediante la práctica de la procesión.Introducción 1.-Marco teórico-metodológico 2.- Historia de la parroquia civil y eclesiástica 3.- Interpretación simbólica de la procesión de santa lucía Conclusiones Referencia

Perspectivas. Revista de historia, geografía, arte y cultura (Año 1 no. 1 ene-abr 2013)

Perspectivas: Revista de historia, geografía, arte y cultura; es un órgano de difusión periódica de trabajos arbitrados de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt (UNERMB), cuya esencia es dar a conocer las investigaciones en el área de las Ciencias Sociales. Debido a su naturaleza interdisciplinaria, se divide en cuatro áreas temáticas: historia, geografía, arte y cultura en lo concerniente a trabajos científicos. Asimismo, cuenta con un apartado para conferencias, ensayos, entrevistas, textos de carácter histórico, jurídico, acuerdos, declaraciones, reseñas de libros y revistas entre otros. Su publicación es semestral por año y número. Cada número está representado por artículos en cada una de las áreas temáticas de la revista. Por su carácter histórico y patrimonial la revista está adscrita al Centro de Estudios Socio Históricos y Culturales y al Proyecto de Ciencias Sociales de la UNERMB.Epígrafe p.11 Presentación p.15 Artículos. Album Geográfico: Una manera divertida de aprender geografía p.21 El Cartograma como Recurso Didáctico para el desarrollo de competencias en la enseñanza y aprendizaje de la geografía p.41 Mapas Cognitivos: estrategia de enseñanza-aprendizaje en las Ciencias Sociales p.65 Un museo sin paredes: el Museo Itinerante San Benito y su acción cultural en las comunidades p.81 Antecedentes de las Universidades Nacionales Experimentales y creación de la UNERMB. Contribuciones para la construcción de su Historia Institucional Ensayos Elecciones en Venezuela: La Batalla por las Ideas Continúa p.119 Origen y Expansión Mundial de la Fotografía p.127 La teoría sobre las Formaciones Nacionales y sus límites para la interpretación de la historia latinoamericana p.151 La Banalización del Conocimiento en el Mundo Postmoderno p.167 Historia oral y su utilidad en la enseñanza de la historia p.183 Arte Mercedes Rey. Sobre la misma tela p.193 Reseñas Bibliográficas Pensamiento Filosófico Venezolano. Una aproximación a su historia p.198 Origen y desarrollo del debate Socialista en Maracaibo (1849-1939) p.200 Petróleo y Clase Obrera p.202 Cinco Plazas p.204 Encuentros. Revista adscrita al CESHC-UNERMB p.20

Perspectivas. Revista de historia, geografía, arte y cultura (Año 2 no. 3 ene-jun 2014)

Perspectivas: Revista de historia, geografía, arte y cultura; es un órgano de difusión periódica de trabajos arbitrados de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt (UNERMB), cuya esencia es dar a conocer las investigaciones en el área de las Ciencias Sociales. Debido a su naturaleza interdisciplinaria, se divide en cuatro áreas temáticas: historia, geografía, arte y cultura en lo concerniente a trabajos científicos. Asimismo, cuenta con un apartado para conferencias, ensayos, entrevistas, textos de carácter histórico, jurídico, acuerdos, declaraciones, reseñas de libros y revistas entre otros. Su publicación es semestral por año y número. Cada número está representado por artículos en cada una de las áreas temáticas de la revista. Por su carácter histórico y patrimonial la revista está adscrita al Centro de Estudios Socio Históricos y Culturales y al Proyecto de Ciencias Sociales de la UNERMB.Presentación p.7 Saberes populares de las localidades del estado Falcón. Caso: Bariro y Goajiro p.13 Claves epistemológicas-interpretativas para abordar analíticamente el Tiempo Histórico en Occidente p.31 Procesión de la virgen de Santa Lucía en el casco histórico luciteño p.53 Propuesta de nuevos contenidos de aprendizajes desde el abordaje comunitario en la parroquia Rómulo Betancourt p.73 Teoría del Conflicto Social y su relación con la Historia Inmediata p.89 Perspectiva histórica de Trujillo durante la época precolombina p.107 Una mirada a las políticas educativas del Estado venezolano desde el Ilustre americano (1870) al Benemérito (1935) p.119 El problema en la investigación en historia: El conocimiento y el método. Un debate en el marco de la postmodernidad p.13