La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Bogotá, D.C.,Colombia

El presente informe se enfoca en el trabajo realizado en el diplomado de acompañamiento psicosocial en escenarios de violencia. Mediante este escrito el lector encontrará un análisis del relato de violencia y esperanza en Colombia, se narra la historia de Modesto Pacayá desde un escenario que permitió reflexionar sobre acontecimientos que ocurrieron dentro del territorio rural, estas realidades se abordaron desde las subjetividades inmersas en contexto de violencia. Posteriormente se encuentran una serié de preguntas encaminadas hacia un acercamiento psicosocial ético y proactivo en superar las consecuencias de victimización del relato de Modesto Pacayá, se presentan tres preguntas circulares, tres preguntas reflexivas y tres preguntas estratégicas. Luego se presenta un análisis reflexivo que se llevó a cabo desde un abordaje psicosocial en el caso de Peñas Coloradas, se muestran dos acciones de apoyo en la situación de crisis generada por el destierro que soportó la comunidad, y se establecieron tres estrategias psicosociales que facilitaron la potenciación de recursos de afrontamiento sobre las situaciones vividas por los pobladores de Peñas Coloradas. Seguidamente se encuentra un informe analítico y reflexivo de la experiencia de foto voz elaborado en la fase anterior del diplomado, así mismo se presenta el link de la página Wix a manera de exposición la cual muestra los ejercicios de foto voz realizados anteriormente por los estudiantes. Y finalmente se realizan las conclusiones sobre la imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia.This report focuses on the work carried out in the accompaniment diploma psychosocial in scenarios of violence. Through this writing the reader will find an analysis of the story of violence and hope in Colombia, tells the story of Modesto Pacayá from a scenario that allowed to reflect on events that occurred within the territory rural, these realities were approached from the subjectivities immersed in the context of violence. Subsequently, there are a series of questions aimed at an approach ethical and proactive psychosocial in overcoming the consequences of victimization of the story of Modesto Pacayá, three circular questions, three reflexive questions and three questions are presented. Then a reflexive analysis is presented that was carried out from a psychosocial approach in the case of Peñas Coloradas, two support actions are shown in the crisis situation generated by the exile that the community endured, and three strategies were established psychosocial that facilitated the empowerment of coping resources on situations lived by the inhabitants of Peñas Coloradas. Below is an analytical and reflective report of the photovoice experience elaborated in the previous phase of the diploma, likewise the link of the Wix page is presented to way of exposition which shows the photo voice exercises previously carried out by the students. And finally, the conclusions are made about the image and the narrative as tools for the psychosocial approach in scenarios of violence

CARTOGRAFÍA SOCIAL DE LOS RIESGOS ASOCIADOS A LA EXPOSICIÓN A CAMPOS ELECTROMAGNÉTICOS EN UNA COMUNIDAD DE LA LOCALIDAD DE FONTIBÓN BOGOTÁ EN 2010

Hay incertidumbre y controversia sobre los posibles efectos en salud por la exposición a campos electromagnéticos emitidos por infraestructura y dispositivos de telecomunicaciones. El objetivo del estudio fue conocer la percepción del riesgo en salud y los posibles efectos adversos sobre la calidad de vida que tiene la población frente a la ubicación de las bases de telefonía móvil en la localidad de Fontibón, Bogotá. Se aplicó la metodología de cartografía social, que es una herramienta de planificación y transformación social que permite una construcción del conocimiento desde la par- ticipación y el compromiso social. Así mismo, se aplicó una encuesta de percepción sobre efectos en salud asociados a exposición a radiación no ionizante. Se aplicó un cuestionario de percepción a 54 personas de 3 UPZ de la localidad. El análisis del entorno permitió conocer la calidad de vida de la población a través de las problemáticas sociales y ambientales manifestadas. Sobre los campos electromagnéticos los asistentes expresaron sentirse poco informados sobre el tema y tener dificultades para ubicar todas las estructuras de energía y telecomunicaciones aunque es un tema de preocupación: “si en una persona con marcapasos un celular le puede causar daños, mucho más graves serían los daños por una base de telefonía móvil” y “un celular puede afectar la salud, aunque los efectos se ven a largo plazo o en generaciones futuras”. Por otra parte se manifiesta que es muy importante documentarse sobre este tema, en especial sobre la normatividad y que se deberían generar alternativas de control de estas antenas, contando con la participación de la comunidad. 1 Bacterióloga, especialista en Epidemiología. Hospital Fontibón, Área de Atención al Medio Ambiente 2 Médico, PhD Salud Pública, Universidad de los Andes, Bogotá. 3 Médico, especialista en Salud Ocupacional, Universidad Distrital, Bogotá. 4 Ingeniera Ambiental y Sanitaria, Especialista en Salud Ocupacional, Hospital de Fontibón. 5 Ingeniera Ambiental y Sanitaria, Especialista en Salud Ocupacional. Secretaría Distrital de Salud, Bogotá 6 Médico, Magister Salud Pública y Epidemiología Secretaría Distrital de Salud, Bogotá. Posterior a la aplicación del cuestionario, se encontró que 32 (61,5%) de los participantes informaron tener una antena de comunicaciones cerca de su vivienda, distribuidos de la siguiente manera UPZ 75 Fontibón, 16 (80%), UPZ 114 Modelia, 9 (56,3%) y UPZ 77 Zona Franca, 7 (43,8%). Acerca de las alteraciones en salud que los encuestados identificaron son en su mayoría, dolor de cabeza, problemas de la visión e insomnio. Aunque la percepción del impacto en salud por la exposición a campos electromagnéticos no es tan severa, es necesario mejorar la comunicación social del riesgo y fortalecer los aspectos normativos para garantizar la protección de la población

Plasmodium vivax merozoite surface proteins-3 beta and-3 gamma share structural similarities with P. vivax merozoite surface protein-3 alpha and define a new gene family

The National Institutes of Allergy and Infectious Diseases of the National Institutes of Health (AI24710-14), the UNDP/WORLD BANK/WHO Special Programme for Research and in Tropical Diseases (TDR), and the US Agency for International Development Malaria Vaccine Development ProgramEmory University. Department of Medicine. Emory Vaccine Research Center. Yerkes Primate Research Center. Atlanta, GA, USA.New York University. School of Medicine. New York, NY, USA.Emory University. Department of Medicine. Emory Vaccine Research Center. Yerkes Primate Research Center. Atlanta, GA, USA.Emory University. Department of Medicine. Emory Vaccine Research Center. Yerkes Primate Research Center. Atlanta, GA, USA.Ministério da Saúde. Fundação Nacional de Saúde. Instituto Evandro Chagas. Belém, PA, Brasil.Centers for Disease Control and Prevention. Division of Parasitic Diseases. Chamblee, GA, USA.The genes encoding two merozoite surface proteins of Plasmodium i ax that are related to PvMSP3 [1] are reported. One of these genes was identified within P. i ax gt11 clone 5.4, which was selected by immunoscreening with a Saimiri monkey antiserum. The insert DNA of this clone was used as a probe to isolate the complete gene from a P. i ax DASH genomic (g) DNA library. Antibodies to recombinant 5.4 and subsequent fusion proteins produce a pattern of circumferential surface fluorescence by indirect immunofluorescence assays (IFA) on segmented schizonts and free intact merozoites, and recognize a 125 kDa protein via western immunoblots. The gene, however, encodes a protein with a calculated size of 75 677 Da, and 3 and 5 RACE analyses were employed to confirm the size of the gene and its coding region. The second related P. i ax gene was isolated by hybridization of a fragment of an orthologous P. knowlesi gene. The encoded proteins of all three related P. i ax genes have putative signal peptides, large central domains that contain 20% alanine residues bound by charged regions, are predicted to form -helices with heptad repeat coiled-coil structures, and do not have a hydrophobic region that could anchor them to the surface of the merozoite. Although the overall identity in amino acid alignment among the three encoded proteins is low (40%), the shared predicted structural features and motifs indicate that they are members of an intra-species family, which we are designating as the PvMSP-3 family with the reported members being Pvmsp-3, Pvmsp-3 , and Pvmsp-3. We further demonstrate that this family also includes related proteins from P. knowlesi and P. falciparu

Efectos auditivos y neuropsicológicos por exposición a ruido ambiental en escolares, en una localidad de bogotá, 2010

Objetivo Evaluar el efecto que ejerce el ruido ambiental en la salud auditiva, la aparición de síntomas neuropsicológicos, el desarrollo de actividades educativas y el descanso en estudiantes de una localidad en Bogotá.Metodología Estudio transversal de prevalencia en niños y dolescentes (n=581) de 10-17 años en dos instituciones educativas distritales definidas como de mayor exposición ( and gt;65dB) y de menor exposición ( and lt;65dB) según el mapa de ruido ambiental de la localidad, clasificación verificada posteriormente. Se aplicó una encuesta de antecedentes de salud, percepción de la exposición a ruido, hábitos relacionados con salud auditiva y una audiometría tonal liminal de la vía aérea, usando criterios recomendados en la guía GATI–HNIR.Resultados El colegio más expuesto excedía la normatividad para la zona de tranquilidad (7/8 mediciones), los niveles de las dos instituciones sobrepasan la recomendación de la OMS (15/16 mediciones). El 14,8 % de los estudiantes presentaban algún grado de Hipoacusia, no se identificaron diferencias segúnexposición, sin embargo, al comparar los promedios de umbral auditivo, fueron mayores en el grupo de mayor exposición. Se encontró más prevalencia de hipoacusia y síntomas neuropsicológicos en la jornada mañana, y del reporte de síntomas otológicos y dificultad para dormir en estudiantes con mayor exposición.Conclusión Existe diferencia entre los umbrales auditivos de los estudiantes según la exposición, lo cual podría sugerir alguna asociación con los niveles de ruido a los que se encuentran expuestos

Expansion of the laboratory for international relations with Latin America

El proyecto pretende ampliar un laboratorio de ideas y acciones aprobado en la convocatoria 2018-2019 Innova-Docencia (proyecto 288), entre profesorado, alumnado y PAS, para desarrollar diversas acciones de relaciones internacionales durante el primer y segundo semestre del curso 2019-2020. Esas ideas están agrupadas en tres bloques conceptuales: - Realización de una actividad de sensibilización conjunta entre los actores ya señalados de la UCM y actores internacionales; - Realización de una publicación conjunta entre los mismos actores, con especial protagonismo del alumnado de las diversas entidades, que realizará capítulos de dicha publicación; en el caso de la UCM dichos textos serán parte de las prácticas de las asignaturas de la UCM relacionadas con América Latina impartidas por el Departamento de Relaciones Internacionales e Historia Global; - Participación en la realización de actividades dentro del proyecto "Creación y puesta en marcha de la unidad académica de comunicación contra la violencia en la Universidad Autónoma de Chihuahua", aprobado en la XV convocatoria de Proyectos de Cooperación al Desarrollo de la UCM. De hecho, la formulación de dicho proyecto fue uno de los grupos de actividades del proyecto 288 aprobado en la Convocatoria 2018-2019 Innova-Docencia. Esta participación tendrá como protagonistas a los actores antes señalados, pero con especial incidencia al alumnado de las asignaturas de la UCM relacionadas con América Latina impartidas por el Departamento de Relaciones Internacionales e Historia Global, siendo parte de las horas prácticas de las mencionadas asignaturas.The project aims to extend a laboratory of ideas and actions approved in the 2018-2019 Innova-Docencia (project 288), among teaching staff, students and administrative and service staff, to develop various international relations actions during the first and second semester of the 2019-2020 academic international relations during the first and second semester of the academic year 2019-2020. These ideas are grouped into three conceptual blocks: - a joint awareness-raising activity between the aforementioned UCM actors and international actors; and international actors; - a joint publication between the same actors, with a special role for the students of the various entities, who will produce chapters of this publication. In the case of the UCM, these texts will be part of the internships in UCM subjects related to Latin America taught by the Department of International Relations and Global History; - participation in the realisation of activities within the project "Creation and implementation of the Academic Unit for Communication against Violence at the Autonomous University of Chihuahua", approved in the XV call for projects for cooperation to the call for Development Cooperation Projects of the UCM. In fact, the formulation of this project was one of the groups of activities of the project 288 approved in the 2018-2019 Innova-Docencia call for proposals. This participation will involve the aforementioned actors, but with special emphasis on the students of the UCM subjects related to Latin America taught by the Department of International Relations and Global History, being part of the practical hours of the aforementioned subjectsDepto. de Relaciones Internacionales e Historia GlobalFac. de Bellas ArtesFac. de Ciencias BiológicasFac. de Ciencias Políticas y SociologíaFALSEsubmitte

Learning environments for teacher training that embrace diversity and difference

La publicación Ambientes de aprendizaje para la formación de profesores que acogen la diversidad y la diferencia propone a la comunidad de profesores formadores de profesores, ingenieros interesados en la educación y a la comunidad educativa en general, una alternativa para configurar ambientes didácticos en los que se vinculen diseños que promuevan una formación que acoja la diversidad a partir de criterios de accesibilidad y mediante el uso de sinergias entre tecnologías. El propósito de esta obra es aportar en la construcción de orientaciones para la comprensión y la puesta en marcha de condiciones de diseño y validación de escenarios didácticos para la formación de profesores, en distintas áreas del conocimiento, en y para la diversidad. Esto, como contribución a la generación de propuestas de formación de profesoresThe publication Learning environments for teacher training that embrace diversity and difference proposes to the community of teacher trainers, engineers interested in education and the educational community in general, an alternative to configure didactic environments in which they are linked designs that promote training that embraces diversity based on accessibility criteria and through the use of synergies between technologies. The purpose of this work is to contribute to the construction of guidelines for the understanding and implementation of design conditions and validation of didactic scenarios for the training of teachers, in different areas of knowledge, in and for diversity. This, as a contribution to the generation of teacher training proposals, welcomes diversity and difference.Bogot