Intervención educativa para mejorar la práctica reflexiva en estudiantes de magisterio

Introduction. Recent educational research suggests that joint reflection can enhance student teachers’ reflections on their own practice if they have adequate tutor support. This study aims to identify and characterize the assistance offered by college tutors in situations of joint reflection and analyses their contribution to the development of students’ ability to reflect on their teaching practice. More specifically, we aim to identify the kind of tutor assistance that best helps students to develop their reflective capacity and to understand the situations they encounter during teaching practice.Method. The research uses a case-study design to analyse the process of joint reflection engaged in by two groups of student teachers (13 and 15 students) with the assistance of their university tutors over five weeks of a teaching practice module. Data in the form of video recordings were subjected to two kinds of analysis: interactivity analysis and content analysis, both with the aim of examining the assistance offered by tutors in relation to reflective practice.Results. Each tutor distributed assistance in a specific way, focusing on different characteristics of reflection and prioritizing intervention in particular dimensions of it. Differences were also observed in the type and amount of assistance offered in each dimension of reflection. The tutors also differed in the extent to which their assistance targeted those dimensions of most relevance for an in-depth understanding of teaching practice situations.Discussion and Conclusion. In general, the tutors appeared to be better at helping students to identify the factors involved in their teaching practice experiences than they were in aiding their understanding through the identification and analysis of the characteristic dilemmas involved in these situations. </jats:p

¿Qué investigación es importante hoy día en desarrollo humano, aprendizaje y educación? Reflexiones y llamamientos de investigación de los Editores de JSED

‘En tu opinión, ¿cuáles son algunas de las preguntas de investigación, problemas o dificultades más importantes que deberían abordar los investigadores en tu área de estudio en los próximos años? ¿Qué tipo de investigaciones deberían llevarse a cabo para contribuir al avance de tu área? Justifica tus respuestas’. Estas fueron las preguntas que el Editor entrante de la revista JSED planteó al nuevo equipo de Editores Adjuntos y Asociados en torno a las tres áreas temáticas de la revista (desarrollo, aprendizaje y educación), a quienes había invitado a escribir este Editorial. Describimos brevemente la historia de la revista, presentamos los miembros del nuevo Equipo Editorial, destacamos las modificaciones introducidas en los objetivos y alcance de la revista e informamos sobre nuestra visión, metas y estrategias para los próximos años. A continuación, presentamos las respuestas individuales de los Editores para compartir perspectivas diversas con nuestra comunidad científica. Finalmente, identificamos algunos temas comunes que emergieron en las tres áreas temáticas e instamos a los investigadores a enviarnos investigaciones de calidad, donde se aborden las cuestiones identificadas. JSED pretende fomentar un paradigma de ‘glocalización’ en la investigación sobre desarrollo humano, aprendizaje y educación.‘In your opinion, what are some important research questions, problems or challenges that scholars in your field of specialization should address in the coming years? What types of studies should be conducted to move your field further? Please justify’. This prompt was posed by the incoming Editor of JSED to the new team of Deputy and Associate Editors in the journal’s three thematic areas (human development, learning and education), who were invited to co-author this Editorial. We briefly describe the history of JSED, present the composition of its new Editorial Board, highlight modifications recently introduced in our aims and scope and inform readers about our vision, goals and strategies for the upcoming years. The next section presents the Editors’ individual responses to the above-mentioned prompt, in the spirit of sharing perspectives with our scientific community. Finally, we identify common topics that emerged within the three thematic areas and encourage authors to send us high-quality manuscripts that fill the identified research gaps. JSED aims to foster a paradigm of ‘glocalization’ in development, learning and education research.现今什么研究对人文发展, 学习和教育来说是重要的? JSED 编者的反思及研究方向摘要 “对你来说, 在你专业领域里的学者来年应该回应什么重要的研究题目, 问题或者挑战? 应该进行什么样的研究来推进你的专业领域? 请加以解释。”JSED继任编者向负责期刊中三个专题范畴 (人文发展, 学习与教育) 的副总编辑和助理总编辑新团队提出了此问题。此新团队亦被邀请担任此社论的共同作者。我们简单介绍JSED的历史, 发表新编委会的组成, 解说于目的与范畴里的近期修改, 以及告诉读者我们来年的愿景, 目标和策略。接下来的部分呈上各编者对于以上问题的个人回应, 以达致学术界分享论点的精神。最后, 我们找出在三个专题范畴里衍生的共同题目和鼓励作者向我们交上能填补研究上已知缺口的高质素手稿。JSED致力在发展, 学习和教育研究里促成 “全球在地化” 的范例。Fil: Bautista, Alfredo. The Education University Of Hong Kong; Hong KongFil: Cerdán, Raquel. Universidad de Valencia; EspañaFil: García Carrión, Rocío. Universidad de Deusto.; EspañaFil: Salsa, Analía Marcela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; ArgentinaFil: Aldoney, Daniela. Universidad del Desarrollo; ChileFil: Cabedo Mas, Alberto. Universitat Jaume I; EspañaFil: Campos, Ruth. Universidad Autónoma de Madrid; España. Universidad Autónoma de Madrid; EspañaFil: Clará, Marc. Universitat de Leida; EspañaFil: Gámez-Guadix, Manuel. Universidad Autónoma de Madrid; EspañaFil: Ilari, Beatriz. University of Southern California; Estados UnidosFil: Kammerer, Yvonne. Stuttgart Media University; AlemaniaFil: Macedo-rouet, Mônica. Cergy-paris Universite (cergy-paris Universite);Fil: Mendive, Susana. Pontificia Universidad Católica de Chile; ChileFil: Múñez, David. Nanyang Technological University.; SingapurFil: Saux, Gaston Ignacio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Pontificia Universidad Católica Argentina "Santa María de los Buenos Aires". Facultad de Psicología y Psicopedagogía. Centro de Investigaciones en Psicología y Psicopedagogía; ArgentinaFil: He, Sun. Nanyang Technological University.; SingapurFil: Jun, Si. The Education University Of Hong Kong; Hong KongFil: Ventura, Ana Clara. Universidad Nacional del Comahue. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; ArgentinaFil: Yang, Weipeng. Nanyang Technological University.; SingapurFil: Khalfaoui, Andrea. Universidad de Deusto.; EspañaFil: Noguera, Ivana Rocío. Universidad Nacional de Rosario; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; ArgentinaFil: Máñez, Ignacio. Universidad de Valencia; EspañaFil: Yeung, Jerry. The Education University Of Hong Kong; Hong Kon