Preocupações pedagógicas do fisioterapeuta professor e suas percepções sobre a pandemia de COVID-19

Na formação dos profissionais de saúde, os professores geralmente vivenciam algumas dificuldades e preocupações. A pandemia de COVID-19 amplificou ainda mais esses desafios, acarretando mudanças nos métodos de ensino e gerando novas preocupações. O objetivo deste estudo foi investigar quais são as preocupações dos professores (PPs) dos cursos de graduação em Fisioterapia com relação ao ambiente de aprendizagem durante a pandemia de COVID-19. Fisioterapeutas que atuavam como docentes em cursos de graduação em Fisioterapia no Brasil foram convidados a responder a um questionário de sobreas PPs (Teacher Concerns Questionnaire – TCQ), sobre perfil sociodemográfico e sobre a percepção de mudanças nas PPs devido à pandemia. Participaram 187 fisioterapeutas professores que apresentaram PP moderada (TCQ: 49,6±10,5), sem associação com a fase da carreira docente, a idade ou o tempo de formação. Aqueles que participam de atividades de formação continuada em docência apresentaram maior PP. Alterações nas PPs decorrentes da pandemia foram relatadas por 94,1% dos participantes. Conclui-se que os professores que participam de atividades de formação continuada se preocupam mais com o impacto de sua prática do que os que não participam. Ao mesmo tempo, essas preocupações parecem ter mudado durante a pandemia.In health professions education, professors usually face some difficulties and concerns. The COVID-19 pandemic has further amplified these challenges, leading to changes in teaching methods and new concerns. This study aimed to identify undergraduate physical therapy professors’ concerns (PC) about the learning environment during the COVID-19 pandemic. Physical therapists who served as undergraduate physical therapy professors in Brazil answered a questionnaire on PC (Teacher Concerns Questionnaire – TCQ), a sociodemographic profile questionnaire, and an open-ended question on the perception of changes in PC during the pandemic. A total of 187 physical therapist professors completed the questionary and had moderate PC (TCQ 49.6±10.5), with no association with the stage of their teaching career, age, and length of professional training. Participants in continuing education activities had higher PC. Of the participants, 94.1% reported changes in PC resulting from the pandemic. Therefore, professors who participate in continuing education activities are more concerned about the impact of their practice than those who do not participate. At the same time, these concerns seem to have changed during the pandemic.En la formación de los profesionales de la salud,los docentes suelen experimentar algunas dificultades ypreocupaciones. La pandemia del COVID-19 intensificó aún más estos desafíos, por provocar cambios en los métodos deenseñanza, dando lugar a nuevas preocupaciones. El objetivo deeste estudio fue investigar las preocupaciones de los profesores(PP) de los cursos de graduación en Fisioterapia respecto alambiente de aprendizaje durante la pandemia del COVID-19.Se invitó a fisioterapeutas que actuaban como profesores encursos de graduación en Fisioterapia en Brasil a responder uncuestionario sobre las PP (Teacher Concerns Questionnaire, TCQ),sobre el perfil sociodemográfico y la percepción de cambios enPP en relación con la pandemia. Participaron 187 fisioterapeutasprofesores que presentaron PP moderadas (TCQ: 49,6±10,5), sinasociación con la etapa de la carrera docente, la edad y el tiempode formación profesional. Los participantes en actividades deformación continuada en la docencia tuvieron una PP más alta. El94,1% de los participantes informaron cambios en PP resultantesde la pandemia. Se concluye que los profesores que participan enactividades de formación continuada están más preocupados porel impacto de su práctica. A la vez, estas preocupaciones parecenhaber cambiado durante la pandemia

Gestão ambiental em espaços promotores de inovação: uma análise no Sapiens Parque e no Parque Tecnológico de Itaipu

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2015.A presente pesquisa possui a finalidade de apresentar as Práticas de Gestão Ambiental em espaços promotores de Inovação. Para tanto, foram pesquisados dois Parques Tecnológicos, que estão baseados em atividades de Inovação Tecnológica, e que se dedicam às Práticas de Gestão Ambiental os quais foram objetos deste estudo: o Sapiens Parque e o Parque Tecnológico de Itaipu. A pesquisa é de natureza qualitativa, e o objeto de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada. Para tanto, foram entrevistados os Gestores dos Parques, Gestores Ambientais, bem como algumas empresas residentes nesses Parques Tecnológicos, além do uso de fontes secundárias, como Relatórios e outros documentos fornecidos pelos Parques, os quais proporcionaram material para proceder com as análises. Partindo das categorias: Práticas de Gestão Ambiental; importância da percepção pelos Gestores e a influência das Práticas Ambientais adotadas pelos Parques nas empresas residentes; importância e aplicabilidade da Gestão Ambiental; e, resultado das Práticas de Gestão Ambiental foi possível proceder com a análise de conteúdo. Como resultado, puderam-se verificar, entre outros aspectos, nos dois Parques pesquisados, que as soluções apontam para a busca da mitigação dos problemas ambientais a qual perpassa pela adoção de uma postura politicamente correta por parte de empresários e administradores. Além disso, a análise dos processos voltados às Práticas de Gestão Ambiental nesses espaços promotores de Inovação proporcionou afirmar que é possível convergir o desenvolvimento econômico com a preservação do meio ambiente e a preocupação com as gerações futuras.Abstract : This research has the purpose of presenting the Environmental Management Practices in Innovation promoters spaces. For that, we surveyed two technology parks, which are based on technological innovation activities, and who are dedicated to environmental management practices which were the subject of this study: the Sapiens Park and the Itaipu Technological Park. The research is qualitative, and the data collection was the object semi-structured interview. To this end, we interviewed the managers of Parks, Environmental Managers, as well as some residents in these companies Science Parks, and the use of secondary sources such as reports and other documents provided by Parks, which provided material to proceed with the analysis. Starting from the categories: Environmental Management Practices; importance of perception by managers and the influence of environmental practices adopted by the Parks resident companies; importance and applicability of Environmental Management; and results of the Environmental Management Practices was possible to proceed with the content analysis. As a result, they could be seen, among other things, the two surveyed parks, the solutions point to the view to mitigating environmental problems which runs through the adoption of a politically correct attitude on the part of entrepreneurs and managers. In addition, analysis of processes aimed at Environmental Management Practices Innovation in these promoters spaces provided state that it is possible to converge the economic development with the preservation of the environment and concern for future generations

O AGIR DO PROFESSOR EM FOCO: UM ESTUDO DOS EDITORIAIS E CARTAS DO LEITOR DA REVISTA NOVA ESCOLA

In light of the theory of social interactionism Bakhtin / Voloshinov (1999), extending to interactionism sociodiscursivo Bronckart's (1999) and using the theory of speech genres (Bakhtin, 2010), this research will point the relationship between the language and teaching texts published at present in New School Journal, published by Editora Abril. Given the ongoing discussions on teacher working conditions, health, discipline, etc.., We intend to raise the image that the magazine makes the teacher's work through the section Dear Educator (editorial in the journal) and deletions existing in the section Box postal, for the dissemination of opinions reader's own teacher.À luz da teoria do interacionismo social de Bakhtin/Volochinov (1999), com extensão para o interacionismo sociodiscursivo de Bronckart (1999) e fazendo uso da teoria dos gêneros discursivos (Bakhtin, 2010), este trabalho de pesquisa apontará as relações existentes entre a linguagem e o trabalho docente presentes em textos veiculados na Revista Nova Escola, da Editora Abril. Tendo em vista as constantes discussões sobre professor, condições de trabalho, saúde, indisciplina, etc., pretendemos levantar a imagem que a revista faz do trabalho do professor por meio da seção Caro Educador (editorial da publicação) e os apagamentos existentes na seção Caixa Postal, destinada à divulgação das opiniões do próprio leitor-professor

A Adoração dos magos na Biblia Pauperum

In the fourteenth and fifteenth centuries circulated freely two Bibles in Europe: the Vulgate, a Bible in Latin and the BibliaPauperum, an illustrated edition with short text for those who could not read; one of the first illustrated incunabula printed in Europe of anonymous authorship and date of appearance estimated around 1460. This book was printed by hand in the art of woodcut. Great popularizer of Christian Doctrine in the Middle Ages, copies remained preserved until today. Our object of study is the page of Epiphany is this Bible.Nos séculos XIV e XV circulavam livremente duas Bíblias na Europa: a Vulgata, uma bíblia em Latim e a Bíblia Pauperum, uma edição ilustrada, com pouco texto, destinada aos que não sabiam ler; um dos primeiros incunábulos ilustrados impressos na Europa, de autoria anônima e data de aparecimento estimada por volta de 1460. Este livro foi impresso artesanalmente na técnica da Xilogravura. Grande divulgador da Doutrina Cristã na Idade Média, cópias permaneceram conservadas até a atualidade. Nosso objeto de estudo é a página da Epifania que se encontra nessa Bíblia.&nbsp

Las TICS y las estrategias didácticas en la práctica pedagógica de docentes de una entidad educativa pública Pisco, 2023

El uso de las tecnologías de la información y comunicación (TICs) ofrecen un significativo e importante aporte a la educación; sin embargo, la falta de conectividad, accesibilidad y la falta de dominio docente siguen limitando su potencial en las escuelas públicas. El objetivo de esta investigación fue explicar el grado de relación entre el uso de TICS, estrategias didácticas y la eficacia de la práctica pedagógica de docentes de una entidad educativa pública de Pisco. Corresponde al paradigma positivista; enfoque cuantitativo, descriptivotranseccional y correlacional una encuesta y tres cuestionarios, aplicados a una muestra de 108 profesores. El 59% de los docentes tienen un alto nivel de competencia en el uso de TICs; El 84% de los docentes tienen un alto nivel de competencia en la implementación de estrategias didácticas en general. Finalmente, el 88% de los docentes tienen un nivel medio. Se concluyó que el uso de TICs y estrategias didácticas se relacionan a un nivel bajo con la eficacia de la práctica pedagógica de docentes de una entidad educativa pública de Pisco y se determinó que la relación de las variables independientes con respecto a la variable dependiente fue del 21,9% durante al año 2023 respectivamente

Adsorption and characterization of MCPA on DDTMA- and raw-montmorillonite: surface sites involved

The 4-chloro-2-methylphenoxy acid (MCPA) is an herbicide widely used in agriculture, which generates a great concern about contamination of surface water and serious consequences for human health and the environment. In this work, the adsorption of MCPA on an Argentine montmorillonite (MMT) and its organo-montmorillonite product (OMMT) with different dodecyl trimethyl ammonium loading was investigated. MCPA adsorption on OMMT increases at least 3 times, with respect to the amount determined for MMT. X-ray diffraction and zeta potential analyses indicated the inner (interlayer) and outer surface participate as adsorption sites. Changes in surface electric charge and also interlayer expansion suggest that dimethyl amine (MCPA counterion) was also surface-adsorbed. The larger aggregates of OMMT, without and with MCPA, obtained compared to those of MMT samples, generate an improvement in the coagulation efficiency. This property, particularly after MCPA retention, allows an easier separation of the solids from the solution and enables a simple technological process application.Instituto de Recursos Minerale

"Aurora da minha vida" em perspectiva dialógica : um olhar para o aluno a partir da literatura teatral

Orientador: Prof. Dr. Jean Carlos GonçalvesDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 24/04/2017Inclui referências : f. 91-96Resumo: Este trabalho apresenta uma pesquisa pelo viés da Análise Dialógica do Discurso (ADD), vinculada ao Grupo ELiTe, Laboratório de Estudos em Educação, Linguagem e Teatralidades (UFPR/CNPQ)), que foi realizada com professores da área de linguagem de diferentes escolas públicas de Curitiba. O problema de pesquisa que orientou a investigação seguiu o seguinte questionamento: quais os sentidos de aluno encontrados no discurso de quatro professores da Rede Pública de Curitiba, tendo como elemento instigador o texto teatral A aurora da minha vida, de Naum Alves de Souza? O objetivo da pesquisa foi compreender os sentidos de aluno através da análise dos discursos de quatro professores da Rede Pública de Curitiba, instigados pela leitura do texto teatral A aurora da minha vida, de Naum Alves de Souza. Após a leitura do fragmento Aula de português do texto teatral, realizou-se a produção de protocolos verbo-visuais, os quais se configuram como materialidade discursiva que enunciam e expressam sentidos. O texto teatral foi concebido neste trabalho como texto literário, com características de romancização, sendo, portanto, discutido pela teoria do romance com especificidade na linguagem bivocalizada, estratificada e heterodiscursiva. Os sentidos presentes na análise foram o espaço, o erro, a relação entre liberdade/autoridade/ conhecimento, o riso, o corpo como texto, a convivência com o diferente, a homogeneização, as relações dialógicas, o excedente de visão, empatia simpática, evasão escolar e a responsabilidade/ responsividade do professor, sempre entrecruzados pela noção de alteridade. Os resultados apontam para uma escola que uniformiza, cujo professor é a fonte do conhecimento, no entanto, há vislumbres de conscientização da importância da diversidade, das relações e do outro para acabamento provisório. Palavras-chave: Produção de sentidos. Bakhtin e o Círculo. Texto teatral. Discurso. Protocolos verbo-visuais.Abstract: This study presents a research based on the Dialogical Analysis of Discourse (ADD) bias, linked to the ELiTe Group, Laboratory of Studies in Education, Language and Theatrics (UFPR / CNPQ), which was carried out with language teachers from different public schools from Curitiba. The research problem that guided the investigation was based on the following question: what senses of student were found in the discourse of four teachers of Curitiba's Public Education Network, having as an instigator the theatrical text A aurora da minha vida (The Aurora of My Life), by Naum Alves de Souza? The aim of the research was to understand the sense of student through the analysis of the speeches of four teachers of Curitiba's Public Education Network, instigated by the reading of Naum Alves de Souza's play The Aurora of My Life. After reading the fragment "Portuguese Class" from the theatrical text, it was performed the production of verbal-visual protocols, which are configured as discursive materiality that enunciate and express senses. The theatrical text that was conceived in this work as a literary text, with characteristics of romanticizing, and is therefore discussed by the novel theory with specificity in multivocality, stratified and hetero-discursive language. The senses present on the analyses were the space, the error, the relationship among freedom/authority/knowledge, laughter, body as text, coexistence with the different, homogenization, dialogical relations, the surplus of vision, sympathetic empathy, school dropout and teacher responsibility/responsiveness, always intertwined with the notion of alterity. The results point out for a school that standardizes, whose teacher is the source of knowledge; however, there are glimpses of awareness of the importance of diversity, relationships and the other to provisory finishing. Key words: Production of senses. Bakhtin and the Circle. theatrical text. Discourse. verbal-visual protocols

Codependência, Problemas Psicológicos e Tempo de Exposição a Pais com Histórico de Dependência de Substâncias Psicoativas: Apontamentos

The concept of codependency is controversial and related to psychological difficulties of family members of people with dependence of psychoactive substances, as well as covering family disorganization contexts not associated with this dependence. The study evaluated the correlation of codependency and internalizing and externalizing problems in adolescents, children of parents with a history of psychoactive substance dependence, according to gender, and a possible correlation between codependency and time of exposure to this family member, also according to gender. This study evaluated 30 adolescents, aged 13 to 18, of a city in the interior a city of the state of São Paulo, Brazil. Using the Spann-Fischer Codependency Scale and the Youth Self-Report, a strong correlation between codependency and psychological problems was observed among girls. Also, was found a strong positive correlation between codependency and the intermittent time of exposure to the family member when in use/abuse, in boys. For both genders there was no correlation between codependency and continuous time of exposure to the family member in that condition, which suggests that codependency transcends the mere presence of the person living together when using/abusing substances.O conceito de codependência é controverso, reportando-se a dificuldades psicológicas de familiares de dependentes de substâncias psicoativas, bem como abrangendo contextos de desestruturação familiar não associados à dependência dessas substâncias. A pesquisa teve por objetivo avaliar codependência e problemas internalizantes e externalizantes em adolescentes, filhos de pais com histórico de dependência a substância psicoativa, segundo sexo, e possível correlação entre codependência e tempo de exposição a esse membro da família, também segundo sexo. O estudo avaliou 30 adolescentes, de 13 a 18 anos, em um município do Estado de São Paulo, Brasil. Com o uso da Escala Spann-Fischer de Codependência e do Youth Self Report, foi verificada forte correlação entre a codependência e problemas psicológicos nas meninas. Ademais, foi encontrada forte correlação positive entre codependência e exposição intermitente ao familiar dependente de substâncias psicoativas, para meninos da amostra. Para meninos e meninas, não houve correlação entre codependência e exposição contínua ao familiar dependente, o que sugere que a codependência transcende a mera presença da pessoa com histórico de dependência de substâncias psicoativas

Seguindo a estrela : a Adoração dos Reis Magos na construção de um novo espaço composicional na pintura italiana dos séculos XIV e XV

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Departamento de Artes Visuais, Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais, 2014.Partindo da Biblia Pauperum, incunábulo do séc. XV, esta análise percorre imagens da Adoração dos Magos, dos séculos XIV e XV, baseadas no Evangelho de Mateus (2:1-12). O Evangelho de Lucas e alguns textos apócrifos serviram de base comparativa para as questões relacionadas à Natividade do Cristo no que tange à Epifania. Comparações em busca das semelhanças e das diferenças foram estabelecidas com base nas informações encontradas nessas narrativas. A existência dos Reis Magos, sua identidade, seu número, sua origem e a existência da Estrela de Belém foram objeto de estudo iconográfico, auxiliado por um corpus de imagens selecionado, que contou com uma xilogravura da Epifania da Biblia Pauperum e com diversas representações, têmperas e afrescos da pintura italiana dos séculos XIV e XV. Atenção especial foi dedicada à pintura Adoração dos Magos de 1375, de Paolo da Modena, que compõe o acervo de pinturas do Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand.From the Bible Pauperum, incunabula of the fifteenth century, this analysis runs images of the Adoration of the Magi, the fourteenth and fifteenth centuries, based on the text of Matthew (2: 1-12). The Gospel of Luke and some apocryphal texts served as a comparative basis for issues related to the Nativity of Christ regarding the Epiphany. Comparisons in search of the similarities and differences were based on information found in these reports. The existence of the Magi, their identity, their number, their origin and existence of the Star of Bethlehem, were the subject of iconographic study, aided by a corpus of images selected, which included a woodcut of the Epiphany Bible Pauperum and various representations, tempers and frescoes of Italian painting of the fourteenth and fifteenth centuries. Special attention was devoted to painting of the Adoration of the Magi 1375 by Paolo da Modena, who compose the collection of paintings from the Art Museum of São Paulo Assis Chateaubriand

A branquitude como entrave a implementação da Lei Federal 10.639/03 na educação infantil

This article has as its central axis to present reflections on the obstacles to the implementation of Federal Law 10.639/03, in the context of early childhood education. In this sense, the research conducted in 2017 with children aged four to six years and their teachers is taken as a reference. The theoretical contributions were constructed from a dialogical reflection between the field of race relations, sociology of childhood and whiteness, taking as Gomes (2005), Silva (2007), Cardoso (2008), Munanga (2010), Bento (2014). The main focus was to understand whiteness as a power practice expressed in the educational-pedagogical experiences of early childhood education. From the ethnography we sought to apprehend the languages, pedagogical actions, materialities, especially, how the racial dimensions were lived. The results showed that whiteness can be considered a hindrance to the promotion of a plural and democratic education in the daily life of the analyzed institution.Este artículo tiene como eje central presentar reflexiones sobre los obstáculos a la aplicación de la Ley Federal 10.639/03, en el contexto de la educación en la primera infancia. En este sentido, la investigación realizada en 2017 con niños de cuatro a seis años y sus profesores se toma como referencia. Las contribuciones teóricas se construyeron a partir de una reflexión dialogada entre el campo de las relaciones raciales, la sociología de la infancia y la blancura, los autores Gomes (2005), Silva (2007), Cardoso (2008), Munanga (2010) y Bento (2014) guiaron el análisis. El enfoque principal era entender la blancura como una práctica de poder expresada en las experiencias educativo-pedagógicas de la educación infantil. Desde la etnografía tratamos de aprehender las lenguas, acciones pedagógicas, materialidades, especialmente, cómo se vivieron las dimensiones raciales. Los resultados mostraron que la blancura puede considerarse un obstáculo para la promoción de una educación plural y democrática en la vida cotidiana de la institución analizada.Este artigo tem por eixo central apresentar reflexões sobre os entraves a implementação da Lei Federal 10.639/03, no contexto da educação infantil. Nesse sentido, toma-se como referência a pesquisa realizada, em 2017, com crianças de quatro a seis anos e suas professoras. Os aportes teóricos foram construídos a partir de uma reflexão dialógica entre o campo das relações raciais, sociologia da infância e branquitude, os e as autoras Gomes (2005), Silva (2007), Cardoso (2008), Munanga (2010) e Bento (2014) orientaram a análise. O foco principal foi compreender a branquitude como prática de poder expressa nas experiências educativo-pedagógicas da educação infantil. A partir da etnografia, buscou-se apreender as linguagens, as ações pedagógicas, as materialidades, sobretudo, como eram vividas as dimensões raciais. Os resultados apontaram que a branquitude pode ser considerada um empecilho à promoção de uma educação plural e democrática no cotidiano da instituição analisada