Lignin composition and structure differs between xylem, phloem and phellem in Quercus suber

Thecompositionandstructureofligninindifferenttissues—phellem(cork),phloemandxylem(wood)—ofQuercussuberwasstudied.Wholecellwallsandtheirrespectiveisolatedmilledligninswereanalyzedbypyrolysiscoupledwithgaschromatography/massspectrometry(Py-GC/MS),two-dimensionalnuclearmagneticresonancespectroscopy(2D-NMR)andderivatizationfollowedbyreductivecleavage(DFRC).Differenttissuespresentedvariedp-hydroxyphenyl:guaiacyl:syringyl(H:G:S)lignincompositions.WhereasligninfromcorkhasaG-richlignin(H:G:Smolarratio2:85:13),ligninfromphloempresentsmoreS-units(H:G:Smolarratioof1:58:41)andligninfromxylemisslightlyenrichedinS-lignin(H:G:Smolarratio1:45:55).Thesedifferenceswerereflectedintherelativeabundancesofthedifferentinterunitlinkages.Alkyl-arylethers(b–O–4′)werepredominant,increasingfrom68%incork,to71%inphloemand77%inxylem,asconsequenceoftheenrichmentinS-ligninunits.Corkligninwasenrichedincondensedstructuressuchasphenylcoumarans(b-5′,20%),dibenzodioxocins(5–5′,5%),ascorrespondstoaligninenrichedinG-units.Incomparison,ligninfromphloemandxylempresentedlowerlevelsofcondensedlinkages.Theligninfromcorkwashighlyacetylatedattheg-OHoftheside-chain(48%ligninacetylation),predominantlyoverG-units;whiletheligninsfromphloemandxylemwerebarelyacetylatedandthisoccurredmainlyoverS-units.Theseresultsareafirsttimeoverviewoftheligninstructureinxylem,phloem(generatedbycambium),andincork(generatedbyphellogen),inagreementwithliteraturethatreportsthatligninbiosynthesisisflexibleandcellspecificinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

HCHL expression in hairy roots of Beta vulgaris yields a high accumulation of p-hydroxybenzoic acid (pHBA) glucose ester, and linkage of pHBA into cell walls.

As part of a study to explore the potential for new or modified bio-product formation, Beta vulgaris (sugar beet) has been genetically modified to express in root-organ culture a bacterial gene of phenylpropanoid catabolism. The HCHL gene, encoding p-hydroxycinnamoyl-CoA hydratase/lyase, was introduced into B. vulgaris under the control of a CaMV 35S promoter, using Agrobacterium rhizogenes LBA 9402. Hairy root clones expressing the HCHL gene, together with non-expressing clones, were analysed and revealed that one expression-positive clone accumulated the glucose ester of p-hydroxybenzoic acid (pHBA) at about 14% on a dry weight basis. This is the best yield achieved in plant systems so far. Determination of cell-wall components liberated by alkaline hydrolysis confirmed that the ratio of pHBA to ferulic acid was considerably higher in the HCHL-expressing clones, whereas only ferulic acid was detected in a non-expressing clone. The change in cell-wall components also resulted in a decrease in tensile strength in the HCHL-expressing clones

Verktyg för att förstå fakta och fiktion? : En analys av läsförståelsediskurser i läroböcker för skolans mellanår.

Denna studie syftar till att beskriva och analysera vilken typ av läsförståelse som erbjuds i läromedel i svenska, naturkunskap och samhällskunskap i skolans mellanår. Undersökningen söker svar på vilka textrörlighetsdiskurser som kan identifieras i läroböcker i svenska, samhällskunskap (geografi) och naturkunskap i grundskolans mellanår och hur dessa kan förstås i relation till teorier och forskning kring läsförståelse. Undersökningen omfattar analyser av en grundbok med tillhörande övningsbok i vardera skolämne, och genomförs med hjälp av kvalitativ textanalys. De läromedel som analyseras är Bums (svenska), Koll på världen (geografi) och Naturkunskap 6 (naturkunskap). För att identifiera textrörlighetsdiskurserna används af Geijerstams modell för textrörlighet som analysverktyg. Studien visar att samtliga läromedel domineras av en textbaserad textrörlighetdiskurs med en frekvensmässig hög andel av läsförståelsestrategin att dra ut huvudpunkter ur texten. Svenskämnets läromedel innefattar en större bredd av både läsförståelsestrategier och inbegriper samtliga textrörlighetsdiskurser, medan den interaktiva textrörlighetsdiskursen saknas i läromedlen i samhällskunskap och naturkunskap. Inom ramen för svenskämnets läromedel visar kapitlet kring studieteknik flera likheter med fördelningen av textrörlighetsdiskurse och läsförståelsestrategier som läromedlen i samhällskunskap och naturkunskap. Detta problematiseras i relation till foskning och teorier som lyfter fram behovet av många läsförståelsestrategier inom ramen för samtliga textrörlighetsdiskurser för att kunna skapa förståelse för flera olika typer av texter

Biological role and technical application of xyloglucan endotransglycosylase and xyloglucan

NR 2014080

Bilder av islam och dess utövare : En analys av lärobokstexter i ämnet religion för grundskolans mellanår

Studien syftade till att granska och analysera presentationen av islam och dess utövare i läromedelstexter ingående i svenska läroböcker avsedda för årskurserna 4-6 inom ämnet religion, från och med 1980 till och med 2015. Genomförandet inspirerades av kritisk diskursanalys och genomfördes med begreppen orientalism, islamofobi, diskurs och dikotomi som teoretiska utgångspunkter. Analysen visade tendenser till ”andrafiering” av islam och muslimer i samtliga analyserade lärobokstexter, bland annat genom att ”vi” (svenskar) konstrasteras mot ”dem” (muslimer). Det förekom även ett flertal delar i de analyserade texterna där dikotomier kopplade till bilden av islam utmanades. En annan slutsats som drogs är att läroboken, sedd som en diskurs, påverkas av faktorer i den samhällskontext den produceras i exempelvis läroplaner. Analysen visade att läroböckerna pekade på flera gemensamma nämnare mellan islam och andra religioner som kristendom och judendom. Därför drogs slutsatsen att de analyserande lärobokstexterna inte kunde ses som en del i en anti-muslimsk/islamofob diskurs. I övrigt bekräftades till stor del tidigare forskning som visat en mer nyanserad bild av islam och muslimer i läroböcker från senare år. Vid sidan om detta framträdde även en generaliserad bild över friheten hos kvinnor med muslimsk bakgrund boende i samhällen utan lagstött religiöst tvång.

"Jag är same och that's it!" : En innehållsanalys av filmläromedlet Andrea hälsar på.

Syftet med denna studie var att granska hur Sveriges nationella minoriteter framställdes i läromedlet Andrea hälsar på och om framställningen kunde förstås i termer av ”vi och dem”. Vidare undersöktes huruvida programserien tog upp ett nutida eller historiskt förtryck mot dessa grupper. Metod för studiens genomförande kan beskrivas som kvalitativ innehållsanalys inspirerad av kritisk diskursanalys. Analysen visade att det var en tudelad bild av de nationella minoriteterna som presenterades. Dels framhölls de deltagande individernas normalitet, och dels deras särdrag. I samtliga fall levde programseriens deltagare i en traditionell kärnfamilj. Det gick inte att dra slutsatsen att någon av de grupper som presenterades i materialet framställdes i någon negativ dager, eller att det skulle vara en utgrupp alternativt ”den Andre” som presenterades för tittarna. Det var även till övervägande del en bild av att en individ tillhörande en minoritetsgrupp är någonting som man är snarare än något man kan bli medlem i. En ytterligare slutsats som drogs var att i de få fall ett förtryck mot dessa grupper avhandlades i programserien, så hade alltid förtrycket ägt rum på någon annan geografisk plats eller i en annan tidsperiod utan att en namngiven förtryckare nämndes.

Daily activities : a way to social inclusion for persons with intellectual disabilities?

Background: Social inclusion is an issue for persons with intellectual disability; the group often suffer from discrimination on the open labour market and are subject to social exclusion. Persons with intellectual disability have the right to daily activities that have the intention to lead to an employment on the open labour market. By exploring and identifying issues regarding social inclusion for persons with intellectual disabilities at daily activities, there is a possibility to lift forward the voice of an excluded group. The results of this study can serve as information about the current status of social inclusion at daily activities centres. Objective: To investigate if and how daily activities for persons with intellectual disabilities can lead to social inclusion. Methods: Five supervisors that work alongside persons with intellectual disabilities at the daily activities centre were interviewed. Inductive thematic analysis was used to interpret the data material gathered. Results: Activities to enhance social inclusion did not take place at the daily activities centres. Persons with intellectual disabilities had severe difficulties to achieve an employment on equal terms as persons without disabilities on the open labour market. Conclusion: In order to achieve a higher degree of social inclusion for persons with intellectual disabilities at the daily activities centre following is needed; individual planning, a high degree of service user influence and sufficient financial- and human resources

Composition of lignin in outer cell-wall layers

The composition of lignin in the outer cell-wall layers of spruce and poplar has been studied and the data obtained have been compared with those of the mature reference wood in which the secondary cell wall predominates. Materials with exclusively or predominantly outer cell-wall layers were examined. Accurate data relating to the lignin monomer composition and the number of β-O-4´ bonds were obtained from pure middle lamella/primary cell wall lignin. Firstly, a 10 000 year old white spruce material, with most of the secondary cell wall missing, was studied. The aged lignin was composed of guaiacyl units only, and was slightly more condensed but otherwise similar to the reference lignin. Secondly, the developing xylem of a Norway spruce clone was analyzed during a growth season. In spring and early summer, growth is very rapid and the intention was to sample tissues in which the secondary cell-wall layers had not yet lignified, but where the outer layers at least had started to lignify. Microscopy, Klason lignin and carbohydrate analyses showed that the lignin in the developing xylem of samples from mid-June was located exclusively in the middle lamella. The lignin was more condensed, was composed of guaiacyl units only and contained more end-groups than the reference Norway spruce wood. Thirdly, the cambial tissues of a Balsam poplar clone were surveyed during a growth season. Both the phloem side and the xylem side of the cambial region were examined. The Klason lignin content and carbohydrate monomer distribution showed that in June and August the tissues on the phloem side contained material with mainly middle lamella/primary walls. In June, the xylem side in the cambial region contained mainly middle lamella/primary walls, and in August the secondary cell wall carbohydrates were being deposited. Both tissues contained lignin that was more condensed and had more end-groups than the reference lignin. In mid-June, the developing xylem had a ratio of syringyl to guaiacyl units of 0.6, whereas the ratio for the reference wood was 1.3. In the final study, lignin from the primary cell walls from a hybrid aspen cell suspension culture was investigated. The lignin contained only guaiacyl units which were more condensed than those observed in the reference poplar wood.QC 20100920</p

Bilder av islam och dess utövare : En analys av lärobokstexter i ämnet religion för grundskolans mellanår

Studien syftade till att granska och analysera presentationen av islam och dess utövare i läromedelstexter ingående i svenska läroböcker avsedda för årskurserna 4-6 inom ämnet religion, från och med 1980 till och med 2015. Genomförandet inspirerades av kritisk diskursanalys och genomfördes med begreppen orientalism, islamofobi, diskurs och dikotomi som teoretiska utgångspunkter. Analysen visade tendenser till ”andrafiering” av islam och muslimer i samtliga analyserade lärobokstexter, bland annat genom att ”vi” (svenskar) konstrasteras mot ”dem” (muslimer). Det förekom även ett flertal delar i de analyserade texterna där dikotomier kopplade till bilden av islam utmanades. En annan slutsats som drogs är att läroboken, sedd som en diskurs, påverkas av faktorer i den samhällskontext den produceras i exempelvis läroplaner. Analysen visade att läroböckerna pekade på flera gemensamma nämnare mellan islam och andra religioner som kristendom och judendom. Därför drogs slutsatsen att de analyserande lärobokstexterna inte kunde ses som en del i en anti-muslimsk/islamofob diskurs. I övrigt bekräftades till stor del tidigare forskning som visat en mer nyanserad bild av islam och muslimer i läroböcker från senare år. Vid sidan om detta framträdde även en generaliserad bild över friheten hos kvinnor med muslimsk bakgrund boende i samhällen utan lagstött religiöst tvång.