Une enquête au pays

Résumé apéritif et situation de l’extrait En plein été, en plein midi, en plein soleil, l’inspecteur Ali et son chef arrêtent leur voiture dans un bled de montagne aux confins du Maroc et de l’Algérie. Ils sont en « mission secrète », invisibles comme peuvent l’être deux étrangers qui arrivent en auto quelque part au bout de la civilisation, dans la fournaise de la mi-journée. Que viennent-ils faire là ? L’inspecteur Ali ne l’apprendra que beaucoup plus tard. Et avec lui, le lecteur. Mais ce ..

Théoriser sur le terrain des jeunes

Entretien avec Mounia Bennani-Chraïbi par Driss Ksike

Enseigner la lecture littéraire dans une perspective d’éducation interculturelle

Notre société est pluriculturelle. Pas seulement en raison des mouvements migratoires. En raison également de la variété des identités culturelles des autochtones. L’École ne peut rester aveugle à cette diversité : une éducation interculturelle est désormais indispensable. Une éducation qui rende capable de comprendre et d’éviter, autant que possible, le heurt des cultures. Dans le respect de toutes celles-ci, mais dans un respect qui a pour cran d’arrêt les lois et les principes de notre démocratie. La formation littéraire dispensée dans le cadre du cours de français est particulièrement propice à intégrer des contenus concourant à l’éducation interculturelle. À la condition de prendre une distance salubre envers les impératifs d’une évaluation radicalement objective. À la condition de privilégier la réflexion des élèves sur des situations conflictuelles dont l’issue n’est pas à chercher du côté d’une dichotomie manichéenne. À la condition encore de ne pas instrumentaliser la littérature, mais de la donner à penser comme une redescription artistique de vécus individuels. C’est ce que nous avons cherché à faire à travers l’étude d’une douzaine de romans contemporains qui thématisent le heurt des cultures. Écrits ou traduits en français, aujourd’hui tous disponibles en édition de poche, ces romans font l’objet d’une présentation qui cerne la problématique en question. Nous proposons ensuite des questionnaires assortis de suggestions de réponses susceptibles d’aider celles et ceux qui, comme nous, voient l’urgence d’une formation littéraire dans une perspective d’éducation intercuturelle