Phonétique, phonologie et enseignement des langues de spécialité - Volume 2

Ce deuxième volume sur le thème de la phonétique et de la phonologie dans l’enseignement des langues de spécialité fait suite au numéro de juin 2010 des Cahiers et souligne la nécessité de mettre en œuvre un enseignement de la phonétique de l'anglais dans les filières professionnalisantes, avec une perspective pédagogique. Les différents articles présentent les aspects concrets de la mise en pratique de cet objectif : un travail de la phonologie dans le cadre la préparation des étudiants à la communication scientifique orale en anglais ; des outils méthodologiques pour aider à la résolution des principales difficultés de l’anglais oral pour un locuteur français ; un dispositif hybride permettant d'associer les étudiants à la révision de leurs travaux ; un dispositif médiatisé de compréhension de l’oral et de reconstruction de textes. L’enseignement de l’espagnol n'est pas oublié, avec une réflexion sur l'importance du suprasegmental et différents types d’exercices permettant d’améliorer l’apprentissage de la prosodie dans cette langue. Ce volume comprend également des fiches pédagogiques sur des projets concrets : une mise en situation professionnelle s’apparentant à un jeu de rôle pour sensibiliser les apprenants à l’importance de la prononciation ; une séquence d’entraînement spécifique et intensif dans le cadre de la préparation à un entretien d’embauche ; l’utilisation des tongue-twisters (ou virelangues) pour l’enseignement de la phonétique en cours d’anglais ; le développement de la prise de parole à partir d'extraits d’un film de science-fiction

Stealing styles

The “uncreative writing” movement has quickly and firmly established its position as one of the prime examples for a genuinely twenty-first-century poetics. With regards to stylistics on the level of the text, the most glaring feature of works like Kenneth Goldsmith's “Kenneth Goldsmith Sings Jacques Derrida” (a musical reading/rendition of parts of Derrida's Of Grammatology) or Vanessa Place's “The laugh of the Minotaur” (an almost word-for-word retyping of Hélène Cixous's “The laugh of the Medusa”) is, quite simply, not to have a personal literary style at all. Despite its first (non-)appearance, this lack does not make the question of style obsolete—on the contrary: where other authors’ styles are stolen, the focus shifts to the specific styles of stealing themselves. This multilayered movement, the article argues, directly responds to a specific set of problems in post-structuralist literary theory and provides a key contribution towards (re)conceptualizing what literary style is—or, rather, was—in the first place