Plurilinguisme et développement

La ville multilingue, Ziguinchor au Sénégal, présente actuellement une situation sociolinguistique complexe. L'expansion de l'usage du wolof, parmi les jeunes et les femmes principalement, a provoqué un recentrage ethnique et des réactions de défense des langues de groupe. Le contexte socio-économique, difficile, stimule la mobilité sous tous ses aspects; et l'usage du wolof en est le corollaire. L'école, comme lieu de rassemblement et de résolution des différences, est le domaine privilégié où se vernacularise cette langue, initialement vehiculaire. On présente ici des résultats d'une enquête réalisée auprès d'une population scolarisée, plus particulièrement des jeunes Diola qui appartiennent à l'éthnie majoritaire. Leurs répertoires et l'usage qu'ils en font en famille et avec leurs amis sont considérés sous l'angle du groupe, comme sous celui de la relation avec les autres groupes qui coexistent avec eux dans des quartiers centraux ou périphériques de la ville. La problématique porte sur le re-équilibrage de l'usage du wolof, du français et des langues de groupe dans cet environnement. (Résumé d'auteur

Face aux changements : les femmes du Sud

Autrefois totalement absentes des statistiques nationales et internationales, les femmes se sont battues pour obtenir que leur participation économique apparaisse enfin de manière chiffrée. Des avancées réelles ont été obtenues, mais la visibilité des femmes est loin d'être complète. L'auteur à partir d'exemples africains montre l'évolution du recueil de données. (D'après résumé d'auteur

Plurilinguisme et développement

Dans le langage, les fonctions d'expression et de communication sont aussi importantes que celle de signification. Il convient donc d'interpréter le langage des gestes, des oeuvres et des actes, afin d'éviter que les messages transmis ne donnent lieu à de mauvaises interprétations et ne soient détournés des buts qu'ils poursuivent. Plusieurs exemples en sont donnés à partir de situations médicales observées au Mali et des leçons en sont tirées afin d'améliorer l'efficacité des interventions dans le secteur de la santé. (Résumé d'auteur

Plurilinguisme et développement

A partir de l'analyse de différentes situations urbaines, on s'interroge sur les liens entre la ville plurilingue et l'émergence des langues véhiculaires et sur le rôle des langues dans l'intégration des migrants. Sont utilisées des enquêtes de terrain et sont élaborés des graphiques d'évaluation des situations plurilingues. L'approche est liée à la problématique de la planification linguistique. (Résumé d'auteur

Plurilinguisme et développement

La ville multilingue, Ziguinchor au Sénégal, présente actuellement une situation sociolinguistique complexe. L'expansion de l'usage du wolof, parmi les jeunes et les femmes principalement, a provoqué un recentrage ethnique et des réactions de défense des langues de groupe. Le contexte socio-économique, difficile, stimule la mobilité sous tous ses aspects; et l'usage du wolof en est le corollaire. L'école, comme lieu de rassemblement et de résolution des différences, est le domaine privilégié où se vernacularise cette langue, initialement vehiculaire. On présente ici des résultats d'une enquête réalisée auprès d'une population scolarisée, plus particulièrement des jeunes Diola qui appartiennent à l'éthnie majoritaire. Leurs répertoires et l'usage qu'ils en font en famille et avec leurs amis sont considérés sous l'angle du groupe, comme sous celui de la relation avec les autres groupes qui coexistent avec eux dans des quartiers centraux ou périphériques de la ville. La problématique porte sur le re-équilibrage de l'usage du wolof, du français et des langues de groupe dans cet environnement. (Résumé d'auteur

Plurilinguisme et développement

Les technologies de pouvoir, et de façon plus précise, les politiques de langue et d'éducation dans leurs relations avec le gouvernement des hommes sont au centre de l'exposé. Dans les trajectoires politiques ghanéennes, deux séquences particulières ont été découpées. La première (1920-1930) correspond à une tentative de confiscation de l'espace public par le pouvoir colonial; celle-ci s'opère par les biais de l'indirect rule, mais aussi des politiques de langue et d'éducation. La seconde (1950-1966) coïncide avec la construction de l'Etat postcolonial, et au redécoupage du champ politique qui en résulte. Dans les deux cas, la question posée à travers l'enjeu des langues et de l'éducation est celle de la gouvernementalité. (Résumé d'auteur