Placenta Imaging Workshop 2018 report:Multiscale and multimodal approaches

The Centre for Medical Image Computing (CMIC) at University College London (UCL) hosted a two-day workshop on placenta imaging on April 12th and 13th 2018. The workshop consisted of 10 invited talks, 3 contributed talks, a poster session, a public interaction session and a panel discussion about the future direction of placental imaging. With approximately 50 placental researchers in attendance, the workshop was a platform for engineers, clinicians and medical experts in the field to network and exchange ideas. Attendees had the chance to explore over 20 posters with subjects ranging from the movement of blood within the placenta to the efficient segmentation of fetal MRI using deep learning tools. UCL public engagement specialists also presented a poster, encouraging attendees to learn more about how to engage patients and the public with their research, creating spaces for mutual learning and dialogue

La pratique du théâtre-forum pour la formation à la relation en santé. Une expérience exploratoire

Contexte :  Apprendre à communiquer avec les patients pour favoriser la relation est un objectif de formation du deuxième cycle des études médicales en France. Des séances inspirées du théâtre-forum d’Augusto Boal pourraient permettre le développement contextualisé de cette compétence professionnelle. But : Évaluer l’intérêt du théâtre-forum pour la formation des étudiants en médecine à la communication et la relation médecin-patient. Méthodes : Depuis 2014, les étudiants en quatrième année de médecine ont participé à des séances d’enseignement inspirées du théâtre-forum. Des situations potentiellement difficiles entre médecin et patient ont été jouées par des comédiens, puis les étudiants ont été invités à intervenir successivement pour proposer des alternatives possibles. Des questionnaires ont été distribués aux étudiants afin d’évaluer ce dispositif. Le critère de jugement principal quantitatif était la note attribuée à l’enseignement. Les critères qualitatifs exploraient les réactions et ressentis des étudiants. Résultats : Sur 776 questionnaires distribués, 688 ont été analysés. Les étudiants ont attribué une note moyenne de 7,79/10 à cet enseignement. Plus de 80 % d’entre eux ont estimé avoir été sensibilisés aux objectifs pédagogiques d’annonce de maladie grave et de relation-communication avec les patients. Le caractère pratique et le réalisme de l’enseignement ont été les principaux avantages cités par les étudiants. Ils ont également apprécié son caractère réflexif. Cependant, la présence d’un public a représenté une difficulté pour certains. Conclusion : Le théâtre-forum semble un dispositif pédagogique innovant apprécié des étudiants et utile pour les sensibiliser à la communication dans la relation médecin-patient