Los suelos y la vida… Una estrecha relación

El suelo es la capa más superficial de la corteza terrestre, también conocido como la piel del planeta; en éste habitan múltiples organismos, que en conjunto son los responsables de que haya vida en la tierra. El trabajo en conjunto de diferentes factores naturales, como la temperatura, el viento, los organismos y los minerales, hacen posible el crecimiento de las plantas y con ello, el aporte de oxígeno y otros componentes de la atmósfera; sin dejar de lado que las plantas son el sustento tanto de hombres y animales, y adicionalmente, el suelo sirve de base para las construcciones y desarrollo de las ciudades y lugares en los que habitamos. El proceso de generación de los suelos empieza con la descomposición de las rocas, que son creadas gracias a los diferentes procesos internos del planeta , y a la acción de diferentes agentes transformadores de estas rocas, como lo son el viento, el agua, el tiempo y los organismos. En este sentido, a continuación, se presenta una ecuación muy sencilla y fácil de aprender sobre este proceso.Universidad Libr

Érase una vez… ¡Lo compostamos en 1, 2 x 3!

Hace más de cinco milenios, la agricultura fue desarrollada como herramienta de abastecimiento de las diferentes comunidades, y con ésta, el hombre ha buscado asegurar la fertilidad de las tierras a través del uso de materia orgánica, que sufre un proceso de descomposición y aporte de importantes nutrientes al suelo, tal y como sucede de forma natural en la mayoría de los ecosistemas. Gracias a sucesos de importante impacto a nivel global, como la Segunda Guerra Mundial y la Industrialización, fueron cambiando las prácticas agrícolas tradicionales por sistemas de producción a mayor escala y cuyos tiempos de cosecha fueran más cortos, dando lugar al uso de derivados del petróleo para la producción de nuevos fertilizantes sintéticos y químicos, lo que implicaba menos costos y resultados más rápidos. Desafortunadamente para los suelos, la capa orgánica, que le otorga nutrientes para el desarrollo de las plantas, fue desapareciendo poco a poco influyendo así en la alteración de los ciclos naturales, pérdida de capa vegetal e infertilidad en los mismos.Universidad Libre - Facultad de Ingeniería- Programa Ambienta

Ecoescuelas: una estrategia de inclusión de la dimensión ambiental

A lo largo de la historia, el resultado de la actividad industrial y la insostenibilidad de los modelos de producción han generado hábitos de consumo no responsables, explosión demográfica, pobreza en sectores urbanos, abandono del sector rural y establecimiento de modelos productivos extractivos; aspectos que han derivado en problemáticas ambientales que han impactado negativamente los ecosistemas y que han producido agotamiento paulatino de los recursos naturales, pérdida de biodiversidad, gestión inadecuada del recurso hídrico, de la energía y de los resi - duos sólidos producidos por el mismo sistema económico, el cual se ha centrado en la concepción de desarrollo como crecimiento económico. Por lo anterior, se evi - dencia la necesidad de transformar la situación descrita y llevar a cabo procesos educativos de manera más concreta, específicamente con los Proyectos Ambien - tales Escolares (PRAE), cuyo fortalecimiento ha constituido una política nacional a partir del Decreto 1743 de 1994. Teniendo en cuenta que la Universidad Libre, desde el Consultorio Ambiental, ha estado asesorando a instituciones educativas en este sentido, además de la experiencia adquirida a partir de los convenios con la Corporación Autónoma Regional, se plantea como objetivo general de investigación: implementar la es - trategia Ecoescuelas para la inclusión de la dimensión ambiental en el currículo y el fortalecimiento de los PRAE en instituciones educativas del departamento de Cundinamarca, involucrando aspectos de gestión pedagógica y ambiental. En este sentido, el libro es una recopilación de las experiencias significativas producto de los procesos de intervención y fortalecimiento de la dimensión ambiental, en el contexto de la investigación-acción participativa, cuyo fin es describir los resultados de aplicación de las herramientas de análisis y diálogo permanente entre los actores educativos desde su rol y área de conocimiento. Se incorporaron aspectos conceptuales, metodológicos y técnicos que permiten la interpretación y el planteamiento de alternativas de solución a problemáticas ambientales. La ambientalización del currículo o inclusión de la dimensión ambiental estipulada en la Política Nacional de Educación Ambiental implica introducir contenidos ambientales en las diferentes áreas del conocimiento como parte del diseño, desarrollo y evaluación de los PRAE, y desde este marco se sustenta el estudio. Por lo anterior, los objetivos específicos que orientaron el proceso partieron de la identificación de las problemáticas ambientales prioritarias del entorno escolar y del análisis documental del Proyecto Educativo Institucional y de los componentes del PRAE de las instituciones educativas, empleando herramientas de diagnóstico participativo. Posteriormente, se implementó un proceso de formación con los docentes de las instituciones educativas, en el cual se abordaron temáticas de construcción de los PRAE, ecoeficiencia y ambientalización curricular y construcción de matrices de transversalización; así como la instalación, puesta en marcha y seguimiento de estrategias técnicas de gestión ambiental en los componentes de ahorro y uso eficiente del agua, de la energía, del manejo adecuado de residuos sólidos, del mejoramiento del entorno y de la biodiversidad y la gestión del riesgo. El libro está organizado en dos partes: la primera se centra en aspectos metodológicos, en la que se describen las etapas de la estrategia empleada durante la intervención en las instituciones educativas. También describe (capítulo 2) el referente teórico del proyecto, plantea el problema de investigación y presenta un análisis de resultados de inclusión de la dimensión ambiental en 33 instituciones educativas de Cundinamarca, desde el enfoque de Ecoescuelas, así como las contribuciones del proyecto. El enfoque mencionado se ubica en el contexto de la sostenibilidad, y concibe la escuela como un sistema complejo donde se visibiliza una oportunidad para la innovación curricular y la integración de aspectos ecológicos ambientales con el quehacer y las buenas prácticas ejecutadas por la comunidad educativa. La segunda parte del libro presenta seis experiencias concretas de intervención, que constituyeron el trabajo de grado en Ingeniería Ambiental de estudiantes participantes en el proyecto. Finalmente, se presentan las conclusiones del estudio realizado. Por cada institución se describen diferentes iniciativas a partir de la aplicación de las cuatro etapas de la estrategia metodológica propuesta, teniendo en cuenta aspectos como ubicación (ya sea rural o urbana), resultados del diagnóstico, características de los documentos institucionales, componentes ambientalespriorizados y necesidad de estrategias técnicas para el fortalecimiento del proceso ambiental institucional. Los resultados han permitido generar planes de acción a corto, mediano y largo plazo en las instituciones educativas, teniendo como fundamento el PRAE y su fortalecimiento desde las dimensiones pedagógica, social y técnica con un enfoque de gestión ambiental como aporte para la transformación en escuelas ecoeficientes, orientadas hacia modelos ambientalmente sostenible