Evaluación del Fondo para la Concesión de Microcréditos, BCIE

Bibliografía: p. 113-114Resumen: La presente evaluación analiza el desarrollo y desempeño del Programa de Microcréditos España - Banco Centroamericano de Integración Económica (PME – BCIE), con el fin de identificar aprendizajes y proveer recomendaciones para el mejoramiento de la efectividad de los fondos gestionados a través del Programa. El objetivo explícito del Programa es “fomentar la oferta de servicios financieros a la microempresa centroamericana y apoyar la incorporación al sistema regulado de las instituciones no supervisadas que operan en la actualidad atendiendo al sector”. La tarea principal es “consolidar y garantizar a largo plazo la oferta de servicios financieros a la microempresa centroamericana, apoyando la mejora en la capacidad de gestión y eficiencia operativa de las instituciones especializadas en desarrollar estos servicios, de forma que la autosuficiencia financiera esté plenamente asegurada”

Desempeño del Programa Español de Microfinanzas del Fondo para la Concesión de Microcréditos (FCM) en República Dominicana gestionado por el Banco de Reservas : Informe de evaluación preparado para AECID

Bibliografía: p. 43-44Resumen: La evaluación de desempeño del Programa de Microfinanzas del Banco de Reservas (BdR) de la República Dominicana, se llevó a cabo en el período comprendido entre el 16 Mayo – 30 Junio 2008, bajo responsabilidad del Centro de Estudios para el Desarrollo Rural (CDR). El trabajo fue solicitado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), fuente del Fondo para la Concesión de Microcréditos, cuyo importe contratado en Diciembre 2003 con el BdR fue de € 11.550.000. La evaluación surgió por el interés de AECID de analizar tanto la cobertura como el desempeño institucional y financiero del Programa por parte del Banco. Los principales ejes temáticos se centraron en la pertinencia del Programa, su administración y compatibilidad con otras intervenciones realizadas al seno del Banco. Las labores del equipo evaluador consistieron en tareas de estudio de documentos disponibles, entrevistas con el equipo técnico y la dirección del Programa, así como la presentación de un conjunto de conclusiones y recomendaciones que al final de la misión fueron expuestas al Banco de Reservas en Santo Domingo y a la AECID en Madrid

AECI y BCIE. sostenibilidad, alcance e impacto de los servicios microfinancieros : anexos

Bibliografía: p. 2-5Resumen: Anexos del estudio realizado por el Centro de Estudios para el Desarrollo Rural - Universidad Libre de Ámsterdam (CDR-ULA) sobre los resultados del estudio sobre la sostenibilidad, el alcance y el impacto de los servicios microfinancieros ofertados por la Fundación de Apoyo a la Microempresa (FAMA) y la Fundación José Nieborowski (FJN) en Nicaragua

Estudios de caso de Nicaragua : Programa de Microcrédito España / BCIE

El presente estudio evalúa el impacto y alcance del Programa de Microcréditos España-BCIE en dos IMF de Nicaragua. Las IMF involucradas en el estudio son FAMA y FJN, las cuales recibieron casi el 50% de los fondos desembolsados en Nicaragua.Resumen: El Centro de Estudios para el Desarrollo Rural - Universidad Libre de Ámsterdam (CDR-ULA), presenta en este documento los resultados del estudio sobre la sostenibilidad, el alcance y el impacto de los servicios microfinancieros ofertados por la Fundación de Apoyo a la Microempresa (FAMA) y la Fundación José Nieborowski (FJN) en Nicaragua.Este estudio fue financiado por el Programa de Microcréditos de la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI), canalizados a través del Banco Centroamericano de Integración Económica (BCIE)

Ajuste estructural, términos de intercambio internos y la pequeña producción de granos básicos: el caso de Panamá

194 páginasDat. num.; 40 ref. Este estudio presenta una visión dinámica acerca de las consecuencias de las políticas de ajuste estructural en el sector agropecuario para la organización de los sistemas de producción campesina de granos básicos en Panamá; en términos de modificaciones en materia de las técnicas y tecnologías de producción, el grado de diversificación de la producción y la insercción comercial. A partir de la medición de los términos de intercambio para la producción agropecuaria (modificaciones en los precios relativos, tasas de interés y condiciones de reproducción de la fuerza de trabajo) se han trazado las consecuencias para la rentabilidad de los sistemas de producción campesina y las perspectivas de sosteniblidad a mediano y largo plazo. Se elaboraron algunos escenarios disponibles y factibles para la modificación del sistema de producción que podrían garantizar las condiciones de reproducción para la producción campesina. Los resultados finales de este estudio ofrecen un conjunto de criterios operativos para determinar la orientación de los programas de reforzamiento de la investigación agronómica en función del desarrollo de sistemas de generación y transferencia de tecnología, los cuales son compatibles con las actuales condiciones de producción de granos básicos en Panam

Environmental learning in adolescents from a Mexican community involved in forestry

Education can generate knowledge and foster a change in attitude provided that people feel individually and collectively responsible for the state of the environment. San Juan Nuevo Parangaricutiro is an internationally recognised indigenous community located in western Mexico that manages its forest sustainably through a community-based forest enterprise. However, recent research has shown that both children and young people from the community show little interest in participating in forest activities or working in forest enterprise and have a poor standard of environmental knowledge. Our research project assessed the environmental learning process of 32 high-school pupils in three settings: at school at home and in a forest enterprise. The opinions of teachers and adults of teaching subjects which focus on communal forest management were collected using various methods (questionnaires, observation and interviews) and analysed. The results show that school and home alike are important places for learning. However, environmental issues were not much addressed in the schoolroom or in conversations between parents and children. Furthermore, no connection between the activities of the forest enterprise and the school curriculum was found.<br /