Revistas de impacto y congresos internacionales y nacionales en Educación Matemática

En este documento, recopilo información sobre las revistas de mayor relevancia y congresos en Educación Matemática. En primer lugar, proporciono información general de las revistas indexadas en Scopus y en Emerging Sources Citation Index. Luego, establezco la relevancia de las revistas a partir los factores de impacto de JCR (Journal Citation Reports) y SCOPUS. Por último, presento congresos en los que converge la comunidad de investigadores en Educación Matemática que pueden ser catalogados como de talla mundial y otros que son locales o regionales

Requisiti di uniformità per manoscritti presentati a riviste biomediche: scrittura e redazione di pubblicazioni biomediche. Edizione 2008 dell’International Committee of Medical Journal Editors. Traduzione italiana.

The idea of an Italian translation of the document Uniform requirements for manuscripts submitted to biomedical journals comes from the need of a larger dissemination of a useful reference tool, addressed to both editors and authors, which clearly analyses problems related to the publishing process of a scientific paper in biomedical journals. These issues contribute to an interesting discussion and reflection on ethical and technical aspects concerning the management of a scientific journal, starting from the authorship to the conflict of interest, the peer review process, and the manuscript preparation and submission. In Appendix an Italian translation of the Flowcharts issued by the Committee on Publication Ethics (COPE) is included to solve possible conflicts among editors, authors,reviewers and readers

Training in scientific writing and open access publishing: the NECOBELAC project experience in Europe and Latin America

This document reflects the activity of the NECOBELAC project with special reference to the training strategy intended to improve scientific writing and create awareness on Open Access (OA) publishing models. The acronym NECOBELAC stands for Network of COllaboration between Europe and Latin American Caribbean countries. The project was funded by the European Commission within the 7th Framework Programme for Research and Development in the area “Science in Society” for the years 2009-2012, and was coordinated by the Istituto Superiore di Sanità, the National Institute of Health in Italy. NECOBELAC represents a consolidation initiative in support of OA dissemination practices of scientific output in public health. The report is divided into two parts, the first one describes the project strategy and results achieved, the second one regards the NECOBELAC topic maps that were utilized as training tools in scientific writing and OA publishing

Training in scientific writing and open access publishing: the NECOBELAC project experience in Europe and Latin America

This document reflects the activity of the NECOBELAC project with special reference to the training strategy intended to improve scientific writing and create awareness on Open Access (OA) publishing models. The acronym NECOBELAC stands for Network of COllaboration between Europe and Latin American Caribbean countries. The project was funded by the European Commission within the 7th Framework Programme for Research and Development in the area “Science in Society” for the years 2009-2012, and was coordinated by the Istituto Superiore di Sanità, the National Institute of Health in Italy. NECOBELAC represents a consolidation initiative in support of OA dissemination practices of scientific output in public health. The report is divided into two parts, the first one describes the project strategy and results achieved, the second one regards the NECOBELAC topic maps that were utilized as training tools in scientific writing and OA publishing

Evaluación de la planificación y la implementación

El propósito de este capítulo es proporcionar las ideas y los procedimientos para producir un nuevo diseño de la unidad didáctica a partir del análisis de la información que resultó de la implementación. Este nuevo diseño surge de las modificaciones que se realizan al diseño que se implementó en la práctica. Los cambios son producto de la identificación de aquellos elementos de las tareas, la estructura de la unidad didáctica y el sistema de evaluación cuya modificación puedan contribuir a las expectativas propuestas inicialmente. Los resultados que proporciona el sistema ACE permiten producir un listado de estos aspectos para cada uno de los tipos de expectativas (objetivos, expectativas de aprendizaje de nivel superior, expectativas de tipo afectivo y factores que afectan la motivación). Las modificaciones se realizan sobre aquellos aspectos que el profesor selecciona porque considera que son los que más pueden contribuir a la mejora de la unidad didáctica. En este capítulo, proponemos procedimientos para producir los listados de debilidades y fortalezas de la unidad didáctica que se pueden establecer a partir de los resultados que proporciona el sistema ACE, seleccionarlos y diseñar las mejoras correspondientes

Avances de la caracterización de la comunidad colombiana de Educación Matemática

En esta conferencia, se presentan avances de la caracterización de la comunidad colombiana de Educación Matemática desde su producción documental. Se presentan análisis diacrónicos de las variables enfoque, nivel educativo, nociones curriculares y contenido matemático, y de algunas relaciones entre esas variables. Encontramos que ha aumentado la cantidad de encuentros que tratan la Educación Matemática y la difusión de documentación en memorias y revistas. Hay mayor acceso a trabajos de grado y tesis y a documentos de grupos de investigación. Hay diferencias mínimas entre la documentación producida desde 1990 y la producida entre 2008 y 2017. En los últimos diez años, se aprecia un incremento en investigación, más trabajos trabajos en primaria, secundaria y formación profesional, mayor interés en las variables alumno, profesor y enseñanza y en estadística, geometría y probabilidad

Análisis bibliométrico de las memorias del encuentro de geometría y sus aplicaciones entre 2002 y 2015

Exponemos avances de un análisis bibliométrico de las memorias de las versiones XIII a XXII del Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones, realizadas entre 2002 y 2015, con el propósito de caracterizar parcialmente la producción científica de esta comunidad. Nos basamos en una taxonomía de términos clave específica para la Educación Matemática. Las variables establecidas para el estudio son enfoque, nivel educativo, teoría curricular y tema. Establecemos la evolución en el tiempo de estas variables. Podemos concluir que el encuentro de geometría ha estado enfocado en trabajos de investigación y en temas asociados a enseñanza, aprendizaje y aula. La mayoría de los documentos abordan el tema de la geometría en general sin centrarse en temas específicos del campo

Ajuste y gestión de los esquemas de difusión de "una empresa docente"

En este documento, presentamos los resultados de la fase de ajustes del proyecto Recursos y comunidades de práctica para profesores de matemáticas de la educación media desarrollado en el marco del programa de investigación Análisis y estrategias para abordar brechas que afectan la calidad de la educación media en matemáticas (BCM) . Esta fase se realizó de manera transversal a todas las actividades del proyecto. Exponemos las acciones ejecutadas en los esquemas de difusión y proporcionamos generalidades de los procedimientos de gestión de cada uno. Los esquemas de difusión a los que nos referimos son: el ciclo de conferencias virtuales en Educación Matemática, los foros EMAD, las presentaciones y publicaciones que surgen en la Maestría en Educación Matemática, y el repositorio digital de documentos en Educación Matemática – Funes

Proyecto Recursos y comunidades de práctica para profesores de matemáticas de la educación media

En este documento, presentamos el resultado de la caracterización, evaluación y ajuste de recursos y espacios de interacción que proporcionan al profesor de matemáticas el conocimiento y las oportunidades de aprendizaje interdependiente, que le permiten mejorar la formación matemática de los estudiantes de educación media

Caracterización de los esquemas de difusión de "una empresa docente"

En este documento, presentamos lo resultados de la caracterización de los esquemas de difusión que gestiona “una empresa docente”, con fecha 30 de junio de 2017. Estos esquemas se pueden clasificar en espacios de interacción y recursos documentales. En el primer grupo se encuentran las conferencias virtuales en Educación Matemática, los foros EMAD —Educación Matemática y análisis didáctico— y las presentaciones de MAD —Maestría en Educación Matemática—. Identificamos como recursos documentales las publicaciones que surgen de MAD y Funes, el repositorio digital de documentos en Educación Matemática. En este último, están alojados documentos de acceso abierto sobre esta disciplina que son producidos por comunidades de investigadores y profesores