Validação das escalas de evitação e ansiedade social e temor à avaliação negativa em população colombiana

Esta investigación tuvo como propósito la validación en población colombiana de la Escala de Temor a la Evaluación Negativa (FNE) que evalúa el grado en que las personas experimentan temor ante la posibilidad de ser juzgadas negativamente, y la Escala de Evitación y Ansiedad Social (SAD) que evalúa el malestar subjetivo, la evitación activa o los deseos de escape que experimentan las personas con fobia social. En total fueron 471 participantes de ambos sexos, de diferentes estratos socioeconómicos y niveles educativos. El muestreo fue aleatorio polietápico por conglomerados. Se encontró que el SAD tiene un alfa de 0,85, pero el FNE obtuvo un alfa de 0,66. Este último resultado suscitó el análisis de los problemas de confiabilidad relacionados con los ítems inversos, dicotómicos y el nivel de escolaridad de los participantes. Se sugiere que los instrumentos de evaluación psicométrica utilicen escalas Likert y eviten la inclusión de ítems invertidos.O objetivo desta pesquisa foi a validação em população colombiana da Escala de Temor à Avaliação Negativa (FNE), que avalia o grau de temor experimentado pelas pessoas ante a possibilidade de ser julgadas negativamente, e a Escala de Evitação e Ansiedade Social (SAD), que avalia o mal-estar subjetivo, a evitação ativa ou os desejos de evasão experimentados pelas pessoas com fobia social. Participaram 471 homens e mulheres de diversos estratos socioeconômicos e níveis educativos. A amostra foi aleatória, em várias etapas, por conglomerados. Achou-se que o SAD tem um alfa de 0.85; enquanto o FNE teve um alfa de 0.66. Este resultado provocou a análise dos problemas de confiabilidade, relacionados com os itens inversos, dicotômicos e o nível de escolaridade dos participantes. É sugerido que os instrumentos de avaliação psicométrica usem escalas Likert e evitem a inclusão de itens invertidos.This research had the purpose of validating the Negative Fear Evaluation Scale (FNE) in Colombian population. The FNE evaluates the degree in which people experiment fear about the possibility of others judging them negatively. Likewise, this research had the purpose of validating the Social Avoidance and Distress Scale (SAD) that evaluates the subjective distress, the active avoidance or the escape desires that people with social phobia experiment. There were 471 participants of both genders, representing different social classes and educational levels. The sampling procedure was carried out at random, involved several stages and was done by conglomerates. It was found that the SAD scale showed an alpha of 0.85, whereas the FNE showed an alpha 0.66. This result raises the need to analyze reliability problems related to dichotomic inverse items and the educational level of the participants. The study suggests that psychometric evaluation instruments should use Likert scales and avoid the inclusion of reverse items

Gestión ambiental universitaria a partir del aprovechamiento de agua pluvial. Caso de estudio, Universidad Tecnológica de Pereira

El presente trabajo de investigación evalúa el aprovechamiento potencial de aguas lluvias en el campus de la Universidad Tecnológica de Pereira, teniendo en cuenta, la información de la planta física y los diferentes usuarios del campus universitario, de esta manera, concluir si el aprovechamiento de agua pluvial es una estrategia viable para la gestión ambiental universitaria, no solo en aspectos económicos sino también ambientales. Para el logro de este objetivo, en primer lugar se realizó una recolección de información de la precipitación anual suministrada por la Red Hidroclimatológica de Risaralda, en su estación ubicada en la Universidad Tecnológica de Pereira y el área de la superficies de cubiertas de los diferentes bloques a evaluar, como variables fundamentales para estimar la oferta potencial de agua lluvia. En segundo lugar se procede a hallar la demanda potencial de acuerdo al número de estudiantes, docentes y administrativos de la universidad, con la demanda obtenida en un estudio realizado en la Facultad de Ciencias Ambientales

Social intelligence and its implications for the evolution of mind

ABSTRACT: This article discusses two theories about the evolution of the human mind, Calvin’s (1996, 2004) theory of the mental organization as a derivative product of the complex and changing environmental conditions, and Humpreys’s (1998, 2002) theory about the human mind and its characteristics as a consequence of adaptations to social environment. Both theories are supported by a strong empirical background that helps to develop and push further better research about the organization, evolution, and development of the mind.RESUMEN: Este artículo discute dos posturas teóricas sobre la evolución de la mente humana. La teoría de Calvin (1996, 2004) propone la organización mental como producto derivado de la adaptación a condiciones ambientales complejas y cambiantes. En contraste,la teoría de Humphrey (1998, 2002) argumenta que la mente humana y sus particulares características son el resultado de adaptaciones al entorno social. Estas dos posturas teóricas se acompañan de una fuerte evidencia empírica que amplía la investigación al estudio cada vez más fascinante de la mente, su organización, evolución y desarrollo

Contribuciones para el desarrollo de una renovada terapéutica de la gratitud desde la perspectiva de la psicología cognitiva-conductual

The notion of gratitude acquires in psychology various meanings: on the one hand, it can represent a positive emotion in moral terms linked to the recognition of what other people do for the development of our well-being, in accordance with our immanent dignity as human beings. On the other hand, it has to do with the general capacity of the subjects to value - at each moment - the good things that arise in their lives, in the form of: experiences, blessings or situations that facilitate the development of a flat and purposeful life. In this sense, the objective of this research was to configure the theoretical and methodological bases that allow the structuring of a clinical protocol for a renewed gratitude therapy, authored by psychologist Liliana Castaño Gómez. In order to achieve the proposed objective, a hermeneutic methodology was used to reinterpret a set of scientifically proven sources, to dialogue with different schools and authors on the scope of their contributions to the theory of gratitude. The results obtained allow us to conclude that the practice of gratitude therapy brings many benefits, such as: resilience and strengthening of self-esteem.La noción de gratitud adquiere en la psicología variados significados: por un lado, puede representar a una emoción positiva en términos morales vinculada al reconocimiento de lo que otras personas hacen por el desarrollo de nuestro bienestar, de conformidad con nuestra dignidad inmanente de seres humanos. Por el otro, tiene que ver con la capacidad general de los sujetos para valorar --en cada momento-- las cosas buenas que se presentan en su vida, en la forma de: experiencias, bendiciones o situaciones que facilitan el desarrollo de una vida plana y con propósito. En este sentido, el objetivo de esta investigación fue configurar las bases teóricas y metodológica que permiten la estructuración de un protocolo clínico para una renovada terapéutica de la gratitud, de la autoría de la psicóloga Liliana Castaño Gómez. Para el logro del objetivo planteado se hizo uso de una metodología hermenéutica que permitió reinterpretar un conjunto de fuentes de comprobada cientificidad, para dialogar con diferentes escuelas y autores sobre el alcance de sus contribuciones a la teoría de la gratitud. Los resultados obtenidos permiten concluir que, la práctica de la terapia de la gratitud reporta muchos beneficios, tales como: resiliencia y fortalecimiento de la autoestima

Los derechos básicos de aprendizaje y la Narrativa Transmedia, otra forma de aprender en clase de matemáticas

El artículo está organizado en torno a tres secciones: Inicialmente, a partir de los Derechos Básicos de Aprendizaje (2016), propuestos por el Ministerio de Educación Nacional, se aborda la naturaleza del conocimiento y el aprendizaje matemático; posteriormente, se expondrán otras maneras de percibir los aprendizajes y los conocimientos, evidenciando algunas distancias con la postura oficial; para finalizar, se presenta la experiencia “Narrativa Transmedia como una posibilidad en clase para desarrollar diferentes aprendizajes”

Fiction games, electronic games and child metarrepresentation

ABSTRAC: The metarrepresentation is a cognitive mechanism whose main function focuses on the capacity that have the "normal subjects" think or imagine the mental state of another individual and develops during childhood under certain conditions of social interaction. The article presents some reflections on the relationship between the formation of metarrepresentation in children and use of fictional games and electronic.RESUMEN: La metarrepresentación es un mecanismo cognitivo cuya función principal se centra en la capacidad que tienen los sujetos "normales" de pensar o de imaginar el estado mental de otro individuo y se desarrolla durante la infancia bajo ciertas condiciones de interacción social. El articulo plantea reflexiones en torno a la relación entre la formación de metarrepresentaciones en los niños y uso de juegos de ficción y electrónicos.RESUMEN:La metarrepresentación es un mecanismo cognitivo cuya función principal se centra en la capacidad que tienen los sujetos “normales” de pensar o de imaginar el estado mental de otro individuo y se desarrolla durante la infancia bajo ciertas condiciones de interacción social. El articulo plantea reflexiones en torno a la relación entre la formación demetarrepresentaciones en los niños y uso de juegos de ficción y electrónicos

Modelo de gestión participativo e integral para la sostenibilidad de los sistemas de abasto. Caso de estudio: acueducto comunitario de la vereda Colmenas del municipio de Santa Rosa de Cabal, Risaralda

El siguiente trabajo presenta algunos aspectos orientados a proponer un modelo de gestión participativo e integral para la sostenibilidad del acueducto comunitario de la vereda Colmenas Bajo en el municipio de Santa Rosa de Cabal, Risaralda. Como instrumento que permita caracterizar aspectos administrativos, socioeconómicos, financieros, ambientales y técnicos de los acueductos rurales. En una relación de Sociedad – Academia – Institución, se afianzó el proyecto en el cual se involucró una fase descriptiva encargada del diagnóstico del acueducto comunitario de la vereda Colmenas Bajo; una fase de cohesión facultada de capacitar a la organización social del acueducto comunitario; y por último, la fase propositiva que se encargaría de diseñar una propuesta para el mejoramiento y desarrollo del sistema de abastecimiento de agua para la población. Así mismo, se consolido el modelo de gestión para sostener el sistema de abasto de agua potable en Colmenas a través de la integración del municipio, las universidades, las instituciones, y la organización comunitaria, hacia un espacio de sostenibilidad rural con fortalecimiento de sus componentes administrativo, socioeconómico, financiero, ambiental y técnico

Basic learning rights and Transmedia Narrative, another way to learn in math class

El artículo está organizado en torno a tres secciones: Inicialmente, a partir de los Derechos Básicos de Aprendizaje (2016), propuestos por el Ministerio de Educación Nacional, se aborda la naturaleza del conocimiento y el aprendizaje matemático; posteriormente, se expondrán otras maneras de percibir los aprendizajes y los conocimientos, evidenciando algunas distancias con la postura oficial; para finalizar, se presenta la experiencia “Narrativa Transmedia como una posibilidad en clase para desarrollar diferentes aprendizajes”.This article is organized around three sections: Initially, based on the Basic Rights of Learning (2016), proposed by the Ministry of National Education, the nature of knowledge and mathematical learning is addressed; later, other ways of perceiving learning and knowledge will be exposed, showing some distances with the official position; finally, is presented the experience "Transmedia Narrative as a possibility in class to develop different learnings"

Entre el paradigma del ejercicio y el paradigma de los escenarios investigativos. Apuntes sobre mi labor docente

El artículo presenta una reflexión sobre lo que significa “ser maestro hoy”, específicamente en el área de Matemáticas, contando con la tensión existente entre dos modelos educativos opuestos: el paradigma del ejercicio y el paradigma de los escenarios investigativos. Para ello, hago un recorrido por mi práctica docente enfocándome en las rupturas, pero también en los puentes tendidos entre ambos, con el objeto de hacer de la escuela un lugar más seguro que permita construir un mundo mejor