EL IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN EL DESARROLLO DE NUEVOS NEGOCIOS EN LA CIUDAD BABAHOYO

Social networks have become a tool that helped the world economy remain active because they allowed business owners to keep their businesses running after the COVID-19 pandemic. In this context, the main purpose of this article is to redeem some aspects of these new technologies and their impact on the development of new businesses in Babahoyo. The study was carried out with 24 entrepreneurs from the city of Babahoyo, randomly selected, to whom a semi-structured questionnaire was applied as a survey and an interview. The data were analyzed using descriptive statistics and 2 word clouds were created to specify the main benefits and impacts of using social networks in their businesses. As a result, the entrepreneurs mostly use Instagram, WhatsApp, and Facebook as platforms for digital marketing and sales, and have found several benefits of their use, emphasizing that they have had a positive impact on their use, access to potential customers, awareness of their brand or business, and the sales generated by them. It is concluded that social networks are an effective tool for the development of new businesses in the city.Las redes sociales se han convertido en una herramienta que ayudó a la economía mundial a mantenerse activa, puesto que han permitido a empresarios y emprendedores a mantener su negocio, luego de la pandemia del COVID-9. En este contexto, el principal propósito de este artículo es rescatar diferentes aspectos de estas nuevas tecnologías y su impacto en el desarrollo de nuevos negocios en la ciudad de Babahoyo. El estudio se realizó con 24 emprendedores de la ciudad de Babahoyo, seleccionados al azar, a los que se les aplicó un cuestionario semiestructurado bajo la modalidad de encuesta y entrevista. Los datos fueron analizados utilizando estadística descriptiva y se crearon 2 nubes de palabras para especificar los principales beneficios e impactos de usar las redes sociales en sus negocios. Como resultado, los emprendedores utilizan mayormente Instagram, WhatsApp y Facebook como plataformas para el marketing y ventas digitales, y han encontrado diversos beneficios de su uso, recalcando que han tenido un impacto positivo en su uso, en el acceso a clientes potenciales, el conocimiento de su marca o negocio, y las ventas generadas por este medio. Se concluye que el las redes sociales son una herramienta efectiva para el desarrollo de nuevos negocios en la ciudad

Teachers’ Perceptions on Inclusion at CENID - Technical University of Babahoyo

Education is a fundamental human right and is the key to sustained development, peace and stability around the world. Inclusion of students with disabilities into regular classes is a serious concern nowadays. The purpose of this paper was to analyze the teacher’s perceptions on inclusion at CENID - TECHNICAL UNIVERSITY OF BABAHOYO. The data was collected from a survey conducted to ten English teachers of the morning section at CENID - TECHNICAL UNIVERSITY OF BABAHOYO. A questionnaire with ten items set on a five-point Likert-type scale ranging from strongly agree to strongly disagree was used to analyze the teachers’ perceptions on inclusion because it increases response rate and quality, and reduces the participants’ frustration level. Procedures were identical for all participants. They were given and asked to complete the questionnaires in the English area. Most participants were in favor of inclusion, as 17% of them answered they strongly agreed with inclusion, 44 % just agreed, 29 % were neutral, only 6 % disagreed, and 9 % strongly disagreed. The teacher’s perceptions on inclusion at CENID - TECHNICAL UNIVERSITY OF BABAHOYO show that this model is broadly accepted, as only 15% of participants disapproved of it.A educação é um direito humano fundamental e é a chave para o desenvolvimento sustentado, a paz e a estabilidade em todo o mundo. A inclusão de alunos com deficiência em aulas regulares é uma preocupação séria hoje emdia. O objetivo deste artigo foi analisar as percepções do professor sobre a inclusão no CENID -UNIVERSIDADE TÉCNICA DE BABAHOYO. Os dados foram coletados de uma pesquisa realizada com dez professores de inglês da seção matutina do CENID -UNIVERSIDADE TÉCNICA DE BABAHOYO. Um questionário com dez itens definidos em uma escala tipo Likert de cinco pontos variando de concordo fortemente a discordo totalmente foi usado para analisar as percepções dos professores sobre a inclusão porque aumenta a taxa de resposta e a qualidade e reduz o nível de frustração dos participantes. Os procedimentos foram idênticos para todos os participantes. Eles receberam e foram solicitados a preencher os questionários na área inglesa. A maioria dos participantes foi a favor da inclusão, pois 17% deles responderam que concordaram fortemente com a inclusão, 44% apenas concordaram, 29% eram neutros, apenas 6% discordaram e 9% discordaram fortemente. As percepções do professor sobre a inclusão no CENID -UNIVERSIDADE TÉCNICA DE BABAHOYO mostram que esse modelo é amplamente aceito, já que apenas 15% dos participantes o desaprovam.La educación es un derecho humano fundamental y es la clave para el desarrollo sostenido, la paz y la estabilidad en todo el mundo. La inclusión de estudiantes con discapacidades en las clases regulares es una preocupación seria en laactualidad. El propósito de este documento fue analizar las percepciones de los docentes sobre la inclusión en CENID -UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO. Los datos se recopilaron de una encuesta realizada a diez profesores de inglés de la sección de la mañana en CENID -TECHNICAL UNIVERSITY OF BABAHOYO. Se utilizó un cuestionario con diez ítems establecidos en una escala tipo Likert de cinco puntos que va desde muy de acuerdo hasta muy en desacuerdo para analizar las percepciones de los maestros sobre la inclusión porque aumenta la tasa de respuesta y la calidad, y reduce el nivel de frustración de los participantes. Los procedimientos fueron idénticos para todos los participantes. Se les dio y se les pidió que completaran los cuestionarios en el área de inglés. La mayoría de los participantes estaban a favor de la inclusión, ya que el 17% respondió que estaban totalmente de acuerdo con la inclusión, el 44% estaba de acuerdo, el 29% era neutral, solo el 6% estaba en desacuerdo y el 9% estaba en desacuerdo. Laspercepciones de los maestros sobre la inclusión en CENID -UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO muestran que este modelo es ampliamente aceptado, ya que solo el 15% de los participantes lo rechazó

Estudio de la recepción pedagógica de jóvenes universitarios que desarrollan habilidades en lengua extranjera: caso UTB 2020

This article addresses a problemrelated to reception pedagogicalstudents from the Technical University of Babahoyo-UTB, aimed at the importance of developing English language skills. The research objective: Develop skills in language teaching English as a second Foreign Language. Throughtechniques and methods where students can develop skills speaking and listening with a learning process teaching grammar and vocabulary. Pedagogical theories were also addressed such as: Behavioral Theory, Humanist Theory, Cognitivism Theory, Socio Theory historical partner and constructivism theory. It provides a correct methodology that will enable pedagogical language teaching English as a second language where teachers and students value importance of developing foreign language skills.Practical theoretical experience will make it possible to verify that the application coordinated active participation strategies will promote the role ofstudents in meaningful learning experiences and functional for the development of his oral skills in the English language, is an experimental quantitative design of face-to-face mode.El presente artículo aborda una problemática relacionada con la recepción pedagógica de estudiantes de la Universidad Técnica de Babahoyo-UTB, dirigida a la importancia del desarrollo de habilidades en el idioma inglés. El objetivo de la investigación: Desarrollar habilidades en la enseñanza del Idioma Inglés como segunda LenguaExtranjera. A través de técnicas y métodos donde los estudiantes puedan desarrollar la habilidad de hablary escucharcon un proceso de aprendizaje enseñanza de gramática y vocabulario. Se abordaron además teorías pedagógicas como: Teoría Conductista, Teoría humanista, Teoría del cognitivismo, teoría socio cultural o socio histórico y teoría del constructivismo. En ellase aporta una correctametodología que posibilitará laenseñanza pedagógica del idioma inglés como segunda lenguadonde docentes y estudiante valoren la importancia de desarrollar habilidades del idioma extranjero. La experiencia teórica práctica posibilitará comprobar que la aplicación coordinada de estrategias de participación activa favoreceran el papel protagónico de los estudiantes en experiencias de aprendizaje significativo y funcional para el desarrollo de sus habilidades oral en el idioma inglés, es un diseño cuantitativo experimental de la modalidad presencial

Teachers’ attitudes towards using technology vs analysis based on Ecuadorian curriculum standards, item 3. C.3, 3. C.4

The general purpose was to investigate the attitude of Ecuadorian teachers of the English language towards the use of information and communication technologies (ICT) in their classrooms, for this, the Ecuadorian curricular standards were used as a theoretical reference. Discussion and conclusion: Although ICTs provide positive educational benefits, there remains the problem of how well prepared teachers are to use technology. There is also the problem of accessibility to technology in their classrooms. In addition, most teachers seem to lack the time needed to learn how to use and apply technology. Regarding teachers' attitudes, it is concluded that computers can be a useful tool to help teachers meet the needs of students and their individual learning styles; however, teachers should feel comfortable with technology, have time, accessibility to the team, experience, resources and administrative support to apply the tools of computer learning effectively.O objetivo geral foi investigar a atitude dos professores equatorianos da língua inglesa em relação ao uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC) em suas salas de aula, para isso os padrões curriculares equatorianos foram utilizados como referência teórica. Discussão e conclusão: Embora as TICs tragam benefícios educacionais positivos, permanece o problema de quão bem os professores estão preparados para usar a tecnologia. Há também o problema da acessibilidade à tecnologia em suas salas de aula. Além disso, a maioria dos professores parece não ter o tempo necessário para aprender a usar e aplicar a tecnologia. Com relação às atitudes dos professores, conclui-se que os computadores podem ser uma ferramenta útil para ajudar os professores a atender às necessidades dos alunos e seus estilos de aprendizagem individuais; no entanto, os professores devem se sentir à vontade com a tecnologia, ter tempo, acessibilidade à equipe, experiência, recursos e apoio administrativo para aplicar as ferramentas do aprendizado de computador de maneira eficaz.El propósito general fue investigar la actitud de los docentes ecuatorianos de lengua inglesa hacia el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus aulas, para ello se empleó como referencia teórica los estándares curriculares ecuatorianos. Discusión y conclusión: aunque las TIC brindan beneficios educativos positivos, sigue habiendo el problema de qué tan bien preparados están los maestros para usar la tecnología. También existe el problema de la accesibilidad a la tecnología en sus aulas. Además, la mayoría delos maestros parecen carecer del tiempo necesario para aprender a usar y aplicar la tecnología. En Cuanto a las actitudes de los docentes se concluye que las computadoras pueden ser una herramienta útil para ayudar a los maestros a satisfacer las necesidades de los estudiantes y sus estilos de aprendizaje individuales; sin embargo, los maestros deben sentirse cómodos con la tecnología, tener tiempo, accesibilidad al equipo, experiencia, recursos y apoyo administrativo para aplicar las herramientas de aprendizaje informático de manera efectiva