Formando creatividad y capacidad crítica : la metodología europea EASW de escenarios

Esta comunicación introduce la metodología europea EASW (European Awareness Scenario Workshop), instrumento que promueve desde 1995 la Cornision Europea para dinamizar el debate social y la innovación tecnológica en distintos ámbitos de actividad. Se trata de una metodología de escenarios que, adaptada a las aulas, constituyen un apoyo al profesorado para organizar sesiones de trabajo y debate en las que los estudiantes aprenden a construir proyectos de futuro en grupo, consensuarlos con otros grupos e idear acciones para avanzar en su consecució

Implantación y evaluación de prácticas globalizadoras en la asignatura "Psicología de la educación y el desarrollo en la edad escolar"

Este trabajo constituye la continuación de un proyecto de Innovación Docente financiado por el ICE de la Universidad de Sevilla en el curso 2004/05. El proyecto se enmarca en el contexto de la asignatura Psicología de la Educación y del Desarrollo en Edad Escolar de primer curso de las Diplomaturas de Maestros. El objetivo de esta nueva fase del proyecto es la implantación y evaluación de unos materiales didácticos elaborados para cubrir, fundamentalmente, las prácticas de la asignatura. Dichos materiales están elaborados en torno al uso del cuento como mediador de aprendizaje en el contexto escolar y su objetivo principal es abordar de manera globalizada gran parte de las competencias y de los contenidos de la asignatura. Entre los resultados obtenidos destaca el convencimiento de los futuros maestros de que el cuento es un buen instrumento para la transmisión de valores. Asimismo, tras la realización de las prácticas se amplía tanto la concepción del alumnado sobre el posible uso del cuento en las aulas, como el rango de edad en que puede resultar un buen instrumento de aprendizaje y desarrollo para los niños y las niñas.This work constitutes the follow-up of a Teching Innovation Project financed by the ICE of the University of Seville during the school year 2004/05. This project is included in the "Educational and Developmental Psychology in School Age" subject, carried out during the first year of the Teaching Degree. The aim of this project's new phase is the setting up and evaluation of different didactic materials which have benn devised to fulfil the subject's practical area. These materials have been designed around the usage of tales as learning mediators in the school context; their main aim is to approach in a globalized way a great amount of the subject's competences and contents. Among the obtained outcomes it is highlighted the future teachers' certainty about the use of tales as adequate tools for the sharing of values. Moreover, after completing the material, the pupil's point of view about the possible use of tales in classroom is widened, as well as the scope of age when it can be proved an optimum tool for the children learning and development

Diseño de prácticas globalizadoras: el uso del cuento en el aula como mediador de aprendizaje

Este trabajo es parte de un proyecto de Innovación Docente en el contexto de la asignatura de Psicología de la Educación y del Desarrollo en Edad Escolar, que se imparte en el primer curso de las Diplomaturas de Maestros. Nuestro objetivo inicial era el diseño de unos materiales didácticos que guiaran el trabajo conjunto del alumnado y profesorado, especialmente en relación con el crédito práctico de esta asignatura, pero que puedan ser también utilizados en la práctica cotidiana del aula. En este trabajo presentamos las dos primeras fases del proyecto: la fase de diagnóstico y evaluación de necesidades, y la elaboración del diseño del proyecto. Finalmente, los materiales elaborados intentan abordar de manera globalizada gran parte de las competencias y de los contenidos de nuestra asignatura. El título de la práctica es “El cuento y su uso como mediador de aprendizaje”.This work is part of a Teaching Innovation Project included in the Educational and Developmental Psychology subject, taught in the first year of the Teaching Degree. Our initial aim consisted of designing some didactic materials to guide not only the overall work of both students and teachers (related to the practical side of this subject mainly) but also for their use on the daily classroom routine. In this work we show the two first stages of this project: diagnosis and needs’ evaluation, and also the design of the project. Finally, we have to say that the elaborated materials try to deal with a great number of our subject’s competences and contents in a globalized way. The didactic unit’s title is ‘The Tale and its use as a learning mediator’