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Fortalecimiento competencias ciudadanas desde una perspectiva de g茅nero en una instituci贸n educativa p煤blica de Floridablanca
En el presente manuscrito se pretende mostrar los resultados de la implementaci贸n de una propuesta pedag贸gica -talleres-, en una instituci贸n educativa (IE) p煤blica de Floridablanca/Colombia. Dichos talleres se implementaron con el fin de apoyar a la academia en la formaci贸n de estudiantes para la ciudadan铆a y, tambi茅n, repensar el rol de la mujer en la sociedad colombiana en el marco del posconflicto. Para ello, se empalmaron los Est谩ndares B谩sicos de Competencias Ciudadanas (series gu铆as N掳6) (EBCC), con la teor铆a de perspectiva de g茅nero (PG) y la novela literaria Los Ni帽os de Carolina San铆n. La investigaci贸n se realiz贸 desde un enfoque cualitativo (acci贸n-participaci贸n). Mas aun, en la etapa de diagn贸stico se aplicaron los instrumentos de: observaci贸n no participante, encuestas a padres y estudiantes. De esta forma, se determina que los estudiantes desconocen el significado y la importancia de la perspectiva de g茅nero y de las competencias ciudadanas dentro de las aulas y en espec铆fico, dentro del 谩rea de lengua castellana. Luego de la aplicaci贸n de los talleres se realiza una prueba de salida que se帽ala primordialmente la alta posibilidad de fortalecer las competencias ciudadanas desde una perspectiva de g茅nero y tambi茅n desde el 谩rea de lengua castellana.This manuscript aims to show the results of the implementation of a pedagogical proposal -workshops- in a public educational institution (IE) in Floridablanca/Colombia. These workshops were implemented in order to support the academy in the training of students for citizenship and, also, to rethink the role of women in Colombian society in the post-conflict context. For that purpose, the Basic Standards of Citizenship Competencies (guide series No. 6) (EBCC) were combined with the gender perspective theory (PG) and the literary novel Los Ni帽os by Carolina San铆n. The research was conducted with a qualitative approach (action-participation). Moreover, in the diagnostic stage, the following instruments were applied: non-participant observation, surveys to parents and students. In this way, it was discovered that students are unaware of the meaning and importance of the gender perspective and citizenship competencies in the classroom, specifically around the Spanish language. After the application of the workshops, a test was carried out, which pointed out the significant possibility of strengthening citizenship competencies from a gender perspective and the area of Spanish language.Introducci贸n. --
Resumen. --
Cap铆tulo i. --
Planteamiento del problema. --
Pregunta problema. --
Preguntas directrices. --
Objetivos. --
Objetivo general. --
Objetivos espec铆ficos. --
Referente te贸rico. --
Competencia. --
Competencias ciudadanas. --
Perspectiva de g茅nero. --
Referente hist贸rico. --
Referente epistemol贸gico. --
An谩lisis literario. --
Generalidades literarias. --
Elementos de la narraci贸n. --
Estado del arte. --
Investigaci贸n nacional. --
Investigaciones internacionales. --
Capitulo ii. --
Referente metodol贸gico. --
Diagn贸stico y an谩lisis. --
Observaci贸n. --
Encuesta a los estudiantes. --
Encuesta a los padres de familia. --
Capitulo iii. --
Introducci贸n. --
Objetivos. --
Objetivo general. --
Objetivos espec铆ficos. --
Justificaci贸n. --
Etapas. --
Sensibilizaci贸n. --
Diagnostico. --
Dise帽o. --
Implementaci贸n. --
Evaluaci贸n. --
Socializaci贸n. --
Indicadores. --
Impacto. --
Cronograma. --
Conclusiones. --
Recomendaciones. --
Referencias. --
Anexos. [email protected]@[email protected]