Asociación maíz - Cajanus cajan en un alfisol de Paraguarí. Manejos y aporte potencial de nitrógeno, fósforo y potasio

Estudio realizado en la Parcela Demostrativa Experimental del Proyecto JIRCAS en Paraguarí, Paraguay, de octubre 2009 a mayo de 2010. Fue evaluado el efecto de manejos de la asociación maíz-Cc y del aporte potencial de N, P y K al suelo. El diseño fue de bloques completos al azar con cinco tratamientos y tres repeticiones. Los tratamientos se establecieron teniendo en cuenta el momento de la siembra del Cajanus en relación a la siembra del maíz; 20 días antes (AM), siembra simultánea (SM), 20 días posterior (PM), 60 días después (momento recomendado-MR) y siembra del maíz sin Cajanus (testigo). Se realizó la poda del Cc a los 60 días de la siembra, en los primeros tres tratamientos. El maíz se sembró a una distancia de 0,8 m entre hileras y 0,3 m entre plantas, en los tratamientos asociados se sembró dos hileras de Cc. Se evaluó las variables: producción de granos de maíz, crecimiento y desarrollo del maíz y del Cc y la concentración de N, P y K en la materia seca del Cc. El tratamiento MR presentó el mayor rendimiento del maíz, con una interacción positiva entre maíz y Cc. En los tratamientos AM y SM se redujo el rendimiento de la materia seca y granos del cereal. El aporte potencial de N-P-K y de la materia seca fue mayor en los tratamientos con corte de Cc en la etapa vegetativa

Evaluation of organic and inorganic residues for organic production systems and small properties of Paraguay

The objective of this study was to evaluate the effect of organic and inorganic residues in the soil and agricultural products of the small property. Were evaluated doses of ash obtained from the soybean processing industry, doses of compost made from residues of the sugar industry and dose of bovine manure from the farm itself.CONACYT – Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaPROCIENCI

Fertilización con zinc en trigo, maíz y sésamo en suelos de diferentes texturas = Zinc fertilization in wheat, corn and sesame in soils of different textures

El objetivo de este experimento fue evaluar el efecto de la aplicación de Zn sobre los cultivos de trigo, maíz y sésamo en dos suelos de diferentes texturas. El experimento fue realizado en invernadero, en macetas con 5 kg de suelo, entre febrero de 2017 a enero de 2018. El diseño experimental utilizado fue completamente al azar con arreglo bifactorial, con 5 repeticiones.CONACYT – Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaPROCIENCI

Fertilização com boro em trigo, soja e gergelim em solos de diferentes texturas

O boro é um nutriente essencial para às plantas, com estreitos níveis entre deficiência e toxicidade. O objetivo deste experimento foi avaliar o efeito da aplicação de B sobre alguns parâmetros das culturas de trigo, soja e gergelim em solos de diferentes texturas. O experimento foi realizado em vasos com 5 kg de solo, em casa de vegetação, entre fevereiro de 2017 a janeiro de 2018. O delineamento experimental foi o inteiramente casualizado com arranjo bifatorial, os fatores avaliados foram: Fator 1, duas texturas do solo, (franco-arenosa e argilosa) e Fator 2, cinco doses de boro (0, 10, 20, 30 e 40 mg kg-1 de B), com 5 repetições.CONACYT – Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaPROCIENCI

Efeito do gesso agrícola na disponibilidade de enxofre e no rendimento da soja e milho safrinha

O enxofre (S) é um macronutriente essencial para as plantas e sua baixa disponibilidade no solo pode limitar a produtividade das culturas como a soja e o milho. Esse trabalho objetivou determinar a relação entre o rendimento das culturas de soja e milho safrinha e a disponibilidade de S no solo em função da aplicação de doses de gesso agrícola em um Latossolo sob sistema plantio direto.CONACYT – Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaPROCIENCI

Materiais orgânicos e inorgânicos e doses de nitrogênio no milho chipá (Zea mays var. Amylacea L.)

O objetivo deste experimento foi avaliar algumas características agronômicas do milho e determinar a fertilidade do solo após a aplicação de materiais orgânicos e inorgânicos e doses de nitrogênio.CONACYT – Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaPROCIENCI

Fertilización fosfatada con enmiendas orgánicas e inorgánica en maíz chipá (Zea mays L.subsp. amylacea (Sturtev))

El maíz es uno de los cereales más importantes a nivel mundial y compone uno de los cultivos de subsistencia tradicional de las familias campesinas. El experimento se realizó en Ybyrarobana, Canindeyú, con el objetivo de evaluar los efectos de dosis de fósforo, con la utilización de enmiendas orgánica e inorgánica sobre la producción del maíz chipá.CONACYT - Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaPROCIENCI

Enmenda orgânica e inorgânica e doses de potássio na cultura da mandioca (Manihot esculenta Crantz)

O objetivo deste trabalho foi avaliar o efeito das enmendas orgânicas e inorgânicas e as doses de potássio na cultura da mandioca. O esterco bovino promove o aumento da altura da planta, número de raízes, diâmetro e comprimento das raízes comerciais. A adição de cinzas, por outro lado, promove o aumento da altura das plantas, o diâmetro e o comprimento das raízes comerciais. Por outro lado, as diferentes doses de K2O apresentaram baixa incidência na cultura, influenciando apenas o diâmetro das raízes comerciais.CONACYT – Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaPROCIENCI

Experiencias de innovación educativa

La creación de un Laboratorio de Innovación Pedagógica es una apuesta que deben implementar todas las instituciones de educación superior para-desarrollar diversas estrategias pedagógicas que emplean herramientas didácticas que permitan a los estudiantes tener experiencias significativas en su proceso de aprendizaje. El laboratorio facilita la integración de las necesidades académicas con, el desarrollo de diversos softwares educativos.Este libro de experiencias de innovación educativa presenta el proceso en cada uno de los proyectos o estrategias de aprendizaje trabajados en el Laboratorio de Innovación Pedagógica Educación, Virtual - LIPEV que da como resultado la construcción, de cinco simuladores (Prospectiva, Diagnóstico empresarial, Análisis financiero, Evaluación de proyectos y Mercado de capitales) y un video juego (Juego gerencial de Balanced Scorecard. De cada proyecto se presenta como fue el diseño pedagógico, la estrategia de, aprendizaje empleada, el modelo de simulación que se utilizó, una explicación del diseño gráfico y la programación