Procesos de subjetivación de los y las jóvenes en contextos de pobreza: trayectorias y proyectos de vida

Esta investigación se propone analizar las trayectorias y proyectos de vida de los jóvenes que habitan contextos de pobreza y en ello la incidencia que cobran los contextos estructurales en sus modos de subjetivación. Diversas investigaciones (Reguillo Cruz, 2013; Saintout, 2009; Enrique, 2010) advierten sobre la velocidad en que los jóvenes son desafiliados del sistema, teniendo que resolver en forma individual su propia biografía. Señalan entre sus causas la aceleración creciente de los procesos de informalización de la sociedad y la entrada masiva de los jóvenes a círculos precarios e informales de trabajo, el profundo desencanto sobre las instituciones y la transformación de las subjetividades. En este contexto, es necesario acercarse al estudio de las trayectorias de vida a partir de los relatos biográficos de los y las jóvenes (Saraví; 2006; Martuccelli, 2013; Rascován; 2014), ya que permite comprender desde la perspectiva de los actores lo que es percibido como particularmente difícil y significativo, como así también lo que visibilizan como oportunidades en lo que respecta a los retos de sus existencias. Ante el marco expuesto, surgen interrogantes que guiarán la presente investigación: ¿Cómo experimentan y/o vivencian los jóvenes de sectores populares la transición hacia la vida adulta?, ¿Qué factores personales y del contexto reconocen como obstáculos y/o desventajas para lograr armar un proyectos de vida singular y autónomo?, ¿Cómo se configuran sus trayectorias y temporalidades biográficas en la tensión entre la reproducción y el cambio?, ¿ Logran superar los jóvenes de sectores populares los círculos perversos de acumulación de desventajas?¿Cómo inciden las instituciones sociales y políticas de inclusión, en la conformación de posibilidades para la integración social y para el desarrollo de los procesos de subjetivación de estos jóvenes?. Para abordar los interrogantes planteados nos posicionamos desde el enfoque del ?curso de vida?. La presente investigación busca trabajar con metodologías que integren estrategias cuali y cuantitativas. Para la recolección de datos se utilizará principalmente la entrevista en profundidad, centrada en la reconstrucción de la biografía de los jóvenes entrevistados. El análisis de datos será cualitatitivo, a través de la identificación de emergentes y categorías.Fil: Cardozo, Griselda Patricia del Valle. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentin

Promoción de la salud y participación juvenil

El proyecto tiene origen en el acuerdo realizado entre el Servicio de Promoción de la Salud y Prevención de Riesgos psicosociales de los adolescentes perteneciente a la Facultad de Psicología - UNC, la Secretaría de Prevención de la Drogadicción de la Provincia de Córdoba, y la cátedra de Psicología de la Adolescencia - UCC. Se desarrolla un programa destinado a la prevención del consumo de drogas en adolescentes, en el ámbito escolar, desde el enfoque de habilidades para la vida. Se aplica sobre una muestra de 15 IPEM de la ciudad de Córdoba, en 1º y 4 º año, desde junio hasta octubre de 2010.Fil: Cardozo, Griselda Patricia del Valle. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentin

Promoción de la salud y participación juvenil. (Psicología) (RENOVACION)

El problema a resolver se centra en la necesidad de prevenir situaciones de riesgo psicosocial en los alumnos y promover conductas saludables a partir de la incorporación y el fomento de las Habilidades para la Vida. En consecuencia, el presente proyecto intenta dar respuesta a las necesidades internas y externas: - Por un lado responde a una necesidad interna, en relación a las actividades de prácticas de los alumnos que cursan la carrera de Psicología. Para ello desde la materia Psicología de la Adolescencia se elabora una propuesta de práctica educativa que responde a la demanda del instituto IPEM Nº 77 ?Santiago del Castillo?, intentando promover en los estudiantes una apertura a la comunidad y un acercamiento a las problemáticas sociales, favoreciendo a una formación profesional que se inserta en el contexto socio-cultural. Se corresponde con el proyecto pedagógico que sustenta la asignatura: el de formar profesionales capaces de transferir conocimientos teóricos a la realidad a partir de la práctica profesional y de este modo lograr que, como futuros profesionales, sean capaces de dar respuestas a las diferentes problemáticas de la adolescencia logrando una mayor articulación teórico-práctica. - Por otro lado, ofrece esta propuesta desde un enfoque superador del acercamiento clínico-asistencialista, a favor de un enfoque desde la Prevención y Promoción de la salud. El objetivo es mancomunar esfuerzos articulando acciones a fin de abordar las múltiples problemáticas que deben afrontar los adolescentes considerados de ?alto riesgo? al enfrentarse a conductas como la violencia, las adicciones, la conducta sexual de riesgo y los TCA. La metodología utilizada de investigación acción- participativa nos llevará a privilegiar aquella problemática que desde la comunidad escolar surja como prioritaria en el diagnóstico realizado durante los talleres.Fil: Cardozo, Griselda Patricia del Valle. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentin

Procesos de subjetivación en jóvenes que habitan contextos de vulnerabilidad: trayectorias y proyectos de vida

Esta investigación tiene como objetivo analizar las trayectorias y proyectos de vida de los jóvenes que habitan contextos de vulnerabilidad social y en ello la incidencia que cobran los contextos estructurales en sus modos de subjetivación. En los últimos años la literatura especializada sobre la juventud viene sugiriendo que las transiciones hacia la adultez de los y las jóvenes se tornaron más prolongadas y complejas (Gil Calvo, 2009; Moras Salas & Oliveira, 2014). De hecho, las rutas que tomaban los jóvenes entre la escuela y el trabajo, en la actualidad se ven sustituidas por movimientos más fragmentados que acontecen en terrenos laberínticos (Machado Pais, 2008), y conduce a los jóvenes a la difícil tarea de tomar decisiones con respecto a su futuro. Esta situación que se origina a partir del impacto que trajo aparejado las profundas transformaciones vinculadas a lo epocal, no pueden soslayarse a la hora de abordar la temática, por la importancia que cobran tanto en el área de la psicología del desarrollo como en aquellas inherentes a la orientación vocacional. Ante el marco expuesto, surgen los interrogantes que guiarán la presente investigación: ¿Cómo se presenta la transición hacia la adultez en los y las jóvenes en condición de vulnerabilidad social? ¿Cuáles son los acontecimientos de vida significativos que marcan sus itinerarios educativos y laborales? ¿Cuáles son las posibilidades y/o dificultades (objetivas y subjetivas) que enfrentan al transitar sus trayectorias educativas y laborales a la hora de armar proyectos a futuro? ¿Cómo se configuran sus trayectorias y temporalidades biográficas en la tensión entre la reproducción y el cambio? ¿Qué expectativas tienen en relación al futuro? ¿Cómo inciden las instituciones sociales y políticas de inclusión, en la conformación de posibilidades para la integración social y para el desarrollo de los procesos de subjetivación de estos jóvenes? Se trata de un estudio con un abordaje metodológico de tipo cualitativo. Se utiliza el relato biográfico como instrumento para recolectar datos de jóvenes de ambos sexos en edades comprendidas entre los 18 y 21 años, que concurren a centros educativos y socio laborales de la Ciudad de Córdoba.Fil: Cardozo, Griselda Patricia del Valle. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentin