Acceso al currículo a través de las nuevas tecnologías, los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y sus ayudas técnicas

Este proyecto se dirige a alumnos de Educación Especial que cursan Educación Básica Obligatoria y Programas de Transición a la Vida Adulta, a los que se trata de ayudar a superar sus dificultades de comunicación. Los objetivos fundamentales son fomentar el uso de las nuevas tecnologías; compartir experiencias y materiales con otros centros; utilizar los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC); favorecer el gusto por la lectura; facilitar el aprendizaje de los contenidos curriculares; adquirir habilidades sensomotoras y perceptivas; coordinar y controlar el propio cuerpo; mejorar la comunicación en todos sus niveles; y alcanzar el mayor desarrollo posible en lectoescritura. Entre las actividades se encuentran las destinadas a descubrir la relación causa-efecto; el establecimiento de relaciones entre pictogramas y objetos reales; la petición de objetos mediante el uso de la lengua de signos; el reconocimiento de lo representado a través de pictogramas y fotografías; el uso de programas informáticos; la combinación de fotografías y pictogramas con el lenguaje escrito para facilitar el acceso a este último; el trabajo con fichas; el uso de pictogramas, fotografías y carteles escritos para localizar las distintas dependencias del centro; la ordenación de secuencias de una historia a través de pictogramas; la realización de canciones donde se incorpora la lengua de signos; la lectura de cuentos con el apoyo del lenguaje escrito y de pictogramas; la utilización de imágenes y gestos para memorizar textos; y el seguimiento de instrucciones dadas a través de pictogramas. Los materiales se adaptan a los alumnos a los que se dirigen. Algunos de ellos son agendas visuales para la comunicación; fichas y carteles con pictogramas y fotografías; y un periódico escolar, en el que colaboran alumnos y profesores. Se adjuntan en anexos una muestra de los materiales elaborados, además de cuestionarios para la evaluación del proyecto. También se incluyen fotografías y vídeos de la experiencia.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación. Dirección General de Ordenación AcadémicaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

IX Anuario de jóvenes investigadores

Desde su creación en 2007, la Asociación de Jóvenes Investigadores de Cartagena (AJICT), asociación universitaria defensora de este colectivo en la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT), siempre ha mantenido dos objetivos prioritarios: (i) la lucha por los derechos del personal investigador en formación y la lucha por la estabilización de la carrera investigadora; y (ii) el fomento de la vocación científica y la promoción de la cultura científica y tecnológica dentro de nuestra Universidad. En relación a la situación de los jóvenes investigadores, con la entrada en vigor de la Ley de la Ciencia, en cuya elaboración participó activamente la AJICT a través de la Federación de Jóvenes Investigadores (FJI), la única figura legal tanto predoctoral como postdoctoral es la contratación, evitando que investigadores que desarrollan el mismo tipo de trabajo lo hagan bajo condiciones laborales diferentes, u otras situaciones de precariedad laboral. No obstante, esta mejoría en derechos queda en papel mojado si no viene acompañada de una fuerte inversión económica. En este sentido, desde 2009 se viene acumulando un recorte presupuestario del 40% en cuanto a inversión pública en I+D+i, con el consiguiente desgaste de grupos y centros de investigación. La reactivación de programas de ayudas pre y postdoctorales, como por ejemplo los de la Fundación Séneca, ayudan a pensar en una salida a la crisis que lleva padeciendo la ciencia en España en los últimos años. En cualquier caso, la AJICT sigue trabajando para conseguir que aquellos de nuestros titulados que posean auténtica vocación investigadora puedan dedicarse a la investigación como una carrera profesional.De esta manera, por noveno año consecutivo la AJICT ha organizado las IX Jornadas de Introducción a la Investigación de la UPCT. Como en cada edición, el propósito de estas jornadas donde se exponesn trabájos científicos y técnicos de jóvenes investigadores para dar a conocer sus trabajos y obtener opiniones de la comunidad científica que mejoré la calidad de dichos trabajos.Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación (ETSIT), Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica (ETSIA), Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial (ETSII), Escuela Técnica Superior de Arquitectura y Edificación (ETSAE), Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos y de Ingeniería de Minas (ETSICCPIM), Facultad de Ciencias de la Empresa (FCCE), Parque Tecnológico de Fuente Álamo (PTFA), Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión de la UPCT, Vicerrectorado de Investigación e Innovación de la UPCT, y Vicerrectorado de Internacionalización y Cooperación al Desarrollo de la UPCT