The hidden layout of the Real Maestranza de Caballería de Sevilla Bullring. About its geometry

Quizás una de las características más llamativas de la Plaza de la Real Maestranza de Caballería de Sevilla sea la singularidad de su traza, la irregularidad de su ruedo. Una forma insólita a la que no se ha encontrado justificación convincente. No existen documentos que la expliquen en los archivos de la Corporación y tampoco puede dudarse de la solvencia y destreza de los maestros mayores, ingenieros militares y arquitectos que a lo largo de ciento veinte años la levantaron. Ahora, creemos haber encontrado una explicación a esa geometría irregular. Un razonamiento basado en la historia de su construcción, también en la observación tanto de la planimetría histórica conservada como de los nuevos levantamientos, y sobre todo en el conocimiento que nos han proporcionado del edificio las obras de reforma y conservación llevadas a cabo en ella durante estos últimos años.Perhaps one of the most showy characteristics of the Bullring of the Real Maestranza de Caballeria of Seville is the singularity of its geometric layout, the irregularity of its arena. An unusual form to which no convincing justification has been found. There are no documents that explain it in the archives of the Corporation and there is no doubt about the solvency and dexterity of the major teachers, military engineers and architects who built it over a hundred and twenty years. Now, we think we have found an explanation for this irregular geometry. A reasoning based on the history of it construc-tion, also in the observation of the historical and new planimetry, and especially in the knowledge that has provided us with the building of the works of reform and conservation carried out In it during these last years

Immersion in architecture project: ideation, deabte and construction

This teaching methodological proposal aims to involve the first year students in the real complexity of architectural design, taking the three-dimensional model as a vehicle for learning. Expanding the scale of the model into a living space, the project reaches its target creating a place that can be explored and recognized in all its complexity. Ideation, debate and construction are essential operations in the proyectual creation process. Reflecting, exchanging ideas and defending them, finding new relationships and references, learning the material, its qualities and construction systems, are all recurring actions that occur simultaneously for the project development. Teaching this process as scheduled and directed procedure has been the main goal of this educational project implemented for five years, that is: systematizing the process from the initial stage of analysis and conception to the construction of two temporary/ephemeral exhibition pavilions, at the Higher Technical School of Architecture, Universidad de Sevilla in April 2015.Esta propuesta metodológica pretende favorecer la inmersión del alumno de primer curso en la realidad del proyecto arquitectónico, tomando como vehículo de aprendizaje la maqueta. Dilatando su escala hasta construir un espacio habitable, el proyecto alcanza su objetivo conformando un espacio que podrá ser recorrido y reconocido en toda su complejidad. La ideación, el debate y la construcción son operaciones esenciales del proceso de creación proyectual. Reflexionar, intercambiar ideas y defenderlas, buscar nuevas relaciones y referencias, producir intercambios, conocer los materiales, sus cualidades y sistemas constructivos, son acciones, todas ellas, recurrentes y simultaneas en la elaboración del proyecto. Enseñar esta realidad como un procedimiento creativo, pautado y dirigido, ha sido el objetivo de este proyecto docente aplicado durante cinco años, sistematizar el proceso, desde su fase inicial de análisis e ideación hasta la construcción de dos pabellones expositivos, de carácter efímero, en la Escuela Superior de Arquitectura de Sevilla, el resultado

Luis Gutiérrez Soto in Seville. 1954-1965

Entre 1954 y 1965 Luis Gutiérrez Soto proyectó y construyó en Sevilla tres inmuebles de vivienda colectiva de gran dimensión para la Plaza de Cuba, gran puerta de ingreso al ensanche de Triana en Los Remedios. Si bien estas edificaciones se encuentran recogidas en diversos catálogos de arquitectura contemporánea y guías de arquitectura de la ciudad, en los estudios completos de su obra únicamente aparecen recogidas en los índices generales, sin que haya sido considerada su incidencia sobre el contexto arquitectónico sevillano de la época. Este artículo pretende señalar la trascendencia que estos tres proyectos tuvieron en la implantación y el desarrollo posterior de esta tipología en la ciudad de Sevilla, llegando a convertirse en referentes esenciales para arquitectos locales y futuros usuarios de estas viviendas.Between 1954 and 1965 Luis Gutiérrez Soto designed and built in Seville three buildings of large scale collective houses in the Cuba Square, the great gateway to the new extension of Triana in Los Remedios. While these buildings are included in several catalogs of contemporary architecture and architectural city guides, in the different studies of his work, they are cited only in the general indices, and the impact on the sevillian architectural context has not been considered yet. This article aims to point out the importance that these projects were in the implementation and further development of this residential typology in the city of Seville, becoming essential typological models for both local architects and future residents of these homes

Espacios domésticos de gran escala. La vivienda máxima: estudio de tipologías residenciales de gran superficie en el eje Plaza de Cuba - Avenida de la República Argentina: Sevilla: 1954-1966

Falta resume

Projects 1: Project strategies and furniture design for Solar Decathlon competition

El empleo de una metodología didáctica a través del “design/built” en la asignatura de proyectos arquitectónicos, dentro de los primeros años de carrera, estimula al estudiante y lo acerca a la realidad de los objetos y espacios ideados. La incorporación de un sistema de exposición y selección interna, permite igualmente desarrollar habilidades competitivas y ensayar procesos cercanos a la vida profesional. La experiencia que ahora presentamos nos ha permitido vincular nuestro proyecto docente con la convocatoria Solar Decathlon Europa 2019 –uno de los concursos universitarios de mayor relevancia internacional en torno a la construcción de prototipos de espacios habitables sostenibles– cerrando un ciclo metodológico en el que concurso y metodología “desing/built” se convierten en marco, objeto, proceso y finalidad del aprendizaje. El concurso como método de enseñanza, la construcción como finalidad del concurso.The use of design/built methodology, in the years of education in architectural projects, stimulates the students and brings them closer to real objects and their spatial desings. Incorporating internal exhibition and selection systems allows them to increase their proficiency skills and rehearse closer real professional life. The experience we present now allows us to connect our educational project with Solar Decathlon 2019 –one of the world's leading competitions on sustainable housing prototypes– closing a methodological circle where the competition and the design/built methodology become a frame, object, procces and target of learning. Competition like learning method, the construction like contest target.Peer Reviewe

38. BLOQUE VII. Proyectos 1: estrategias proyectuales y diseño de mobiliario para el concurso Solar Decathlon | Rodrigo Carbajal; Silvana Rodrigues E.T.S.A. Sevilla

Ponència a càrrec de Rodrigo Carbajal y Silvana Rodrigues de Oliveira de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla

Motivación, Actitud y Objetivo en la Docencia de la Arquitectura

Los Textos de Arquitectura, Docencia e Innovación dan testimonio de las “Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura” (JIDA) y vehiculan reflexiones diversas sobre la docencia de la disciplina. Son un marco de debate dirigido tanto a docentes y estudiantes, como a profesionales e interesados en la idiosincrasia de la formación del arquitecto. La colección pretende ensanchar puntos de vista y ampliar el conocimiento de la Arquitectura a través de la descripción y el análisis de prácticas docentes actuales y pasadas. consecuentemente, se reúnen experiencias pedagógicas que ofrecen un pequeño panorama actual de la enseñanza de la Arquitectura tanto a nivel nacional como internaciona

Immersion in architecture Project. Ideation, deabte and construction

This teaching methodological proposal aims to involve the first year students in the real complexity of architectural design, taking the three-dimensional model as a vehicle for learning. Expanding the scale of the model into a living space, the project reaches its target creating a place that can be explored and recognized in all its complexity. Ideation, debate and construction are essential operations in the proyectual creation process. Reflecting, exchanging ideas and defending them, finding new relationships and references, learning the material, its qualities and construction systems, are all recurring actions that occur simultaneously for the project development. Teaching this process as scheduled and directed procedure has been the main goal of this educational project implemented for five years, that is: systematizing the process from the initial stage of analysis and conception to the construction of two temporary/ephemeral exhibition pavilions, at the Higher Technical School of Architecture, Universidad de Sevilla in April 2015.Esta propuesta metodológica pretende favorecer la inmersión del alumno de primer curso en la realidad del proyecto arquitectónico, tomando como vehículo de aprendizaje la maqueta. Dilatando su escala hasta construir un espacio habitable, el proyecto alcanza su objetivo conformando un espacio que podrá ser recorrido y reconocido en toda su complejidad. La ideación, el debate y la construcción son operaciones esenciales del proceso de creación proyectual. Reflexionar, intercambiar ideas y defenderlas, buscar nuevas relaciones y referencias, producir intercambios, conocer los materiales, sus cualidades y sistemas constructivos, son acciones, todas ellas, recurrentes y simultaneas en la elaboración del proyecto. Enseñar esta realidad como un procedimiento creativo, pautado y dirigido, ha sido el objetivo de este proyecto docente aplicado durante cinco años, sistematizar el proceso, desde su fase inicial de análisis e ideación hasta la construcción de dos pabellones expositivos, de carácter efímero, en la Escuela Superior de Arquitectura de Sevilla, el resultad