PEMODELAN GENERAL REGRESSION NEURAL NETWORK (GRNN) PADA DATA RETURN INDEKS HARGA SAHAM EURO 50

General Regression Neural Network (GRNN) is one of the network models that is used for the radial basis function approach. GRNN models including neural network models with a quick solution, because it does not need a large iteration in estimation weights. This model has a standard network architecture, where the number of units in the pattern layer in accordance with the amount of input data. One application GRNN is to predict stock returns of the index value of Euro 50 CFD (Contract for Difference). Euro 50 Index CFD (Contract for Difference) is used as the benchmark stock price of the 50 largest companies in the euro zone. The investors to invest in the stock index Euro 50 CFD (Contract for Difference) with expectation of obtaining appropriate rewards back to what has been invested in. GRNN models showed that the value of RMSE and R2 for training data and 0.00095 and 99.19%. For testing the data obtained RMSE and R2 value of 0.00725 and 98.46%. Based on the forecast value of the stock return next twelve days obtained the highest loss or capital loss on December 10, 2014 at 5.583188% and the highest profits or capital gains on December 10, 2014 by 2.267641% Keywords: GRNN, Neural Network , Stock Return, Euro 50, Forecasting, Capital Loss, Capital Gain, Forecastin

PEMBELAJARAN TEMATIK 7 INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU PADA ABK LAMBAN BELAJAR (SLOW LEARNER) DI KELAS IV SD NEGERI TELENG SUMBERREJO BOJONEGORO

Abstrak : Dalam pemerataan pendidikan di Indonesia, tidak ada lagi perbedaan antara siswa regular dengan siswa yang memiliki kebutuhan khusus karena mereka sama-sama memiliki hak dan kewajiban untuk memperoleh pendidikan yang layak. Penelitian ini mengkaji pembelajaran tematik pada Anak Berkebutuhan Khusus lamban belajar (slow learner) dengan berfokus pada karakteristik siswa, jenis media, jenis metode, dan jenis evaluasi yang digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran di SD Negeri Teleng Sumberrejo. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan pembelajaran tematik di SD Negeri Teleng Sumberrejo kota Bojonegoro pada tahun ajaran 2022/2023 yang meliputi karakteristik siswa, jenis media, jenis metode, dan jenis evaluasi. Penulis menggunakan pendekatan kualitatif dalam penyusunan penelitian ini dengan menggunakan jenis penelitian studi kasus. Sampel data adalah guru yang ada di SD Negeri Teleng Sumberrejo Bojonegoro dengan objek penelitian pembelajaran tematik pada anak lamban belajar (slow learner). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Langkah-langkah analisis meliputi, analisis pembelajaran tematk 7 indahnya keragaman di negeriku dan analisis siswa Anak Berkebutuhan Khusu lamban belajar (slow learner). Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik siswa lamban belajar (slow learner) kurang mampu mengikuti pembelajaran di kelas, rata-rata nilai rendah, sering terlambat dalam menyelesaikan tugas, dan daya tangkap dalam pembelajaran lambat serta memiliki keterampilan yang terbatas. Dalam penerapan jenis media, metode, dan evaluasi untuk anak lamban belajar sama dengan yang diterapkan oleh anak normal lainnya yang berada dikelas.Kata kunci :  pembelajaran tematik, Anak Berkebutuham Khusus, lamban belajar (slow learner

Program Bimbingan dan Konseling Komprehensif untuk Mengembangkan Standar Kompetensi Siswa

Comprehensive guidance and counseling programs are based on achievement of developmental tasks, potential development, and alleviation of counselee problems. Developmental tasks are formulated as competency standards to be achieved by counselors, so this approach is also called standard-based guidance and counseling. Standards of student competence refers to Standards Independence Competence Learners (SKKPD) which is divided into 11 aspects of development. Successful implementation of comprehensive guidance and counseling program is the fulfillment of six characteristics, namely holistic, systematic, balanced, proactive, integration in school curriculum, and reflection. Procedures in the preparation of comprehensive guidance and counseling programs are planning (planning), organizing (organizing), implementation (penging), and evaluation (evaluation). Implementation of guidance and counseling programs is supported by the availability of skilled human resources. Teacher guidance and counseling / counselors are expected a set of knowledge and skills that support the implementation of the program. A full knowledge of developmental theory. Counselor's skills are to coordinate with various parties in implementing guidance and counseling program. The counselor has a strong leadership in running the guidance program, and has a proportional time management skills that is 80% of the time counseling and guidance services are directive in the learners while 20% of the service time is for the activity of the program management and system suppor

DEVELOPMENT OF MATHEMATICAL MODULES OF ALGEBRA MATERIAL BASED ON LEARNING CYCLE MODEL FOR STUDENTS IN CLASS VII

Mathematics learning media can help students understand abstract mathematical concepts, but the availability of learning media in school is still limited. This research aims to develop mathematics learning media in the form of learning model module learning cycle on algebra material for Junior High School Students in Grade VII, which is decent to apply in the process of learning mathematics. This research includes research development that using research and development methods, which consists of ten stages: potential and problem, data collection, product design, design validation, design revision, product trial, product revision, trial usage, product revision, and mass production. The object of this research is learning media that is a mathematics module, and the subjects are material experts, media experts, and students of State Junior High School 13 Tanjung Jabung Timur (SMPN 13 Tanjung Jabung Timur) and State Junior High School 21 Tanjung Jabung Timur (SMPN 21 Tanjung Jabung Timur). The data collection techniques are interviews, questionnaires, and observations. The data analysis technique uses a Likert analysis. The learning media product developed has been assessed and validated by three learning material experts and 3 mathematics learning media experts. The learning material experts' assessment results obtained with an average value of 97.67 indicate the category is very decent. The assessment results of learning media experts obtained with an average value of 61.33 indicate the category is decent. The assessment results of student responses obtained with an average value of 134.6105 show a very decent category. Based on these results, it can be concluded that the learning media, which is developed, is decent to apply in the learning mathematics process

PENGELOMPOKAN NADA PADA LAGU GUNDHUL PACUL DENGAN MENGGUNAKAN METODE K-MEANS CLUSTERING

Gundhul Pacul adalah sebuah lagu anak-anak berbahasa Jawa. Lagu ini berasal dari daerah Jawa Tengah yang diciptakan oleh R. C. Hardjosubroto. Meski di setiap buku lagu-lagu daerah nama R. C. Hardjosubroto tercantum sebagai pencipta lagu Gundhul Pacul, namun ada yang mengatakan konon lagu ini diciptakan pada tahun 1400-an oleh Sunan Kalijaga dan teman-temannya yang masih remaja. Penelitian ini bertujuan untuk mengelompokkan jumlah nada pada lagu Gundhul Pacul dengan menghunakan metode K-Means Clustering berdasarkan kode unik lagu dan untuk menentukan jumlah cluster yang terbaik pada lagu Gundhul Pacul. Dalam analisis ini, peneliti menggunakan software IBM SPSS Statistics 22 untuk pengolahan data. Hasil akhir dari pengelompokkan nada pada lagu Gundhul Pacul dengan memasukkan sebanyak 13 melodi, iterasi maksimal 10, dan 12 cluster adalah perubahan koordinat absolut maksimum untuk setiap center adalah  0,  iterasi  saat ini adalah 3, dan jarak minimum antara pusat awal adalah 3.606. Kata Kunci :Pengelompokan, Gundhul Pacul,  kode unik, cluster, K-Means Clusterin

Pembelajaran Student Center Learning Pada Mata Kuliah Manajemen Bimbingan dan Konseling

Sosok lulusan LPTK harus merujuk kepada standar nasional yang disesuaikan dengan karakteristik pendidikan tinggi yang wajib menyelenggarakan Tridharma Perguruan Tinggi meliputi pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. LPTK membuat rencana dan pengaturan mengenai profil lulusan, capaian pembelajaran, bahan kajian, proses pembelajaran, dan penilaian yang mengacu berbagai ketentuan yang mengatur pembelajaran di Perguruan Tinggi. Profil lulusan Pendidikan akademik S-1 bimbingan dan konseling adalah guru bimbingan dan konseling. Profil lulusan bermuara pada pencapaian pembelajaran (learning outcome). Salah satu capaian pembelajaran adalah mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi program bimbingan dan konseling secara mandiri yang ditempuh melalui mata kuliah manajemen bimbingan dan konseling. Sistem pembelajaran dalam pendidikan akademik memberikan pengalaman belajar bagi mahasiswa yang mengarah Student Center Learning (SCL). Beberapa strategi pembelajaran SCL adalah discovery learning, project based learning, dan problem based learning. Pada penerapan SCL dosen dituntut untuk mampu memfasilitasi, memotivasi, memberi tutorial, memberi umpan balik kepada mahasisw

PREDIKSI PRODUKSI GAS BUMI DENGAN GENERAL REGRESSION NEURAL NETWORK (GRNN)

Gas bumi sebagai salah satu sumber energi memiliki peranan yang sangat penting bagi pertumbuhan pembangunan nasional. Selama dekade terakhir, peranan gas bumi mulai menggeser peranan BBM sebagai sumber energi karena selain lebih murah juga ramah lingkungan. Pemanfaatan gas bumi di Indonesia meliputi sektor pembangkit listrik 52%, sektor industri pupuk 12% serta sektor industri dan sektro lainnya 36%. General Regression Neural Network (GRNN) merupakan salah satu model jaringan radial basis yang digunakan untuk pendekatan suatu fungsi. Model GRNN termasuk model jaringan syaraf tiruan dengan solusi yang cepat, karena tidak diperlukan iterasi yang besar pada estimasi bobot-bobotnya. Model ini memiliki arsitektur jaringan yang baku, dimana jumlah unit pada pattern layer sesuai dengan jumlah data input. Analisis dilakukan simulasi jaringan dengan menguji 17 data tersisa didapat nilai mse training sebesar 553,9764 dan nilai mse testing gas bumi sebesar 645,870. Kalau saat ini industri meminta pasokan gas hingga lebih dari 2000 mmscfd maka konsekwensinya belum dapat memenuhi kebutuhan industri karena berdasarkan peramalan produksi gas bumi baru dapat menyumbang sebesar 1500 mmscfd (Million Metric Standard Cubic Feet Per Day) atau sebesar 75% dari kebutuhan industri. Sehingga untuk memenuhi kebutuhan industri pemerintah harus mengoptimalkan produksi atau mencari sumber energi gas alternatif. Kata Kunci : Gas Bumi, General Regression Neural Network (GRNN), (Forecasting), Simulasi, Peramala

STRATEGI LPTK DALAM PENGEMBANGAN KOMPETENSI PEDAGOGIK CALON GURU

Kemajuan suatu bangsa bergantung pada kualitas sumber daya manusianya. Kualitas sumber daya manusia dihasilkan oleh pendidikan yang berkualitas, Menghasilkan pendidikan berkualitas, guru menjadi faktor kunci keberhasilan. Guru merupakan faktor penentu keberhasilan penyelenggaraan pendidikan. Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) mengemban tugas menyiapkan guru profesional, pendidik generasi bangsa masa depan. Guru merupakan jabatan profesional yang memberikan layanan ahli dan menuntut persyaratan kemampuan akademik, pedagogis, sosial, maupun profesional. Hasil uji kompetensi guru pada tahun 2015 menunjukkan kompetensi pedagogis guru rendah menempatkan LPTK sebagai lembaga yang paling bertanggungjawab dengan rendahnya kompetensi yang dimiliki. Diketahui bersama, bahwa guru merupakan produk LPTK, sehingga LPTK adalah lembaga yang lebih bertanggungjawabdengan kondisi tersebut. Masalah ini perlu dijadikan bahan evaluasi bagi LPTK dalam meningkatkan kualitas calon guru. Strategi-strategi yang dalam dilakukan dalam perbaikan mutu LPTK adalah 1) perbaikan kurikulum LPTK berbasis KKNI dan SNPT, 2) penguatan sistem pembelajaran yang efektif, 3) Pengembangan model pembelajaran berbasis student center learning, 4) penguatan program magang kependidikan, 5) penguatan pada mata kuliah dasar kependidikan, dan 6) Pengembangan mutu LPTK