Socio-educational Intervention with Young Children and Vulnerable Families

L’article presenta l’avaluació del disseny de 34 espais familiars 0-3 anys de diferents entitats col·laboradores del Programa CaixaProinfància ubicades en 9 ciutats del territori de l’Estat espanyol. S’analitzen les característiques dels projectes socioeducatius amb petita infància i famílies en risc en les seves dimensions epistemològiques, metodològiques i de format. Mitjançant metodologia qualitativa i una selecció prèvia d’indicadors s’ha realitzat l’anàlisi exhaustiva dels dissenys o documents lliurats per a la seva aprovació per part de l’entitat promotora del programa. L’estudi revela, a nivell de disseny, l’expansió progressiva del treball en xarxa i de la participació dels usuaris en els projectes, però identifica també mancances en l’avaluació i els plans de treball estructurats.El artículo presenta la evaluación del diseño de 34 espacios familiares 0-3 años de diferentes entidades colaboradoras del Programa CaixaProinfancia ubicadas en 9 ciudades del territorio del Estado español. Se analizan las características de los proyectos socioeducativos con pequeña infancia y familias en riesgo en sus dimensiones epistemológicas, metodológicas y de formato. Mediante metodología cualitativa y una selección previa de indicadores se ha realizado el análisis exhaustivo de los diseños o documentos entregados para su aprobación por parte de la entidad promotora del programa. El estudio revela, a nivel de diseño, la expansión progresiva del trabajo en red y de la participación de los usuarios en los proyectos, pero identifica también carencias en la evaluación y en los planes de trabajo estructurados.This paper presents the evaluation of the design of 34 0-3 Years Family Spaces run by different entities involved in the CaixaProinfancia Programme in 9 cities in different parts of Spain. It analyses the characteristics of socioeducational projects with young children and families at risk in terms of their epistemologies, methodologies and formats. A qualitative methodology and a preliminary selection of indicators were used in an exhaustive analysis of the designs or documents submitted for approval by the promoter of the programme. At the level of design the study reveals the progressive expansion both of team working and of user participation in the projects, but also identifies gaps in assessment and in the structured work plans

Educación social : revista de intervención socioeducativa

Resumen en inglésMonográfico con el título: Primera infancia y familias: el acompañamiento desde la educación socialSe analiza la labor que desarrolla la educadora social en la Residencia Maternal de la Fundación Maria Raventós, centro que acoge principalmente a jóvenes embarazadas o con niños menores de tres años que se encuentran en situación de vulnerabilidad grave, fruto de la acumulación de varios factores de riesgo. Con su estancia en el centro se pretende potenciar sus capacidades, reforzarlas como personas autónomas y responsables y mejorar sus competencias maternales de forma que puedan garantizar un itinerario mejor para ellas y para el bienestar de sus hijos. Se presenta a la educadora social como una figura clave de apoyo en los procesos de desarrollo y autonomía personal y familiar y se exponen las inquietudes y dilemas de su trabajoES

Cuadernos de pedagogía

Resumen tomado de la publicaciónMonográfico con el título: El arte nos hace humanasLas familias en riesgo de exclusión social encuentran apoyo para su bienestar físico y emocional en el Espacio Maternoinfantil Eixample de Barcelona. Aquí, y junto a la entidad ARTransforma, se ha llevado a cabo el proyecto «Creatividad, arte y formación continuada». Se trata de ofrecer a personas en situación vulnerable la posibilidad de acceder sin prejuicios al mundo artístico y de animarlas a que participen en proyectos creativos.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Educación social : revista de intervención socioeducativa

Monográfico con el título: Pedagogía social y pensamiento complejo: una perspectiva emergente sobre las realidades sociales. Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés y catalánEvaluación del diseño de 34 proyectos socioeducativos del programa Espacios familiares 0-3, que dan apoyo a la parentalidad positiva y al fortalecimiento de la resiliencia de las familias en situación de pobreza y vulnerabilidad que tienen niños de 0 a 3 años. Se concluye el valor del trabajo en red y su expansión progresiva, y de la participación de los usuarios en los proyectosES