A stakeholders take on brand image congruency: Azores case

This dissertation aims to determine what Azores’ brand image is, as a touristic destination, through the perspective of different stakeholders. In essence, the study aimed at understanding if the brand image desired when developing SMPAT, matches the actual perception of the foreign visitors who visit the region. Furthermore, the goal was to analyse the previous marketing plan for tourism in Azores, get best practices and understand what didn’t go so well, in order to develop a guide for the development of the future strategy. In order to achieve the main goal and fully understand if there is congruency in brand image regarding tourism in the Azorean region, a deep analysis of the established marketing plan was made to understand what government officials envisioned for the region. In parallel, reviews from international visitors were analysed, in light of a few chosen variables, to afterwards compare between the government’s expectation and the actual perception, of Azores brand image as a touristic destination. The main result of this analysis is the positive answer to the research question. There is congruency between the stakeholders’ perceptions, especially regarding the beauty and exclusivity of the destination, being considered an exuberant, preserved, natural island destination, with a unique way of welcoming and genuine hospitality. This study is valuable to the region insofar as it points out the positive and negative aspects of the SMPAT, as well as compares the desired brand positioning with the consumers perceptions of the archipelago, serving as a basis for the tourism.Esta dissertação tem como objetivo determinar qual é a imagem de marca dos Açores, enquanto destino turístico, através da perspetiva de diferentes stakeholders. Em essência, o estudo teve como objetivo compreender se a imagem de marca desejada ao desenvolver o PEMTA, é congruente com a perceção atual dos visitantes estrangeiros que visitam a região. Além disso, o objetivo passou por analisar o plano de marketing redigido para o turismo nos Açores, obter as melhores práticas e melhorias, como referência para a estratégia futura. De forma a atingir o objetivo principal e perceber se existe congruência na imagem de marca relativamente ao turismo na região dos Açores, foi feita uma extensa análise do último plano de marketing, de modo a compreender o que o governo pretendia para a região. Paralelamente, foram analisadas as opiniões de visitantes internacionais, à luz das variáveis escolhidas, para posteriormente comparar entre a expectativa do governo e a perceção atual, da imagem de marca dos Açores como destino turístico. O principal resultado desta análise foi a resposta positiva à questão de pesquisa. Há congruência entre as perceções dos stakeholders, principalmente quanto à beleza e exclusividade do destino, considerado exuberante, preservado, insular natural, com um modo único de acolher e uma hospitalidade genuína. Este estudo é valioso para a região na medida em que aponta os aspetos positivos e negativos do PEMTA, bem como compara o posicionamento pretendido com as perceções dos consumidores relativas à imagem de marca do arquipélago, servindo de base para o desenvolvimento do turismo

SERVIÇO SOCIAL E EDUCAÇÃO EM PARINTINS: POR UMA PRÁTICA INTERVENTIVA E PROMOTORA DE DIREITOS

Resumo Esse estudo tem por objetivo fazer uma breve discussão sobre a prática profissional do Assistente Social na área da Educação, no município de Parintins. Esse profissional atua na Coordenadoria Regional de Educação de Parintins- CREP/Secretaria Estadual de Educação do Estado do Amazonas. Foram realizadas observações e debates acerca da prática profissional e os desafios postos diante de uma ampla demanda posta pelas 21 escolas estaduais do município. Os achados da pesquisa indicaram uma sobrecarga de trabalho para o Assistente Social, visto serem inúmeros as problemáticas sociais apontadas nas escolas e o pouco tempo e condições de trabalho para atendê-las. Observamos um compromisso da equipe técnica pedagógica e administrativa para possibilitar uma educação de qualidade, contudo seus esforços não tem dado conta de atender a grande demanda das escolas, que hoje vivem sobre os riscos da violência, das drogas e principalmente da total dissociação entre a família e a escola

Resiliencia en el ámbito escolar: estudio preliminar de la percepción de los aspectos familiares y escolares en niños de contextos socialmente vulnerables

El propósito de este trabajo fue analizar variables vinculadas a la percepción de la familia en una muestra de 61 escolares (30 con historia de fracaso escolar y 31 sin esa característica) pertenecientes a contextos de vulnerabilidad social de Mendoza, Argentina. Se evaluó la percepción de las interrelaciones familiares y se examinó la percepción de los docentes con respecto a las fortalezas y la valoración del rendimiento académico de sus alumnos. Los resultados señalaron que no hubo diferencias significativas entre los grupos en relación con la percepción de la familia. Sin embargo, se observó que los niños con antecedentes de fracaso escolar presentaron menor identificación de emociones positivas, expresaron un concepto confuso de familia y se identificaron con más personajes desvalorizados que los niños no repetidores. En los docentes se halló asociación entre la percepción de fortalezas y la valoración del rendimiento académico en el grupo de niños sin fracaso escolarThe purpose of this work is to analyze variables associate with perception of the family among a 61-stu- dent sample (30 with a history of school failure and 31 without), from vulnerable neighborhoods of Mendoza, Argentina. We evaluated the families’ interrelationship perception, and the evaluation of tea- chers’ perceptions of their students’ academic strength and performance. The results showed no signifi- cant differences between the two groups in terms of the perception of families’ positive and negative as- pects. However, it was evident that children with a history of school failure had fewer positive emotions, expressed a vague concept of the family and were more inclined to identify with low value characters than those who had never been left back. Regarding teachers’ perception, the study found an association between the perception of strength and academic performance evaluation among children who had no history of school failure.Fil: Canto, Daniela Belén. Universidad del Aconcagua. Facultad de Psicologia; Argentina; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico - CONICET - Mendoza. Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales; Argentina;Fil: Morelato, Gabriela Susana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico - CONICET - Mendoza. Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales; Argentina;Fil: Greco, Carolina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico - CONICET - Mendoza. Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales; Argentina

Resiliencia en niños de edad escolar

El propósito de esta investigación es analizar y comparar variables vinculadas al proceso de resiliencia infantil en una muestra de 61 escolares (30 repitentes y 31 no repitentes), de entre 6 a 12 años de edad, en contextos de vulnerabilidad social, en la provincia de Mendoza, Argentina. Se evalúa la percepción de las interrelaciones familiares y se examina la percepción de los docentes con respecto a la conducta, las fortalezas y la valoración del rendimiento académico de sus alumnos. Los instrumentos utilizados fueron: juego de las interrelaciones familiares y la guía de observación comportamental para docentes. Los resultados señalaron que no hubo diferencias significativas entre los grupos comparados en relación a la percepción de factores positivos y negativos de la familia. Sin embargo, se observó que los niños repitentes identificaron menor proporción de emociones positivas vinculadas con la interacción familiar, expresaron un concepto confuso de familia y se identificaron más con personajes desvalorizados que los niños no repetidores. Respecto a la percepción de los docentes en relación a la conducta, fortalezas y valoración del rendimiento académico de sus alumnos, los resultados mostraron que en los niños/as no repetidores, a medida que aumentaban los niveles de fortalezas identificados por sus maestros, aumentaba también la valoración de su rendimiento académico. Esto no se apreció en los niños/as repetidores. Si bien no se observaron diferencias significativas en la percepción de conductas entre niños repetidores y no repetidores, algunas conductas de riesgo mostraron asociación con comportamientos tales como: el oposicionismo, la desatención y la inhibición. Se aporta a la comprensión del desarrollo de la resiliencia en los niños en el área escolar.The aim of this research is to analyze and compare variables linked to a children’s resilience process in a sample of 61 students (30 of them repeating a grade and 31 not repeating it) whose age ranges between 6 to 12. They live in situations of social vulnerability, in the province of Mendoza, Argentina. These students are evaluated in terms of their perception of their family relationships. Moreover, it is examined the teachers’ perception in terms of their students’ behavior, strengths, and their appraisal in the academic performance. The means used to examine the students were: a Family Relationship Game, and the Teachers behavioral observation Guide. Results showed no significant differences between the groups subjected to comparison in terms of their perception of positive and negative family aspects. However, it was observed that as opposed to students not repeating a grade, those repeating a grade showed less positive emotions in connection with family relationships. Moreover, they had a confused family concept and they identified more with characters who showed an immoral behaviour. Regarding Teachers’ Perception in terms of their students’ behavior, strengths, and their appraisal in the academic performance, results showed that as students not repeating a grade showed greater strength according to their teachers, they also showed greater appraisal in the academic performance. By contrast, students repeating a grade did not showed this behavior. Although it was not perceived important differences in the behaviour of students repeating and not repeading a grade, some of their conducts showed that there was a link to some disruptive behaviors sucha as: oppositional defiant disorder, inattention and inhibition. This research contributes to the understanding of the development of children’s resilience in school.Fil: Canto, Daniela Belé

O CICLO DE PALESTRAS DE NEUSA CARSON NA EUROPA EM 1985: ESTUDOS LINGUÍSTICOS BRASILEIROS E INTERNACIONALIZAÇÃO

O objetivo deste artigo é estudar um ciclo de palestras que Neusa Carson ministrou na Europa em Março de 1985. Inicialmente, descreveremos o período de sua formação, que correspondeu ao pós-doutorado na University of California Berkeley, e os preparativos da pesquisadora em contatar as instituições europeias para apresentação de seu trabalho. A seguir, veremos qual foi o percurso desse ciclo de atividades. Por fim, apresentaremos uma descrição da correspondência posterior a esse período, em que Neusa reforça os vínculos com as instituições visitadas e seus pesquisadores. Este texto objetiva, em seu esforço descritivo, evidenciar a importância dos documentos para a preservação da memória de uma pesquisadora como Neusa Carson e da manutenção das suas ideias

Determinantes da rentabilidade dos capitais próprios de empresas do índice Euronext 100

No processo de gestão das empresas, a obtenção de rentabilidade considera-se um dos objetivos empresariais mais relevantes a ter em conta, no sentido de permitir a subsistência das empresas e potenciar o seu crescimento. Atualmente, a gestão de empresas encontra-se mais voltada para a geração de riqueza para os sócios e acionistas, pelo que, a gestão contemporânea, é agora desafiada a desenvolver novas estratégias e novas medidas de sucesso empresarial para concretizar esta pretensão. Neste sentido, torna-se imperativo, para a gestão, analisar aquela que é, preferencialmente, considerada a medida de excelência da rentabilidade auferida pelos sócios e acionistas – a rentabilidade dos capitais próprios. Partindo deste pressuposto, procedeu-se à recolha de informação disponível numa base de dados online relativa a 67 empresas pertencentes ao índice Euronext 100. A essa informação recolhida é aplicada a metodologia econométrica de regressão Ordinary Least Squares, com o objetivo de identificar os indicadores com maior poder explicativo da rentabilidade dos capitais próprios dessa amostra de empresas. Os resultados permitem identificar algumas variáveis com impacto estatístico mais significativo na variação da rentabilidade dos capitais próprios. A rentabilidade do ativo, a rentabilidade das vendas e o lucro líquido das ações ordinárias são as variáveis explicativas que, perante os resultados obtidos, parecem deter um poder explicativo mais estatisticamente significativo na determinação da rentabilidade dos capitais próprios. Assim, acredita-se que a informação obtida com a realização deste estudo empírico possa facultar aos diversos utilizadores da informação financeira, um instrumento de análise dessa mesma informação, e de apoio à gestão.In the process of business management, achieving profitability is considered one of the most important business objectives to consider, in order to allow the survival of businesses and foster their growth. Currently, the company management is more focused on wealth creation for shareholders and stakeholders thus; the contemporary management is now challenged to develop new strategies and new measures of business success, to achieve this goal. In this sense, it becomes imperative to the management to analyze –the company performance in terms of “return on equity”. Under this assumption, we collected the information from 67 companies’ components of the Euronext 100 index. In this study, based on the data collected and using the Ordinary Least Squares Method, we identified the main determinants that have greater explanatory power on the return on equity. The results allow us to identify the variables with the greater impact on the variation of return on equity. The return on assets, the return on sales and the net income to common stocks are the explanatory variables that seems to have a more explanatory power in determining the return on equity. Thus, it is believed that the information obtained from this study may provide to the users of financial information a tool for analyzing such information and management support

Resiliência no âmbito escolar: estudo preliminar da percepção dos aspectos familiares e escolares em crianças de contextos socialmente vulneráveis

The purpose of this work is to analyze variables associate with perception of the family among a 61-student sample (30 with a history of school failure and 31 without), from vulnerable neighborhoods of Mendoza, Argentina. We evaluated the families’ interrelationship perception, and the evaluation of teachers’ perceptions of their students’ academic strength and performance. The results showed no significant differences between the two groups in terms of the perception of families’ positive and negative aspects. However, it was evident that children with a history of school failure had fewer positive emotions, expressed a vague concept of the family and were more inclined to identify with low value characters than those who had never been left back. Regarding teachers’ perception, the study found an association between the perception of strength and academic performance evaluation among children who had no history of school failure.El propósito de este trabajo fue analizar variables vinculadas a la percepción de la familia en una muestra de 61 escolares (30 con historia de fracaso escolar y 31 sin esa característica) pertenecientes a contextos de vulnerabilidad social de Mendoza, Argentina. Se evaluó la percepción de las interrelaciones familiares y se examinó la percepción de los docentes con respecto a las fortalezas y la valoración del rendimiento académico de sus alumnos. Los resultados señalaron que no hubo diferencias significativas entre los grupos en relación con la percepción de la familia. Sin embargo, se observó que los niños con antecedentes de fracaso escolar presentaron menor identificación de emociones positivas, expresaron un concepto confuso de familia y se identificaron con más personajes desvalorizados que los niños no repetidores. En los docentes se halló asociación entre la percepción de fortalezas y la valoración del rendimiento académico en el grupo de niños sin fracaso escolar.O propósito deste trabalho foi analisar variáveis vinculadas à percepção da família em uma amostra de 61 escolares (30 com história de fracasso escolar e 31 sem essa característica) pertencentes a contextos de vulnerabilidade social de Mendoza, Argentina. Avaliou-se a percepção das inter-relações familiares e examinou-se a percepção dos docentes com respeito às fortalezas e à valorização do rendimento acadêmico de seus alunos. Os resultados indicam que não houve diferenças significativas entre os grupos em relação com a percepção da família. Contudo, observou-se que as crianças com antecedentes de fracasso escolar apresentaram menor identificação de emoções positivas, expressaram um conceito confuso de família e identificaram-se com mais personagens desvalorizados que as crianças não repetidoras. Nos docentes, constatou-se associação entre a percepção de fortalezas e a valorização do rendimento acadêmico no grupo de crianças sem fracasso escolar

A doença sem nome: Traduzindo Caio Fernando Abreu

A crise do HIV/AIDS revelou-se de altos níveis pandêmicos nos anos 1980/1990 acometendo principalmente a comunidade queer. Este período gerou ampla produção artística e literária não só na América do Norte, epicentro da pandemia, mas também na Europa e América Latina. Nesta mesma onda de produção literária se estabeleceu um campo tradutológico que se via responsável por traduzir os reflexos desta pandemia em diferentes regiões. Já um autor conhecido no Brasil, Caio Fernando Abreu, lança a coletânea de contos Os dragões não conhecem o paraíso, em 1988, um romance móbile de 13 contos. O artigo aqui apresentado analisa o conto Linda uma história horrível, buscando estabelecer um diálogo entre a obra em português brasileiro e suas traduções para o inglês, por David Treece em 1990, e para o francês, por Claire Cayron e Alain Keruzoré, em 1991. No conto em questão, o autor estabelece um efeito estilístico, chamado aqui de metáfora predatória, que desempenha um papel importante em narrar a doença sem nome. O artigo trata de aspectos gerais das traduções, mas foca principalmente, utilizando-se dos processos de tradução comparada, em como a metáfora predatória foi ou não preservada em suas versões em inglês e francês, analisando também as implicações narrativas que foram causadas pela sua adoção ou ausência

Synaptic mechanisms for associative learning in the cerebellar nuclei

Associative learning during delay eyeblink conditioning (EBC) depends on an intact cerebellum. However, the relative contribution of changes in the cerebellar nuclei to learning remains a subject of ongoing debate. In particular, little is known about the changes in synaptic inputs to cerebellar nuclei neurons that take place during EBC and how they shape the membrane potential of these neurons. Here, we probed the ability of these inputs to support associative learning in mice, and investigated structural and cell-physiological changes within the cerebellar nuclei during learning. We find that optogenetic stimulation of mossy fiber afferents to the anterior interposed nucleus (AIP) can substitute for a conditioned stimulus and is sufficient to elicit conditioned responses (CRs) that are adaptively well-timed. Further, EBC induces structural changes in mossy fiber and inhibitory inputs, but not in climbing fiber inputs, and it leads to changes in subthreshold processing of AIP neurons that correlate with conditioned eyelid movements. The changes in synaptic and spiking activity that precede the CRs allow for a decoder to distinguish trials with a CR. Our data reveal how structural and physiological modifications of synaptic inputs to cerebellar nuclei neurons can facilitate learning.</p

Synaptic mechanisms for associative learning in the cerebellar nuclei

Associative learning during delay eyeblink conditioning (EBC) depends on an intact cerebellum. However, the relative contribution of changes in the cerebellar nuclei to learning remains a subject of ongoing debate. In particular, little is known about the changes in synaptic inputs to cerebellar nuclei neurons that take place during EBC and how they shape the membrane potential of these neurons. Here, we probed the ability of these inputs to support associative learning in mice, and investigated structural and cell-physiological changes within the cerebellar nuclei during learning. We find that optogenetic stimulation of mossy fiber afferents to the anterior interposed nucleus (AIP) can substitute for a conditioned stimulus and is sufficient to elicit conditioned responses (CRs) that are adaptively well-timed. Further, EBC induces structural changes in mossy fiber and inhibitory inputs, but not in climbing fiber inputs, and it leads to changes in subthreshold processing of AIP neurons that correlate with conditioned eyelid movements. The changes in synaptic and spiking activity that precede the CRs allow for a decoder to distinguish trials with a CR. Our data reveal how structural and physiological modifications of synaptic inputs to cerebellar nuclei neurons can facilitate learning.</p