MORVAN Jean-Sébastien (dir.). Le sujet handicapé. Évocation(s) du lien psychique et du lien social

L’objet transversal de cet ouvrage est la prise en compte du « sujet » dit handicapé dans le champ de l’adaptation scolaire et de l’intégration sociale. Cet ouvrage, à partir de témoignages, de vécus, démontre l’intérêt de pratiques éthiques (en connivence avec le sujet) plutôt que de pratiques morales, obéissant à un objet politico-social détournant parfois les professionnels de l’accueil de l’autre. Selon Jean-Sébastien Morvan, seule l’analyse clinique permet de ne pas assujettir l’autre à ..

Les dispositifs Itep en devenir. Présentation du dossier

International audienceDe création récente, les Instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques s’inscrivent aujourd’hui dans un devenir institutionnel dont les enjeux sociaux, scientifiques et éthiques débordent les problèmes de cultures professionnelles, de frontières juridiques et de territoires de compétences qui se trouvent actuellement sur le devant de la scène. L’évolution envisagée vers des dispositifs Itep pose tout autant, à travers et au-delà de l’analyse des parcours des jeunes, la question de la prise en compte des troubles psychiques dans le cadre du handicap que celle de la place de la singularité dans une école en crise face au défi de l’inclusion scolaire, et qui se trouve confrontée à l’injonction d’accueillir des élèves différents, alors même qu’elle est loin d’en avoir fini avec le traitement de la diversité de ceux qu’elle accueille déjà. Analyser le rôle et l’évolution des Itep, c’est poser la question de ce qui fait œuvre éducative, thérapeutique et pédagogique pour des sujets troublés et troublants repérés bien souvent et trop souvent dans une dimension réparatrice, voire corrective : rééduquer leur soma hyperactif, leur psyché mal défendue leur langage mal structuré, leur comportement en mal de cadre, etc. C’est aussi faire l’hypothèse que ces jeunes révèlent les impensés et la crise profonde du lien social, de l’économie et des foyers en grande vulnérabilité et précarité, de l’éducation, de la sécurité psychique ou/et sociale, des fonctions parentales au sein des familles et, au-delà, des institutions et des États

Enfants du conflit ou enfantés par le conflit

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Elèves troublants? Une approche des troubles scolaires en pédagogie institutionnelle adaptée

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L’inclusion : l’accueil de la différence

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Pour une école nouvelle

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face aux troubles du comportement, une pédagogie institutionnelle adaptée

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Education et thérapeutique

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« Vers une pédagogie institutionnelle adaptée, les besoins particuliers des élèves en situation de difficultés scolaires

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