La evaluación por competencias en Educación Física: modelos e instrumentos de evaluación utilizados por el profesorado

Este enfoque propone una evaluación alternativa al modelo de valuación tradicional apostando por una evaluación formativa que implica profundos cambios en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. El propósito de este estudio es conocer el modelo de evaluación por competencias aplicado y propuesto por un grupo de profesores de Educación Física en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en la Comunidad de Madrid; así como sus respectivas técnicas e instrumentos de evaluació

Material Educativo de Electromagnetismo y su Aporte en las Competencias del Área de Ciencia y Tecnología en estudiantes de Quinto grado de secundaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala, Lurigancho - Chosica 2021

El desarrollo de la Tesis es del tipo experimental, el cual tiene como objetivo principal “Demostrar el aporte del material educativo de electromagnetismo en las competencias del Área de Ciencia y Tecnología en estudiantes de Quinto grado de la Institución educativa Felipe Huamán Poma de Ayala, Lurigancho - Chosica 2022.” Durante el proceso se trabajó con dos grupos: el primero de Control (GC) y el segundo Experimental (GE); por ende, el diseño de investigación que se aplicó es Cuasiexperimental, en el cual se presenta el Pre test y el Pos test en una modalidad totalmente virtual para ambos grupos. Para el desarrollo de estas clases se empleó la aplicación del WhatsApp, en cuyo efecto se utilizó los métodos más didácticos para cada grupo por igual, siendo la única diferencia el uso del material educativo; con la ayuda de iconos visuales incluidos en el texto se buscó hacer énfasis en las ideas fundamentales e imágenes para la visualización de dichos fenómenos. Se desarrollaron rúbricas para evaluar a ambos grupos y así, posteriormente, poder medirlos estadísticamente mediante el Software SPSS. Se llegó a la conclusión de que el material educativo de electromagnetismos es factible e aplicable, incluso aporta significativamente al desarrollo de la competencia general y fomenta la participación, motivación y trabajo en equipo en los estudiantes del VII nivel secundario de la Institución Educativa “Felipe Huamán Poma de Ayala, Lurigancho - Chosica 2022”. Palabras clave: Demostrar, virtual, métodos, participación, didácticos, material educativo, fenómenos, electromagnetismo.The development of the Thesis is of the experimental type, which has as main objective "To demonstrate the contribution of the educational material of electromagnetism in the competences of the Science and Technology Area in fifth grade students of the Felipe Huamán Poma de Ayala Educational Institution, Lurigancho - Chosica 2022. " During the process we worked with two groups: the first Control (GC) and the second experimental (GE); Therefore, the research design that was applied is Quasi-experimental, in which the Pre-test and the Post-test are presented in a totally virtual modality for both groups. For the development of these classes, the WhatsApp application was used, using the most didactic methods for each group equally, the only difference being the use of educational material; With the help of visual icons included in the text, it was sought to emphasize the fundamental ideas and images for the visualization of said phenomena. Rubrics were developed to evaluate both groups, and thus subsequently be able to measure them statistically using the SPSS Software. Reaching the conclusion that the educational material on electromagnetism is feasible and applicable, it even contributes significantly to the development of general competence and encourages participation, motivation and teamwork in students of the VII secondary level of the Educational Institution "Felipe Huamán Poma de Ayala, Lurigancho - Chosica 2022". Keywords: Demonstrate, virtual, methods, participation, didactics, educational material, phenomena, electromagnetism.ChosicaInnovaciones pedagógicasEscuela Profesional de Ciencias Naturale

CONSOLIDAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA NAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO

Spain’s educational system joined an educational reform movement based on competencies, which promotes teaching styles that encourage student’s autonomy, interaction and active participation in teaching and learning processes. This study looks into the reality of these active teaching styles and intends to know the methodology applied in Physical Education in depth. Participants were a group of secondary school teachers from the Community of Madrid. Qualitative methodology was employed, as well as content analysis, focus group, observation and interviews, while triangulating data using Atlas.ti. The findings suggest that while teachers acknowledge the benefits of active teaching that provides students with autonomy, traditional, reproductive and directing teaching styles prevail in their professional practices. El sistema educativo español se sumó a un movimiento de reforma educativa, donde las competencias a adquirir pretenden promover el uso de estilos de enseñanza que impulsen la autonomía del alumno, la interacción entre alumnos y su participación activa en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de este estudio es analizar la realidad de estos estilos de enseñanza activos, conociendo en profundidad los modelos de enseñanza que se aplican en la Educación Física. Participaron un grupo de profesores de secundaria de la Comunidad de Madrid. Se empleó metodología cualitativa. Se recurrió a la técnica de análisis de contenido, discusión en grupo, observación y entrevistas, triangulando los datos recogidos con Atlas.ti. Los resultados sugieren que, a pesar de que los docentes reconocen los beneficios de la enseñanza activa, donde se proporciona autonomía al estudiante, en sus prácticas profesionales predominan estilos de enseñanza instructiva, a través de modelos reproductivos. O sistema educativo espanhol juntou-se a um movimento de reforma educacional, em que as competências a adquirir pretendem promover a utilização dos estilos de ensino, que promovem a autonomia dos alunos, a interação entre esses e sua participação ativa nos processos de ensino. O objetivo deste estudo foi analisar a realidade desses estilos de ensino ativo, sabendo em profundidade quais os modelos de ensino aplicados em Educação Física. Os participantes pertenciam a um grupo de professores do ensino médio da Comunidade de Madrid. Foi utilizada uma metodologia qualitativa. Recorreu-se à técnica de análise de conteúdo, discussão em grupo, observação e entrevistas, tendo estes meios de recolha de informação sido triangulados, utilizando-se o Atlas.ti. Os resultados sugerem que, embora os professores tenham conhecimento dos benefícios dos estilos de ensino ativo, no qual é proporcionada a autonomia ao estudante, nas suas práticas profissionais predominam estilos de ensino instrutivo, através de modelos reprodutivos.

Diseño y valoración de una investigación evaluativa. La enseñanza por competencias en Educación Física

The aim of this paper is to present the development of an evaluative research, used to assess the implementation of competency model, and the valuation that make these process participants: a group of teachers of Physical Education of the Comunidad Autónoma de Madrid in Secondary Education. This research was developed from the methodological complementarity, qualitative and quantitative, applying various techniques and instruments in four stages: preliminary, development, continuity and valuation. Results of the meta-evaluation of participants, developed in the assessment phase, are discussed. The results show how this research method was assessed positively and led to changes in performance and training of teachers to teach competency. The presentation of this project aims to promote the applicability thereof to scan the object of study in similar contexts or exploring new research problems.El propósito de este artículo es dar a conocer el desarrollo de una investigación evaluativa, empleada para valorar la aplicación del modelo competencial, y la valoración que hacen de este proceso sus participantes: un grupo de profesores de Educación Física de la Comunidad Autónoma de Madrid en Secundaria. Esta investigación fue desarrollada desde la complementariedad metodológica, cualitativa y cuantitativa, aplicando diversas técnicas e instrumentos en cuatro fases sucesivas: preliminar, de desarrollo, de continuidad y de valoración. Se exponen los resultados de la metaevaluación de los participantes, desarrollada en la fase de valoración. Los resultados muestran como este método de investigación fue valorado positivamente y conllevó cambios en el desempeño y la formación de los docentes para enseñar por competencias. La presentación de este estudio pretende favorecer la replicabilidad del mismo para la exploración del objeto de investigación en contextos similares o la exploración de nuevos problemas

Are competences programmed in Physical Education in secondary? Overview of a group of teachers of Community of Madrid

El objetivo de este estudio es conocer en profundidad cómo se programa por competencias en los Departamentos de Educación Física. Participaron un grupo de profesores de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid, hombres y mujeres, con entre 1,6 y 22 años de experiencia profesional. Estos profesores ejercían la docencia en cuatro centros educativos diferentes que pertenecían a la Dirección de Área Territorial Madrid-Capital, Madrid-Este, Madrid-Norte y Madrid-Sur. La metodología empleada fue cualitativa. Se triangularon las técnicas de análisis de contenido, grupo de discusión y entrevistas. Los datos fueron analizados con Atlas.ti siguiendo algunos de los procedimientos del modelo de “Teoría Fundamentada”. Los resultados del análisis de contenidosugieren que los participantes parecen no programar por competencias. Este elemento curricular fue incorporado de forma superficial en sus programaciones de Departamento y no sirvieron como elemento vertebrador de estos documentos. Los participantes corroboraron estos resultados y sostuvieron que la contribución a las competencias se produjo inintencionadamente cuando se abordaron otros elementos curriculares como los contenidos. Parece preciso que los participantes se impliquen, reflexionen e impulsen su formación para poder abordar procesos de programación por competencias que favorezcan que el enfoque llegue a implementarse en sus contextosThe aim of this paper is to know deeply how it is programmed by competencies in the Physical Education Departments, attending their didactic programs and the opinions and beliefs of its teachers. Participants were a group of Physical Education teachers, men and women, who had varied experience ranging from 1.6 to 22 years of direct teaching experience. All of the teachers of the study were teaching in the Madrid area: North, South, East and Capital. The methodology was qualitative. The techniques of analysis content, focus group and semi-structured interviews were triangulated in order to get the aims of the inquiry. The information collected was analyzed with Atlas.ti following some procedures of the model "Grounded Theory". The research findings show that the teachers did not make their programs by competencies. This curricular component was superficially incorporated into its Department programs and they did not serve as the backbone of these documents. Participants corroborated these findings and claimed that the contribution to the competencies were unintentionally produced when other curricular component like contents are covered. It seems that participants must be involved, reflect and enhance their training to engage process of programming by competencies that favour this approach comes to be implemented in their contexts

From Basic Competencies to Key Competencies: Conceptualization from Physical Education

Key competencies have rethought the way we approach teaching and learning outcomes, which should be selected to achieve them and be oriented functional and practical way. In this context, the model based on competencies has required different approaches in Physical Education; the teacher must understand the competencies and develop them in his usual performance. However, research findings have demonstrated that this curricular element seems unknown in schools and dominates the lack of training. Consequently, this paper aims to be an educational tool for teaching Physical Education. To this objective, it is conceptualized on key competences in the subject and the role played by physical education for development through normative and expert analysis.Las competencias clave han replanteado la manera de enfocar la enseñanza y los aprendizajes, que deben seleccionarse para la consecución de las mismas y ser orientados de manera funcional y práctica. En este contexto, el modelo competencial ha exigido distintos enfoques en la Educación Física, cuyo profesorado debe comprehender las competencias y abordar las mismas en su desempeño habitual. Sin embargo, los estudios han demostrado que este elemento curricular parece desconocido en los centros educativos y predomina la falta de formación. En consecuencia, este trabajo pretende ser una herramienta didáctica para el docente de Educación Física. Con esta finalidad, se conceptualiza sobre las competencias clave en la asignatura y el rol que desempeña la Educación Física para su desarrollo a través de un análisis normativo y de expertos

Guía de obligaciones en el proceso de formación, legalización y continuidad de operaciones de las medianas empresas dedicadas a la venta de artículos de primera necesidad, en la ciudad de San Miguel, período 2010

Diseñar una guía de las obligaciones en el proceso de formación, legalización y continuidad de operaciones de las medianas empresas dedicadas a la venta de productos de primera necesidad. En lo que respecta a la metodología de la investigación se establece la población y muestra objeto de estudio para la investigación así como también el tamaño de la muestra y las técnicas que se usaran para la tan importante fase de la recolección de datos sin dejar de por fuera los instrumentos de recolección de los mismos y el procesamiento que se dará a la información una ves se cuente con ella. Se concluye que El nivel de conocimientos que poseen los empresarios no es el suficiente para poder cumplir a cabalidad con todas las obligaciones en las áreas laborales, mercantiles y tributarias, las cuales son de vital importancia no para su legal funcionamiento si no también para efectos de control propio en cuanto a la actividad que realizan. No se cuenta con una guía actualizada que describa las obligaciones laborales, mercantiles y tributarias, como aplicarlas y donde se deben realizar los diversos trámites que se deben hacer para cumplir con dichas obligaciones. Que la mayoría de empresarios realizan los tramites mas frecuentes pero no tienen el conocimiento necesario para saber si lo están haciendo de acuerdo a la normativa que rige dicha obligación por lo que se ven en el incumplimiento involuntario de obligaciones que en ocasiones son de mucha importancia y podrían acarrearle problemas posteriore

Caracterización sociodemográfica de la atención a los cuidadores primarios de adultos mayores dependientes

Introducción: Los cambios sociodemográficos producen un incremento progresivo de la población en situación de dependencia, es por esto que nace la figura del cuidador. Objetivo:Describir las características sociodemográficas de la atención a los cuidadores de adultos mayores. Métodos:Se realizó un estudio observacional descriptivo y transversal con los principales cuidadores primarios de adultos mayores, pertenecientes al Policlínico Docente ¨Ramón López Peña¨, en Santiago de Cuba, en el periodo de enero a diciembre 2022. La población de estudio fue de 43 cuidadores. Los datos se recolectaron a través de un cuestionario. Para el procesamiento estadístico de la información se emplearon medidas de tendencia central de dispersión y distribución de frecuencias absolutas y relativas. Resultados:  Predominó el grupo de edad de 50 a 54 años en un 25.58 %, el 74.42 % eran féminas, solteros el 46.51 %, el 58.13 % la escolaridad secundaria básica, amas de casa el 37.21 % e ingreso económico bajo y regular el 41.96 %, el 53.49 % llevaban cinco años desempeñando este rol. Prevaleció en el 44.18 %, cuatro y ocho horas de cuidado y no poseían experiencia como cuidador el 30.24 %, solo 6.97 % recibieron orientación, el 81.39 % no tuvieron ayuda y el 65.11 % refirieron ser la única persona con disposición. Conclusiones:El perfil del cuidador, son mujeres de edad adulta, amas de casa, con baja escolaridad e ingresos económico bajos o regular.  La poca experiencia, unida al tiempo de cuidado, poco apoyo familiar y social, condicionan la sobrecarga en el cuidador.Introduction:Sociodemographic changes produce a progressive increase in the dependent population, which is why the figure of the caregiver appears. Objective:To describe the sociodemographic characteristics of the attention to caregivers of older adults. Methods:A descriptive and cross-sectional observational study was carried out with the main primary caregivers of older adults, belonging to the ¨Ramón López Peña¨ Teaching Polyclinic, in Santiago de Cuba, in the period from January to December 2022. The population studied was 43 caregivers. The data were collected through a questionnaire. For the statistical processing of the information, measures of central tendency of dispersion and distribution of absolute and relative frequencies were used.Results:The age group from 50 to 54 years predominated with 25.58%, 74.42% were women, 46.51% were single, 58.13% had basic secondary education, 37.21% were housewives and 41.96% had a low and regular economic income, 53.49% had been performing this role for five years. The prevalence was in 44.18%, four and eight hours of care and 30.24% had no experience as a caregiver, only 6.97% received guidance, 81.39% had no help and 65.11% reported being the only person willing.Conclusions:The profile of the caregiver is adult women, housewives, with low education and low or regular economic income. The lack of experience, together with the time of care, little family and social support, condition the overload in the caregiver

Systematic review of the anthropometric profile of female futsal players 2010-2020

The objective was to summarize the scientific literature on the anthropometric characteristics of female futsal players. A systematic review documentary study was carried out. SCOPUS, PUBMED and SCIELO databases were used to search for information on primary studies related to the anthropometric profile of women's indoor soccer (elite and non-elite). The keywords used were: futsal, female, anthropometry. The range of years for the search was from 2010 to 2020. To analyze anthropometric differences, two groups were formed: group A: elite and group B: non-elite. 31 primary studies were identified, 22 (71%) in Scopus, 5 (16.1%) in PUBMED and 4 (12.9%) in SCIELO. Three publication languages were considered (English, Spanish and Portuguese) and 6 countries were identified (Brazil, Spain, Iran, Turkey, Venezuela and Italy). Players in the elite group evidenced higher weight, height, and BMI relative to their non-elite counterparts. Discrepancy in anthropometric characteristics between elite and non-elite players was verified. These results suggest that in order to participate in competitions at the highest level in women's futsal, they should have greater weight, height and BMI than their non-elite counterparts

Nutritional quality, fatty acids content and antioxidant capacity of pecan nut fruits from Criolla and Improved walnut varieties

In the current study were evaluated the nutrimental quality, fatty acid and mineral content, and antioxidant capacity of pecan nut of Criolla and Improved walnut varieties. Nut fruit samples of three Criolla walnut varieties (‘Nazas I’, ‘Nazas II’ and ‘Norteña’), and two Improved varieties (‘Western’ and ‘Wichita’) were collected in La Laguna (Nazas, Durango) in Northern Mexico. The analyses run in nut samples were: bromatological and mineral content, fatty acids profile and antioxidant capacity. The results showed that Criolla and Improved varieties had similar bromatological content except ‘Nazas I’, which had the lowest protein and fat content. Furthermore, nuts from Criolla varieties had a higher mineral content, including iron (~38 mg/100 g dw), zinc (~51 mg/100 g dw) and manganese (25 mg/100 g dw). Besides, the fatty acid profile indicates a higher rate of oleic acid (71%) in nut oil of Criolla varieties than in Improved varieties (61%). Regarding antioxidant capacity (AC) the obtained values were similar in all varieties, with ‘Norteña’ variety (850 µM trolox equivalent/g of oil) in Criolla, and ‘Western’ (800 µM trolox equivalent/g of oil) in Improved as the highest values of AC among all varieties. Hence, pecan nut fruits of Criolla varieties are good nutrients and beneficial health compounds source for consumers, and their production and marketing represent interesting opportunity areas for nut producers