Estudios actuales de literatura comparada. Teorías de la literatura y diálogos interdisciplinarios

Estos dos volúmenes constituyen una contribución al desarrollo de la comparatística que se realiza, principalmente, desde América Latina. El primer volumen está organizado en tres partes y consta de 22 artículos, mientras que el segundo reúne 24 capítulos.UCR::Vicerrectoría de Docencia::Artes y Letras::Facultad de Letras::Escuela de Filología, Lingüística y LiteraturaUCR::Vicerrectoría de Docencia::Ciencias Básicas::Sistema de Educación General::Escuela de Estudios GeneralesUCR::Vicerrectoría de Investigación::Sistema de Estudios de Posgrado::Artes y Letras::Maestría Académica en Literatura FrancesaUCR::Vicerrectoría de Investigación::Sistema de Estudios de Posgrado::Artes y Letras::Maestría Académica en Literatura LatinoamericanaUCR::Vicerrectoría de Docencia::Artes y Letras::Facultad de Letras::Escuela de Lenguas Moderna

Ingeniería humanista: profecías de la escritura y adaptación a los medios en la era pos-Gutenberg

The crisis in education affects the humanities especially, but the successive attacks on them go beyond the irrelevancy of these antique knowledges in an increasingly commodified world. The earlier and stronger human beings familiarize themselves with new communication technologies, the more questions are raised around the potential educational or, directly, cognitive benefits of these new hyper-technologized media. It is necessary to understand and give appropriate answers to this new media galaxy whose communicative power reaches traditional and urban societies, and it is as inescapable to illiterate people as to the powerful communication lobbies. A small but significant set of texts is introduced in this context as it demands paying attention to the irreplaceable power of learning how to write in a systematic and hyperaware way so as the threat of global cognitive dystopia in the post-Gutenberg era is averted.La crisis de la educación afecta especialmente a las humanidades, pero va más allá de los sucesivos ataques a esta vieja área del saber como poco relevante para un mundo crecientemente mercantilizado. Cuanto más temprana e intensa es la familiarización del ser humano con las nuevas tecnologías de la comunicación, más dudas se hacen visibles en torno a los posibles beneficios educativos o, directamente, cognitivos de estos nuevos medios de comunicación hipertecnológicos. Se hace preciso entender y dar respuestas apropiadas a esta nueva galaxia mediática cuyo poder comunicativo alcanza a sociedades tradicionales y urbanas, y resulta tan inescapable para personas analfabetas como para los poderosos grupos empresariales de comunicación. Se presenta en este contexto una pequeña pero significativa muestra de textos que demanda prestar atención al poder irremplazable de un aprendizaje sistemático e hiperconsciente de la escritura capaz de conjurar la amenaza global de una distopía cognitiva en la era pos-Gutenberg