ATIVIDADES DE PROMOÇÃO À SAÚDE FÍSICA E MENTAL DE IDOSOS: um relato de experiência na extensão universitária

Este é um relato de experiência vivenciado pelos participantes do Projeto de Extensão “Cidadania na Terceira Idade” do Programa Território Paulo Freire, com a participação dos cursos de Artes Visuais, Arquitetura e Urbanismo e Fisioterapia da Universidade do Extremo Sul Catarinense e que teve duração entre os anos de 2018 e 2020. O projeto objetivou promover a socialização do conhecimento por meio de atividades relacionadas à discussão do envelhecimento nas esferas ambiental, psicológica e física. Foram realizados vários encontros e abordagens sobre diversos temas, destacando-se: a memória e identidade; no sentido de valorizar as trocas de experiências sobre a vida e o envelhecer. Dessa forma, o objetivo do projeto foi alcançado, pois os idosos perceptivelmente, trocaram experiências, adquiriram novos conhecimentos, sanaram suas dúvidas e, portanto, estão mais preparados para liderar as necessárias adaptações promovidas pelo envelhecimento, seja na esfera ambiental (preparando especialmente sua moradia), na psicologia (adaptando seus hábitos cotidianos e ocupando-se com atividades prazerosas) e física (ao fortalecer o corpo para as alterações inerentes do processo). Ressalta-se ainda, o enriquecimento de saberes pelos extensionistas através do contato, da vivencia das dificuldades e da construção de um diálogo mais empático com o outro

Accessibility and Sustainability in an Inclusive Project for a School Playground

Este artigo apresenta o conceito de acessibilidade e sustentabilidade aplicados ao projeto inclusivo de um parque infantil, realizado em Escola de Educação Básica Municipal, junto à atividade de projeto de extensão universitária. O artigo apresenta relato do ensaio projetual e as etapas de sua constituição. Houve a avaliação das condições específicas para o parque infantil (por meio de APO e Levantamento Arquitetônico), além da Revisão de Literatura. O projeto escolheu brinquedos que promovessem a inclusão das crianças, pois se considera a escola fundamental na formação da cidadania. A aplicação desse conjunto de etapas permitiu pensar nas diferenças humanas e potencializar as capacidades do indivíduo na apropriação do ambiente construído.This article presents the concept of accessibility and sustainability applied to the inclusive project of a playground, carried out in a Municipal Basic Education School, along with the university extension project activity. The article presents an account of the design essay and the stages of its constitution. There was an assessment of the specific conditions for the playground (through APO), in addition to the Literature Review. The project chose toys that promote the inclusion of children, as it is considered the fundamental school in the formation of citizenship. The application of this set of steps allowed us to think about human differences and enhance the individual's abilities in the appropriation of the built environment

ARQUITETURA ESCOLAR INCLUSIVA: REFLEXÕES SOBRE A ACESSIBILIDADE NA EXPERIÊNCIA DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Este é um relato de experiência vivenciado pelos participantes do Projeto de Extensão “Observatório Acessível” do Programa Inovação para Sustentabilidade, com a participação dos cursos de Arquitetura e Urbanismo, Design de Produtos e Engenharia Civil da Universidade do Extremo Sul Catarinense e que teve duração entre os anos de 2018 e 2020. O projeto objetivou propor subsídios de tecnologia assistiva para qualificação e adequação da acessibilidade espacial de espaços internos e externos nas escolas municipais de Morro da Fumaça. Foram realizados vários encontros e abordagens sobre o tema da acessibilidade espacial nas escolas. Dessa forma, o objetivo do projeto foi alcançado, pois foram elaboradas diretrizes para o projeto arquitetônico de escolas acessíveis; e constatou-se que as condições ambientais e arquitetônicas das escolas apresentavam obstáculos à acessibilidade, prejudicando a autonomia dos alunos com deficiência. Por fim, destaca-se o enriquecimento de saberes pelos extensionistas através do contato e da construção de um diálogo mais empático com o outro. Sabe-se que garantir o acesso espacial e o uso dos ambientes é uma condição básica para que se alcancem metas maiores de inclusão na escola

Accessibility and Sustainability in an Inclusive Project for a School Playground

Este artigo apresenta o conceito de acessibilidade e sustentabilidade aplicados ao projeto inclusivo de um parque infantil, realizado em Escola de Educação Básica Municipal, junto à atividade de projeto de extensão universitária. O artigo apresenta relato do ensaio projetual e as etapas de sua constituição. Houve a avaliação das condições específicas para o parque infantil (por meio de APO e Levantamento Arquitetônico), além da Revisão de Literatura. O projeto escolheu brinquedos que promovessem a inclusão das crianças, pois se considera a escola fundamental na formação da cidadania. A aplicação desse conjunto de etapas permitiu pensar nas diferenças humanas e potencializar as capacidades do indivíduo na apropriação do ambiente construído.This article presents the concept of accessibility and sustainability applied to the inclusive project of a playground, carried out in a Municipal Basic Education School, along with the university extension VIII ENSUS – Encontro de Sustentabilidade em Projeto – UNISUL – Palhoça – 12 a 14 de maio de 2020 project activity. The article presents an account of the design essay and the stages of its constitution. There was an assessment of the specific conditions for the playground (through APO), in addition to the Literature Review. The project chose toys that promote the inclusion of children, as it is considered the fundamental school in the formation of citizenship. The application of this set of steps allowed us to think about human differences and enhance the individual's abilities in the appropriation of the built environment