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Planificaci贸n estrat茅gica como elemento favorecedor del desempe帽o docente en instituciones educativas de b谩sica primaria de la Comuna la Candelaria de Medell铆n, Departamento de Antioquia Colombia
La investigaci贸n se plante贸 Analizar la Planificaci贸n Estrat茅gica como elemento favorecedor del Desempe帽o Docente en Instituciones Educativas de B谩sica Primaria de la Comuna La Candelaria de Medell铆n, Departamento de Antioquia Colombia, se sustent贸 bajo los postulados te贸ricos de Ruiz y Guzm谩n (2015), Serna (2007), Hern谩ndez y God铆nez (2014), Ortiz (2018), Cadena (2016), entre otros. Desde el punto de vista metodol贸gico, se encuadr贸 en el paradigma positivista, con un tipo de investigaci贸n descriptiva y proyectiva, siendo su dise帽o no experimental transeccional y de campo. La muestra estuvo compuesta por directivos y docentes pertenecientes a las instituciones educativas de b谩sica primaria pertenecientes a la Comuna La Candelaria de Medell铆n, Departamento de Antioquia Colombia. Para la recolecci贸n de la informaci贸n se utiliz贸 un instrumento tipo escala comprendido por 51 铆tems con cinco opciones para responder: Siempre (5), Casi Siempre (4), Algunas Veces (3), Casi Nunca (2), Nunca (1). Su validez se alcanz贸 a trav茅s del juicio de expertos y el coeficiente Alpha de Cronbach para el c谩lculo de la confiabilidad, con un valor de 0,894 contando de esta forma con una confiabilidad muy alta de acuerdo al baremo de interpretaci贸n. Los resultados arrojaron que existen debilidades en la planificaci贸n estrat茅gica, lo que no favorece el adecuado desempe帽o laboral del docente. Se requiere, por lo tanto, establecer mecanismos y pr谩cticas intencionales desde la planificaci贸n estrat茅gica que permitan un ejercicio de roles y formaci贸n efectiva del personal docente, impulsando el aprendizaje de conocimientos, habilidades y destrezas requeridas para ser m谩s eficaces en las labores desempe帽adas en la instituci贸n, contribuyendo con el logro de objetivos con motivaci贸n y entusiasmo.The research was proposed to Analyze Strategic Planning as an element that favors Teaching Performance in Elementary Basic Educational Institutions of the La Candelaria de Medell铆n Commune, Department of Antioquia Colombia, it was sustained under the theoretical postulates of Ruiz and Guzm谩n (2015), Serna (2007), Hern谩ndez and God铆nez (2014), Ortiz (2018), Cadena (2016), among others. From the methodological point of view, it was framed in the positivist paradigm, with a descriptive and projective type of research, being its non-experimental transectional and field design. The sample was made up of directors and teachers belonging to elementary elementary educational institutions belonging to the La Candelaria Commune of Medell铆n, Department of Antioquia Colombia. To collect the information, a scale-type instrument comprised of 51 items with five options to answer was used: Always (5), Almost Always (4), Sometimes (3), Almost Never (2), Never (1). Its validity was achieved through the judgment of experts and Cronbach's Alpha coefficient for the reliability calculation, with a value of 0.894, thus having a very high reliability according to the interpretation scale. The results showed that there are weaknesses in strategic planning, which does not favor the adequate work performance of the teacher. Therefore, it is required to establish intentional mechanisms and practices from the strategic planning that allow the exercise of roles and effective training of the teaching staff, promoting the learning of knowledge, skills and abilities required to be more effective in the work performed in the institution. , contributing to the achievement of objectives with motivation and enthusiasm.Maestr铆aMag铆ster en Administraci贸n y Planificaci贸n Educativ