« Le tournoi des langues » : L’enseignement des langues étrangères dans le système scolaire suédois, 1807-2003

This paper analyses the various issues that influenced the foreign languages policy in the Swedish school system during the 19th and 20th centuries. In fact, language teaching has always occupied a dominant place in the Swedish school system, which remained elitist until the introduction of common compulsory basic schooling in 1962. Language teaching developed not only with different school system reforms in response to social transformations, but also with a succession of foreign influences. The first part of this article examines the development of the Swedish school system. Then, the status and organization of language teaching as a whole are analyzed, before examining the three foreign languages taught : German, French, and English. In conclusion, the article describes the current state of language teaching in Sweden.Cet article vise à analyser les divers enjeux qui ont déterminé la politique des langues étrangères dans le système scolaire suédois aux XIXe et XXe siècles. De fait, l’enseignement linguistique a toujours occupé une place prépondérante dans le système scolaire suédois, resté élitiste jusqu’à la création de l’école de base unique et obligatoire en 1962. Cet enseignement a évolué non seulement au gré des diverses réformes du système éducatif répondant aux transformations s’opérant au sein de la société, mais également au gré d’une succession d’influences étrangères. La première partie de cet article est consacrée au développement du système scolaire suédois. Puis, le statut et l’organisation de l’enseignement des langues dans leur ensemble sont étudiés , avant que ne soient présentées les trois langues traditionnellement enseignées, à savoir l’allemand, le français et l’anglais. L’article se termine sur un état de la situation actuelle de l’enseignement des langues en Suède

Suède

La question de la diversité à l’école en Suède, abordée sous deux aspects – diversité en matière d’aptitude à l’apprentissage et diversité d’origine ethnique/linguistique – se pose en Suède dans un système de « tronc commun » de scolarisation pour tous les élèves. Avec l’émergence de cette question, assiste-t-on à l’essoufflement du monolithisme éducatif ? Quelques repères Les enfants suédois soumis à l’obligation scolaire, c’est-à-dire âgés de neuf à seize ans, suivent leur scolarité à l’éco..

École primaire, école de base

La Revue internationale d’éducation de Sèvres éditée par le Centre international d’études pédagogiques consacre sa dernière livraison à l’école primaire dans plusieurs pays : Allemagne, Cameroun, Espagne, Finlande, France, Pays-Bas. Partout, des missions identiques d’alphabétisation et d’identification nationale lui sont dévolues. Partout, elle constitue le pilier de la scolarisation obligatoire. >> Lire la suit

L'enseignement des langues vivantes à l'étranger : enjeux et stratégies

L’essor des échanges internationaux et l'accroissement de la mobilité conduisent, dans un grand nombre de pays, les responsables des systèmes éducatifs à remettre en question et en perspective l’enseignement des langues à l’école. Mais ces exigences se heurtent à un problème politique et économique : celui de l’insertion des langues dans les systèmes éducatifs, de l’organisation de cet enseignement et de l’adéquation entre l’offre et la demande. 2Dans les pays non anglophones, l’enseignement de l’anglo-américain doit-il devenir obligatoire ? Quelle place donner à l’enseignement des langues étrangères dans les pays anglophones, si l’anglais tend à s’imposer ailleurs comme lingua franca ? Faut-il diversifier l’enseignement des langues au nom de la promotion de la diversité culturelle et linguistique et, si oui, selon quels critères ? Et comment agir sur les opinions publiques et aider parents et élèves dans ces choix ? >> Lire la suit

L'éducation dans le monde

Dans son dernier numéro, la Revue internationale d’éducation de Sèvres éditée par le Centre international d’études pédagogiques rend compte des « Rencontres internationales » organisées au CIEP en avril 2005 à l’occasion du 10e anniversaire de la Revue. Celles-ci ont réuni 120 experts français et étrangers autour des grandes problématiques éducatives qui parcourent, quels que soient les pays et les thèmes abordés, l’ensemble des articles publiés depuis dix ans par la Revue. >>Lire la suite

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