Dimensions of social and personal skills in children and adolescents : age and gender differences

Copyright © 2018, Tânia Gaspar et al. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.Personal and social skills play a key role in children and adolescents’ development, as well as their psychological well-being. Was used the Scale "For me it’s Easy" to assess personal and social skills in children and adolescents. The study includes 960 Portuguese children and adolescents with a mean age of 12.5 years (SD = 1.61). Included were 56.8 % boys of different educational levels. The studied version of the instruments demonstrated good psychometric properties and the factor structure identifies 5 dimensions of personal and social skills (Basic Skills, Problem Solving, Emotional Regulation, Interpersonal Relationships and Defining Objectives). Differences were found in the social and personal skills related to gender and related to age. The behavior of the different dimensions of social and personal skills was studied. It was found that there was a strong relationship between social and personal skills and psychological well-being in children and adolescents. The study contributes to the research and evaluation of intervention in children and adolescents, especially in the prevention and promotion of personal and social skills and healthy development.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Cyberbullying and bullying: Impact on psychological symptoms and well-being

Related, but with different impacts on psychological symptoms and well-being, bullying and cyberbullying have been the subject of numerous studies. The present study analysed the associations between cyberbullying and bullying, specifically: 1) gender, school grade and age associations with cyberbullying and bullying; 2) the impact of cyberbullying and bullying on psychological, social and contextual symptoms and well-being according to cyberbullying involvement, and 3) a combined bullying context was compared to single bullying contexts and to non-involvement for psychological, social and contextual factors, and well-being, among a cross-sectional and randomly assigned sample based on the 2014 Health Behaviour in School-aged Children Portuguese Study, a World Health Organization collaborative study (HBSC/ WHO). Composed by 6026 adolescents (47.7% male), aged between 10 and 19.92 years old (M=13.77;SD=1.68), in the 6th, 8th,and 10th grades, results showed that 10.9% of the participants reported being involved in cyberbullying, as cybervictims, cyberbullies or cyberbully-victims, and 47.9% in bullying. Most of the cybervictims reported being involved as victims and bully-victims in bullying; cyberbullies as bully-victims in bullying, and most of the cyberbully-victims reported having the same role in bullying. Frequently, cybervictims were females and most of the cyberbullies and cyberbully-victims were males. No significant associations were found for age and for Body Mass Index. Comparisons between groups, based on the participants’ role in cyberbullying, showed significant differences for substances use, emotional symptoms, school context, fights and friends. Further comparisons (according to participant’s role, not involved, or involved in single or combined bullying) evidenced the cumulative effect of combined bullying. In conclusion, given the different characteristics and impact of cyberbullying on cybervictims, cyberbullies and cyberbully-victims, is crucial to consider the interrelations between the groups and focus on a more engaging perspective, based on an ecological intervention model. Results will be discussed from a public policy perspective.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Qualidade de vida na demência – adaptação transcultural dos questionários DEMQOL e DEMQOL-Proxy para a população portuguesa: equivalência semântica, conceptual e de conteúdo

Objetivo - Adaptar e realizar a transculturação dos questionários DEMQOL e DEMQOL-Proxy para a população portuguesa, construídas por Smith et al, em 2005, que pretendem colmatar as lacunas existentes aos dados relacionados com a qualidade de vida no que remete a esta em utentes com demência leve, moderada e severa. Metodologia – A metodologia inclui a parte de revisão da literatura (problemática em questão) e o processo de adaptação dos questionários. O processo implica tradução, retroversão, revisão e adaptação cultural à nossa cultura. Foram recolhidos alguns dados demográficos, com o intuito de melhor caracterização da população. Resultados – Os questionários DEMQOL e DEMQOL_Proxy versão portuguesa demostraram muito boa consistência interna α = 0,747 e 0,812, respetivamente. Apresentam excelente reprodutibilidade entre itens (ICC= 0,845 (-0,484 – 0,984; IC 95%) para o DEMQOL e 0,812 (0,636 – 0,928; IC 95%) para o DEMQOL-Proxy. Conclusões – Foi conseguida a equivalência semântica, conceptual e de conteúdo dos questionários que mostraram ser indicados para a população portuguesa, com bons indicadores em algumas das suas propriedades psicométricas, nomeadamente: consistência interna e reprodutibilidade entre itens

Os internamentos evitáveis múltiplos em Portugal: caracterização e fatores associados

Trabalho Final do Curso de Especialização em Administração HospitalarRESUMO - Introdução: Os internamentos por causas sensíveis a cuidados de ambulatório (CSCA) são definidos como condições que, com cuidados de ambulatório atempados e efetivos, poderiam ser evitados. Existem diversos estudos sobre as CSCA, mas a evidência é escassa quanto à sua multiplicidade. O principal objetivo do presente estudo é realizar uma caracterização dos internamentos evitáveis múltiplos, identificando os fatores socioeconómicos associados aos mesmos. Metodologia: Foi desenvolvido um estudo observacional transversal analítico com recurso a dados administrativos das altas do internamento das instituições hospitalares públicas de Portugal Continental, entre 2013 e 2015, para indivíduos com 18 ou mais anos. As CSCA foram identificadas através da metodologia Prevention Quality Indicators (AHRQ), e foi utilizado um identificador único do doente para identificar os episódios de internamento evitável múltiplo. A relação entre os internamentos evitáveis múltiplos e os fatores sociodemográficos foi testada para as variáveis individuais e de contexto, recorrendo ao Modelo Comportamental de Andersen. Resultados: De 1.969.844 episódios, 7,3% representavam internamentos evitáveis múltiplos (com uma média de 2,7 episódios por indivíduo entre 2013 e 2015). Os indivíduos com internamentos evitáveis múltiplos eram mais velhos (+ 3 anos), apresentavam maior demora média (+0,81 dias) e maior número de co-morbilidades que aqueles com um único internamento evitável. Existe variabilidade geográfica na distribuição dos internamentos evitáveis múltiplos. Verificou-se que a idade, sexo, poder de compra per capita, divórcio, desemprego, distribuição dos recursos estruturais em saúde e a presença de co-morbilidades são fatores associados à multiplicidade dos internamentos evitáveis. Conclusão: No âmbito das CSCA, a múltipla utilização do internamento é frequente e associada com fatores específicos: os indivíduos tendem a ser mais velhos, ter maior número de co-morbilidades e demora média mais elevada comparativamente aos indivíduos com um único episódio de internamento evitável. A frequência do fenómeno a nível geográfico apresentou variação, observando-se que esta está associada a fatores de predisposição, facilitadores e relacionados com as necessidades em saúde.ABSTRACT - Introduction: Hospitalizations for ambulatory care sensitive conditions (ACSC) are defined as conditions which, with timely and effective ambulatory care, can be avoided. There are several studies about ACSC but evidence is scarce on patients’ multiple use for ACSC. The aim of this study is to describe the characteristics of the phenomenon, identifying the related sociodemographic factors. Methods: It was developed an observational analytical transversal study using administrative discharge dataset from public hospitals of mainland Portugal, between 2013 and 2015, of patients 18 years or older. ACSC were identified using Prevention Quality Indicators (AHRQ), and it was used an unique identifier to identify the multiple avoidable inpatient admissions. The relationship between multiple use for ambulatory care sensitive conditions and individual or contextual sociodemographic factors was tested, using the Andersen’s Behavioural Model. Results: Of 1.969.844 episodes, 7.3% were multiple admissions for ACSC (with an average of 2.7 episodes per patient between 2013 and 2015). These were older (+ 3 years), showed a higher length of stay (+0.81 days) and presented more comorbidities than the patients with only one avoidable admission. Geographic variation of the distribution of multiple avoidable admissions was identified. It was found that age, gender, purchase power, divorce, unemployment, structural resources in health and presence and severity of comorbidities were associated with the multiplicity of avoidable admissions. Conclusion: Amongst patients with ACSC, multiple use of inpatient services was frequent and associated with specific factors: patients with multiple avoidable admissions were older, had more comorbidities and stayed longer in the hospital compared with patients with a single avoidable admissions. Geographically, the frequency of the phenomena was unequally distributed, once the frequency of the phenomenon was associated the predisposing, enabling and need factors.info:eu-repo/semantics/draf

O feedback na organização e gestão do processo de ensino e de aprendizagem

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoO presente Relatório de estágio foi elaborado a partir de um projeto de intervenção e de investigação, desenvolvido na componente de formação de Prática Pedagógica Supervisionada, e que teve como principais objetivos aprofundar o nosso conhecimento sobre o feedback enquanto estratégia de organização e Gestão do Processo de Ensino e de Aprendizagem e implementar e investigar essa estratégia junto de uma turma do 1.º ano, do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Tratou-se de um projeto com caraterísticas de investigação-ação, tendo-se privilegiado como instrumentos de recolha de dados o portefólio reflexivo individual, as notas de campo, a observação e a vídeogravação (das sessões realizadas). Os resultados permitiram-nos evidenciar a importância do feedback no processo de ensino e de aprendizagem, e permitiu-nos ainda concluir que nós enquanto professoras investigadoras proporcionamos vários tipos de feedback, e que podem ser várias as situações que incitam esse mesmo feedback.This final report was prepared from an intervencion and an investigation project carried out within the context of teaching practice, and which had as its main objetives to deepen our knowledge about the feedback as management strategy of teaching and learning process and implemente and investigate that strategy in a first grade from primary shcool. In this action-research project, different techniques and instruments were used to collect data such as collection individual reflective portfolio, field notes, observation and video recording (off sessions). The results allowed us to conclude that the imoprtance od feedback in the teaching and learning process, and even allowed us to conclude that we as teachers researchers provide various types of feedback and that can be several situations that incite that same feedback

A influência do planeamento fiscal no valor das sociedades cotadas na Euronext Lisbon

O presente trabalho de investigação tem como objetivo principal estudar o efeito da utilização de estratégias de planeamento fiscal no valor da empresa. Para tal, é utilizada uma amostra de sociedades cotadas na Euronext Lisbon, em 2015. Esta dissertação dá um contributo para o desenvolvimento da literatura existente em Portugal sobre esta temática e proporciona à comunidade científica e às empresas o conhecimento sobre a influência de mecanismos de planeamento fiscal no valor da empresa. Tal afigura-se relevante, uma vez que o planeamento fiscal pode, efetivamente, representar uma atividade onerosa e a relação custo-benefício não ser compensatória. A utilização de mecanismos de planeamento fiscal, por parte das empresas, deverá resultar num encargo fiscal menor e, consequentemente, num resultado líquido maior. Nesta perspetiva, é racional admitirmos que esta atividade contribuirá para aumentar o valor da empresa. No entanto, nos estudos empíricos publicados esta conclusão não é unânime. De facto, existem estudos que mostram que o planeamento fiscal contribui para o aumento do valor da empresa e outros que concluem que o afeta de forma negativa. Recorrendo à construção de um modelo de regressão linear concluímos que o valor das sociedades cotadas na Euronext Lisbon é influenciado de forma positiva pela performance organizacional e pelas oportunidades de crescimento e de forma negativa pelo endividamento. Não foi possível aferir do efeito das variáveis dimensão da empresa, planeamento fiscal e política de distribuição de dividendos no valor das sociedades. Assim, o modelo estimado mostra que a implementação de estratégias de planeamento fiscal por parte das sociedades não influência o seu valor

O trabalho - Projeto como estratégia pedagógica no ensino da história

A sociedade atual está a mudar, mudança essa que se verifica no contexto escolar e no comportamento dos alunos, pelo que se torna cada vez mais pertinente encontrar estratégias que vão ao encontro das suas motivações. Um aluno motivado será, certamente, um aluno com melhores resultados. Neste sentido, o presente relatório, cujo tema é o Trabalho-Projeto enquanto estratégia pedagógica no ensino da História descreve a prática de ensino supervisionada (PES), na Escola Básica e Secundária da Cidadela, no ano letivo 2016/2017. Além de descrever a prática letiva, pretendo refletir acerca da utilidade do Trabalho-Projeto para o sucesso dos alunos na disciplina de História. Os meus principais objetivos com o desenvolvimento desta metodologia passavam, além de fomentar a motivação dos alunos, pelo desenvolvimento de relações entre o passado e o presente, a criação de hábitos de discussão e posição crítica em relação à realidade social passada e presente, o desenvolvimento do gosto pela investigação e pelo estudo do passado, valorizando a identidade e o património cultural da região e, por último, desenvolver a sensibilidade criativa através da recriação de situações históricas sob forma plástica. O relatório encontra-se dividido em quatro partes, uma primeira, onde é feito um enquadramento teórico, segue-se a segunda parte composta pela caracterização da escola, das turmas e das atividades desenvolvidas durante a PES. Numa terceira parte surge a descrição do Trabalho-Projeto desenvolvido com os alunos, assim como as atividades inerentes ao mesmo. E, por fim, na quarta parte, faço uma reflexão acerca da metodologia desenvolvida, apontando os sucessos e os fracassos do Trabalho-Projeto.The current society is changing, a change that occurs in the school context and in the behavior of students, so it becomes increasingly pertinent to find strategies that meet their motivations. A motivated student will certainly be a student with better results. In this sense, this report, whose theme is The Project-Work as a pedagogical strategy in the teaching of History, describes the supervised teaching practice in the Escola Básica e Secundária da Cidadela, in the 2016/2017 school year. In addition to describing learner practice I intend to reflect on the usefulness of Work-Project for the success of students in the discipline of History. My main objectives with the development of this methodology were not only to foster student motivation, the development of relations between the past and the present, the creation of habits of discussion and critical position in relation to the past and present social reality, the development of the taste for research and study of the past, valuing the identity and cultural heritage of the region and, finally, developing creative sensitivity through the recreation of historical situations in plastic form. The report is divided into four parts, a first one where a theoretical framework is made, followed by the second part composed by the characterization of the school, classes and activities developed during the PES. In a third part comes the description of Work-Project developed with the students, as well as the activities inherent to it. And finally, in the fourth part, I reflect on the methodology developed, pointing out the successes and failures of the Work-Project

Determinantes socioculturais e políticas de saúde que influenciam a incidência da insuficiência renal crónica terminal, sob terapêutica de substituição da função renal : revisão sistemática

RESUMO - Asumo Insuficiência Renal Crónica Terminal é um problema de Saúde Pública, com elevada incidência e prevalência a nível mundial. Contudo, persistem variações geográficas destes indicadores que não são explicados pelos fatores clínicos ou fisiológicos. O objetivo do estudo é identificar os determinantes socioculturais e políticas de saúde que poderão influenciar a variação geográfica da incidência da insuficiência renal crónica sob terapêutica de substituição da função renal. Realizou-se uma revisão sistemática da literatura segundo a metodologia Prisma Statement nas bases de dados PubMed, Web of Science, Reportório Científico de Acesso Aberto de Portugal, Biblioteca Online e Google Académico, no período de 2010 a 2015, em inglês e português. De acordo com a metodologia eleita, foram definidos critérios de elegibilidade e, após a aplicação dos mesmos e avaliação da qualidade dos estudos (através do sistema de GRADE), foram identificados 5 artigos. Tendo por base os resultados obtidos, não foi possível identificar fatores socioculturais com influência na variação da incidência da insuficiência renal crónica sob terapêutica de substituição da função renal nos diferentes países. Por outro lado, constatou-se que as políticas de saúde, questões de acessibilidade e investimento na prevenção e diagnóstico precoce da patologia são fatores que exercem forte influência na incidência das terapêuticas de substituição da função renal. A identificação destes fatores é de extrema importância para intervir na promoção da saúde e diminuição das co-morbilidades relacionadas com a insuficiência renal crónica.ABSTRACT - End-Stage Renal Disease is a Public Health problem, with high incidence and prevalence worldwide. However, geographic variations of these indicators remain that are not explained by clinical or physiological factors. The aim of this study is to identify sociocultural determinants and health care policies that may influence the geographic variation of the end-stage renal disease under renal replacement therapy incidence. A systematic review was conducted according to the Prisma Statement methodology, based on data from PubMed, Web of Science, Reportório Científico de Acesso Aberto de Portugal, Biblioteca Online and Google Scholar, between 2010 and 2015, in English and Portuguese. According to the methodology selected, there were defined eligibility criteria and, after application and evaluation of the quality of the evidence (through the GRADE system), 5 articles were identified. Considering the results achieved, it was not possible to identify sociocultural factors that influence the geographic variation of the end-stage renal disease under renal replacement therapy incidence among different countries. On the other hand, it was found that health care policies, accessibility issues and the investment made in prevention and early diagnose of the disease are factors that have strong influence in the renal replacement therapies incidence. The identification of this factors is of extreme relevance to intervene in health promotion and decrease of the co-morbidities related to chronic kidney disease

A Covid-19 nas Políticas Públicas de Educação no Ensino Superior: impactos na vida dos estudantes - Estudo de caso na ESTG

Este trabalho visa efetuar uma análise da influência da Covid-19 nas Políticas Públicas de Educação, em particular no Ensino Superior. Para isso, percorrendo as diversas fases de feitura das políticas públicas, procura-se perceber de que modo é que as decisões tomadas pelos atores políticos no Ensino Superior, como resposta à pandemia de Covid-19, em particular a decisão de suspensão das atividades letivas, em alguns períodos dos anos letivos de 2019/2020 e 2020/2021, e a consequente transição de um modelo de ensino presencial para o ensino online, tiveram implicações na vida dos estudantes, bem como qual a posição destes relativamente a essa decisão. A principal conclusão que ressalta do estudo realizado é que aquela decisão do Governo foi genericamente consensual, embora a mesma tenha contribuído para o agravamento das desigualdades sociais e económicas entre os estudantes, merecendo destaque as consequências a nível académico, principalmente no que se refere às dificuldades na apreensão das aprendizagens. Por forma a minorar os impactos sentidos pelos estudantes, seria interessante a introdução de alguns melhoramentos naquela política pública, nomeadamente ao nível da eficiência e da eficácia

Dream Teens Project in the Promotion of Social Participation and Positive Youth Development of Portuguese Youth

To present a youth participatory action-research program developed in Portugal - Dream Teens project, focused on promoting social participation and active citizenship, alongside with its impacts. Methodology: In total, Dream Teens brought together 147 participants (girls=66.66%; boys=33.33%). Five studies were conducted to assess its impact: (i) pre and post test assessment of actionresearch skills among participants (feelings and action-oriented competencies, interpesonal skills, problem solving skills, humanitarianism and feelings towards life); (ii) analysis of the most and least prioritized themes of the program. (iii) interpretation of the project’s results by core group of participants (iv) interpretation of the project’s results by stakeholders; (v) actionresearch projects implemented by core group within their community. A multimethod and multiparticipant approach was used. Results: Although in the pre and post-test there are no statistically significant differences in any action-research skill, there is a perception of overall improvement by young people. The most prioritized themes are associated to the cognitive and relational levels (in what society and friends are concerned, respectively); and the least prioritized is the cognitive level but only for school-related topics. When interpreting the results, participants report positive impacts on personal development, actions, feelings of social support and relationships. In turn, stakeholders clarify that the absence of statistically significant impacts is common in programs that aim to promote competencies, that school is not the main concern of this generation, and that bureaucracies in accessing institutions are due to their difficulty in self-reforming. Two main projects and a conference emerged from the core group’s work. Conclusions: results suggest that participatory research programs with young people can constitute important resources to promote the positive development of this populationPresentar un programa de investigación-acción participativa para jóvenes desarrollado en Portugal (Proyecto Dream Teens), centrado en promover la participación social y la ciudadanía activa, junto con sus consecuencias. Metodología: En total, el proyecto Dream Teens reunió a 147 participantes (niñas = 66,66%; niños = 33,33%). Se realizaron cinco estudios para evaluar su impacto: (i) evaluación previa y final de las habilidades de investigación-acción entre los participantes (sentimientos y competencias orientadas a la acción, habilidades interpersonales, habilidades para la resolución de problemas, humanitarismo y sentimientos hacia la vida); (ii) análisis de los temas más y menos priorizados del programa, (iii) interpretación de los resultados del proyecto por parte del grupo principal de participantes (iv) interpretación de los resultados del proyecto por parte de las partes interesadas; (v) proyectos de investigaciónacción implementados por grupos centrales dentro de su comunidad. Se utilizó un enfoque multimétodo y multiparticipante. Resultados: Aunque en la prueba previa y posterior no se hallaron diferencias estadísticamente significativas en ninguna habilidad de investigación-acción, hay una percepción de mejora general por parte de los jóvenes. Los temas más priorizados están asociados con los niveles cognitivo y relacional (en lo que a sociedad y amigos se refiere, respectivamente); y el menos priorizado es el nivel cognitivo, pero sólo para temas relacionados con la escuela. Al interpretar los resultados, los participantes informaron de impacto positivo en el desarrollo personal, acciones, sentimientos de apoyo social y relaciones. A su vez, los organizadores indicaron que la ausencia de impactos estadísticamente significativos es común en los programas que buscan promover competencias, que la escuela no es la principal preocupación de esta generación de jóvenes y que las burocracias en el acceso a las instituciones se deben a su dificultad para auto-reformarse. Del grupo principal de participantes surgieron dos proyectos principales y una conferencia. Conclusiones: los resultados sugieren que los programas de investigación participativa con jóvenes pueden aportar recursos importantes para promover el desarrollo positivo de esta població