Pronunciation Teaching Practices in Canada

We surveyed 67 ESL programs in Canada to determine to what extent pronunciation is taught and which resources are most often used. The survey also requested demographic information about the respondents and their ESL programs, classes and students, methods of teaching, and participants' attitudes. The respondents from approximately half the programs offer stand-alone pronunciation courses, and the balance reported that they integrate pronunciation teaching in their general ESL classes. The majority of respondents said that it was important to teach pronunciation at all levels, although few teachers have special training in this area. Resources preferred by the participants are discussed with regard to their emphases on segmental and suprasegmental aspects of pronunciation.Par le biais d'un sondage, les auteurs ont etudie 67 programmes d'ALS au Canada dans le but d'evaluer dans quelle mesure on y enseigne la prononciation et de determiner aquelles ressources on a le plus souvent recours. De plus, le sondage a permis de recueillir des donnees demographiques ainsi que de l'information sur les programmes d'ALS (cours, etudiants, methodes d'enseignement et attitudes des participants). Les reponses indiquent qu'environ la moitie des programmes offrent des cours integraux (autonomes) de prononciation; l'autre part consiste en des programmes dans lesquelles la prononciation est integree aux cours generaux de ALS. La majorite des repondants ont indique qu'il etait important d'enseigner la prononciation it tous les niveaux, meme si peu d'enseignants avaient la formation necessaire pour le faire. L'article inclut une discussion des ressources que preftrent les participants par rapport a l'importance qu'elles accordent aux aspects segmentaux et suprasegmentaux de la prononciation