Deleau (Michel). — Les origines du développement mental : communication et symboles dans la première enfance, 1990 (Coll. U. psychologie)

Breaute Monique, Rayna Sylvie. Deleau (Michel). — Les origines du développement mental : communication et symboles dans la première enfance, 1990 (Coll. U. psychologie). In: Revue française de pédagogie, volume 103, 1993. pp. 117-118

Diffusion des acquis de la recherche : un recherche-action avec des praticiens de la petite enfance

This article presents an experiment focusing on the transmission of the issues of research-action conducted in the field of early childhood education. This experiment is linked with action-training development which is seen in the same theorical perspective of constructivism and interactionism as that of works results that one intends to disseminate outside of the place where they were produced. Analysing this paper brings elements useful to design adult training schemes which take over these results and are committed to educational experimentation dynamics.Cet article rend compte d'une expérience visant la diffusion des résultats de recherches-action réalisées dans le secteur de la petite enfance. Cette expérience relève d'une dynamique de formation-action qui s'inscrit dans la même perspective théorique constructiviste et interactionniste que les travaux dont il s'agit de transmettre les résultats au-delà des lieux où ils ont été produits. Son analyse apporte des éléments de réponse en vue d'une conceptualisation de formations d'adultes se caractérisant par l'appropriation active de ces résultats et l'engagement dans une dynamique d'expérimentation pédagogique.Breaute Monique, Rayna Sylvie. Diffusion des acquis de la recherche : un recherche-action avec des praticiens de la petite enfance. In: Revue française de pédagogie, volume 119, 1997. L'éducation préscolaire. pp. 5-14

Deleau (Michel). — Les origines du développement mental : communication et symboles dans la première enfance, 1990 (Coll. U. psychologie)

Breaute Monique, Rayna Sylvie. Deleau (Michel). — Les origines du développement mental : communication et symboles dans la première enfance, 1990 (Coll. U. psychologie). In: Revue française de pédagogie, volume 103, 1993. pp. 117-118

Essai d'étude comparative selon le milieu socio-culturel d'origine de l'acquisition de la notion d'équivalence numérique.

Aware that a child's progress at school {whether he advances from one class to the next) is strongly related to his socio-cultural origins, we set out to investigate whether the same relation ship exists between the socio-cultural background of kindergarten children and their cognive development, as described in the works of Piaget. The analysis of Piaget's concept of the conservation of numerical equivalence did not indicate any socio-cultural differences in regard to the level of cognitive development in 5 ond 6 years old children. A detailed study of the data, however, did indicate that the two groups of children employed different arguments in the responses they gave, which tended in turn to influence the manner in which the investigator questioned the children. Thus differences were found to exist in adult-child interactions.Sachant qu'il existe un rapport étroit entre la hiérarchie des cursus scolaires et celle des origines socio-culturelles, nous avons voulu voir si la même dépendance existait entre l'appartenance socio-culturelle des enfants d'école maternelle et leur niveau cognitif appréhendé à travers des épreuves tirées des ouvrages de Piaget. L'analyse d'une épreuve de conservation de l'équivalence numérique ne montre pas de différence de niveau de structuration chez les enfants de 5-6 ans selon leur origine socio-culturelle. Cependant l'étude détaillée des protocoles révèle que les deux groupes d'enfants utilisent des arguments différents dans leurs réponses et que cela infléchit le mode d'interrogation de l'expérimentateur à leur égard. Les différences résideraient donc dans l'interaction adulte-enfant.Bréauté Monique, Desjardins C., Graven Marie-France, Marion A., Stambak Mira. Essai d'étude comparative selon le milieu socio-culturel d'origine de l'acquisition de la notion d'équivalence numérique.. In: Enfance, tome 29, n°4-5, 1976. pp. 359-398