Ingeniería y aspectos técnicos de la digestión anaeróbica

El presente volumen es la continuación natural del libro de la misma colección dedicado a los aspectos bioquímicos y microbiológicos del proceso de digestión anaerobia. En él se abordan los aspectos tecnológicos de los reactores en los que la producción de biogás tiene lugar. Después de un capítulo inicial sobre la evolución de la implantación de la digestión anaerobia se dedican dos capítulos a conceptos básicos y aplicados de bioreactores. La aplicación de las bases teóricas se abordan con un enfoque diferenciado por tipología de materia prima a tratar: deyecciones ganaderas, fracción orgánica de residuos municipales, lodos residuales de plantas depuradoras, cultivos energéticos, mezclas de los substratos anteriores con residuos orgánicos industriales (codigestión) y aguas residuales, para las cuales la digestión anaerobia presenta ventajas ambientales, energéticas y económicas respecto a los sistemas aerobios convencionales para una gran variedad de efluentes industriales. Asimismo se abordan aspectos de automatización y control de las instalaciones, y de transformación de biogás para adecuarlo a su aprovechamiento energético (cogeneración, automoción o inyección a redes de gas natural), así como los sistemas usuales de pretratamiento de los substratos, para mejorar el perfil del proceso y aumentar la productividad energética. En algunos capítulos se aborda la evaluación económica de los proyectos o los sistemas de transformación de los efluentes (digestato) para mejorar su gestión y aprovechamiento. El libro presenta un enfoque técnico y didáctico y se considera que puede ser un complemento bibliográfico básico para estudiantes de cursos de ingeniería ambiental de carreras científicas y técnicas, aparte de un manual para ingenieros de proyectos y operadores de plantas de biogás.Postprint (published version

Redest – Generación de cuestionarios aleatorios con R y Moodle

Moodle es un entorno de aprendizaje virtual (VLE) que ofrece la posibilidad de realizar y proponer cuestionarios a nuestros alumnos. Estos cuestionarios realizados de manera virtual, ya sea como recurso para la evaluación o para el proceso de enseñanza-aprendizaje, pueden formar parte de los criterios contemplados en la evaluación continua de una asignatura. En esta red de investigación en docencia universitaria hemos profundizado en un procedimiento para elaborar cuestionarios en Moodle con preguntas escogidas al azar y datos generados aleatoriamente a partir del paquete exams del lenguaje de programación R como recurso para la evaluación continua. Adicionalmente, incluimos un breve análisis estadístico descriptivo del uso que los alumnos del grado conjunto en Derecho y Criminología han dado a estos cuestionarios durante el presente curso

Redest – Generación de cuestionarios aleatorios con R y Moodle

Moodle es un entorno de aprendizaje virtual (VLE) que ofrece la posibilidad de realizar y proponer cuestionarios a nuestros alumnos. Estos cuestionarios realizados de manera virtual, ya sea como recurso para la evaluación o para el proceso de enseñanza-aprendizaje, pueden formar parte de los criterios contemplados en la evaluación continua de una asignatura. En esta red de investigación en docencia universitaria hemos profundizado en un procedimiento para elaborar cuestionarios en Moodle con preguntas escogidas al azar y datos generados aleatoriamente a partir del paquete exams del lenguaje de programación R como recurso para la evaluación continua. Adicionalmente, incluimos un breve análisis estadístico descriptivo del uso que los alumnos del grado conjunto en Derecho y Criminología han dado a estos cuestionarios durante el presente curso

Red para la elaboración y evaluación de los trabajos de fin de grado en ciencias sociales con contenidos (o competencias) de estadística

El presente proyecto se ha centrado en la búsqueda de estrategias y metodologías en la implementación de la evaluación formativa de los trabajos de fin de grado de estadística en las titulaciones de ciencias sociales, siendo su objetivo final el diseño de una hoja de ruta adecuada para la elaboración y evaluación formativa de dichos trabajos. A tal fin, se ha tomado como punto de partida el análisis de las competencias asociadas a los trabajos de fin de grado y la percepción que nuestros alumnos y alumnas