Propuesta de un itinerario docente para el desarrollo de acciones motrices de cooperación en Educación Primaria.

El nuevo currículo LOMLOE de Educación Física de Aragón separa el bloque de cooperación y colaboración-oposición en dos. Es por ello que este Trabajo de Fin de Grado se basa en la elaboración de un itinerario de cooperación que abarca todos los cursos de Educación Primaria, concretamente, del colegio San José de Calasanz de Fraga, Huesca. De esta forma el objetivo es que los/as niños/as progresen en el aprendizaje en un entorno favorable para ellos/as con ciertos valores, como son el respeto, la igualdad y la inclusión. Debido a su gran diversidad en el alumnado, este itinerario es clave para fomentar las relaciones interpersonales a lo largo de la etapa de Educación Primaria y reducir al máximo la discriminación. Es por ello por lo que a lo largo de las unidades didácticas de cada curso se sigue una progresión. Esta sigue dos principales elementos de lógica interna: el origen de los juegos y las agrupaciones. Con respecto al origen de los juegos se realiza una progresión desde juegos tradicionales de la propia comunidad autónoma hasta juegos tradicionales de otros países. Teniendo en cuenta las agrupaciones: desde parejas hasta el grupo clase entero. Además, para involucrar al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se plantea un proyecto internivelar en el que los/as alumnos/as de tercer ciclo son los responsables de planificar y llevar a cabo una jornada de juegos y retos tradicionales cooperativos.<br /