On Plane Wave Ultrasound Particle Image Velocimetry

This thesis is concerned with the development of methodological and mathematical foundations of plane wave ultrasound particle image velocimetry. This innovative technology, also known as Echo PIV, is a non-invasive imaging technique developed to estimate the blood flow in the vascular system. In this thesis, we address two relevant problems related to in-vitro Echo PIV. First, we consider the image reconstruction problem which amounts to estimating the location of small isolated scatterers, embedded in a homogeneous medium, from plane wave ultrasound measurements. We link the Delay and Sum method with the leastsquares solution for the linearized inverse acoustic scattering problem. Numerical studies show that the least-squares approach provides accurate reconstruction results for synthetic and in-vitro data. In the second part of the thesis, we focus on the motion estimation problem for pipe flow. For laminar and steady flow, we develop a global dictionary-based approach that estimates the model flow parameter via an converging iterative refinement scheme. Furthermore, we show that the flow parameter can be the determined from the geometry of the image sequence spectra. To discriminate between the steady and turbulent flow, we design a filter-bank that is sensitive to all flow directions and extract the local velocity field by analyzing the phase component of the response function for combined filters. We validate our methods on synthetic and in-vitro data

O Perigo Da ContaminaÇÃo De Suplementos Alimentares Com SubstÂncias IlÍcitas Para Os Praticantes De ExercÍcio FÍsico E Esporte

O objetivo dessa revisão foi explicitar o perigo da presença de substâncias ilícitas em suplementos alimentares para os praticantes de exercício físico recreativo e atletas de elite. Há muitos anos, estudos vêm sendo feitos para melhorar o desempenho de atletas em competições e, com isso, o uso de suplementos vem aumentando gradualmente. Mas o problema é que se sabe que os suplementos alimentares nem sempre estão livres de substâncias não desejadas, muitas vezes estando contaminados com substancias proibidas pelas organizações esportivas. Vários estudos foram realizados para verificar a presença de tais contaminantes e os resultados foram alarmantes, aumentando a preocupação de atletas, treinadores e equipes quanto ao uso de suplementos alimentares. Alguns atletas que realizaram o teste anti-doping apresentaram exames positivos para substancias ilícitas e afirmaram não ter conhecimento de estarem usando as mesmas. Isso é chamado de doping não intencional, porém pode trazer grande prejuízo para o atleta. Infelizmente, as leis e controle sobre esse problema não são rigorosas o suficiente para acabar com a situação. Por isso, organizações e comitês esportivos devem informar os atletas sobre os suplementos mais seguros a serem utilizados e seria importante a criação de novas leis para o controle na produção.121161-180Educação FísicaNutriçã

Transcranial direct current stimulation influences the cardiac autonomic nervous control

AbstractTo investigate whether the manipulation of brain excitability by transcranial direct current stimulation (tDCS) modulates the heart rate variability (HRV), the effect of tDCS applied at rest on the left temporal lobe in athletes (AG) and non-athletes (NAG) was evaluated. The HRV parameters (natural logarithms of LF, HF, and LF/HF) was assessed in 20 healthy men before, and immediately after tDCS and sham stimulation. After anodal tDCS in AG the parasympathetic activity (HFlog) increased (P<0.01) and the sympathetic activity (LFlog) and sympatho-vagal balance (LF/HFlog) decreased (P<0.01), whereas no significant effects were detected in NAG (P>0.05). No significant changes in HRV indexes were provoked by sham stimulation in both AG and NAG (P>0.05). In conclusion, tDCS applied on the left temporal lobe significantly increased the overall HRV in AG, enhancing the parasympathetic and decreasing the sympathetic modulation of heart rate. Consequently the sympatho-vagal balance decreased at rest in AG but not in NAG. Releasing a weak electric current to stimulate selected brain areas may induce favorable effects on the autonomic control to the heart in highly fit subjects

Fat mass predicts food-specific inhibitory control in children

Impaired inhibitory control has been associated with obesity, high blood pressure and lack of physical fitness. These impairments are thought to be related to decreased cognitive control over excessive food consumption and may start in childhood. However, previous studies in children have examined inhibitory control deficits using general (non-food-specific) tasks and relied on body mass index, which does not distinguish the amount of fat mass. As fat mass, hypertension and physical fitness have been shown to play a role in cognition, the aim of this study was to investigate the relationship between these variables and food specific inhibitory control in children. Subjects/methods: Children's (n = 48; Age 10.7 +/- 0.6 years) general characteristics, fat mass, cardiorespiratory fitness, blood pressure and performance on a food-specific inhibitory control task (Go/No-go) were measured across two sessions. Results: Fat mass and sex were associated with inhibitory control performance, while no associations were found for cardiorespiratory fitness, blood pressure and other potential confounding variables (i.e. age, pubertal timing, body mass index, waist-to-hip ratio, scholar test performance and heart rate). Linear regression analyses showed that only fat mass predicted poorer food-specific inhibitory control (beta = 0.36; Delta R-2 = 0.04; p < .05) and sex predicted inhibitory control for toys (control condition) (beta = 0.42; Delta R-2 = 0.11; p < .01). Neither blood pressure nor cardiorespiratory fitness predicted food specific inhibitory control. Conclusion: These findings suggest that fat mass is an independent predictor of inhibitory control for food in children204155161COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR - CAPESsem informaçã

Electronic music effects on neuromuscular and cardiovascular systems and psychophysiological parameters during exhaustive incremental test

The aim of this study was to analyze the music effects on physiological and psychophysiological responses, as well as on the maximum power output attained during an incremental test. A sample of 10 healthy individuals (20.8 ± 1.4 years, 77.0 ± 12.0 kg, 179.2 ± 6.3 cm) participated in this study. It was recorded the electromyographic activity (muscles Rectus Femoris − RF and Vastus Lateralis − VL), heart rate (HR), rating of perceived exertion (RPE), ratings of perceived time (RPT) and the maximum power output attained (PMax) during music (WM) and without music (WTM) conditions. The individuals completed four maximal incremental tests (MIT) ramp-like on a cycle simulator with initial load of 100 W and increments of 10 W·min-1. The mean values of PMax between conditions WTM (260.5 ± 27.7 W) and WM (263.2 ± 17.2 W) were not statistically different. The comparison between the rates of increase of the values expressed in root-mean-square (RMS) and median frequency (MF) for both muscles (RF and VL) also showed no statistical difference, as well as HR, RPE and RPT. It is concluded that the use of the electronic music during an incremental test to exhaustion showed no effect on the analyzed variables for the investigated group

UMA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA E VOLTADA PARA A EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA

This study carries with it the purpose of analyzing the magnitude attributed to the performance of school management focused on an entrepreneurial education, showing its advantages and disadvantages, seeking to list its limitations and perspectives. To achieve this goal, the methodology used is systematic, through readings and analysis in books, magazines, scientific articles and educational sites, subsidies that reinforce its qualitative consultation. According to the study of the data collected, it will be possible to show how it is essential that school managers, in a democratic way, are really prepared with a training that involves entrepreneurship, showing themselves highly qualified to contribute to their teaching team, providing both theoretical and methodological support to all, through problem-situations related to this theme. It is understood that entrepreneurship can not be seen as something brief, because when well worked by the whole team, it is built up proficiently, favoring so that every student can really put himself in school as a learner capable of facing his new challenges. Thus, the resourcefulness to manage and, mainly, to be able to mediate relationships that involve learning in an entrepreneurial way, is a performance that is expected of all school managers, that is, that they really feel entangled in the struggle for a true quality education.Este estudio lleva consigo el propósito de analizar la magnitud atribuida al desempeño de la gestión escolar centrada en una educación emprendedora, mostrando sus ventajas y desventajas, buscando enumerar sus limitaciones y perspectivas. Para lograr este objetivo, la metodología utilizada es sistemática, a través de lecturas y análisis en libros, revistas, artículos científicos y sitios educativos, subsidios que refuerzan su consulta cualitativa. De acuerdo con el estudio de los datos recogidos, será posible mostrar cómo es esencial que los directores de las escuelas, de manera democrática, estén realmente preparados con una formación que implique emprendimiento, mostrándose altamente calificados para contribuir a su equipo docente, brindando apoyo teórico y metodológico a todos, a través de situaciones problemáticas relacionadas con este tema. Se entiende que el emprendimiento no puede ser visto como algo breve, porque cuando está bien trabajado por todo el equipo, se construye de manera competente, favoreciendo para que cada estudiante pueda realmente ponerse en la escuela como un aprendiz capaz de enfrentar sus nuevos desafíos. Así, el ingenio para gestionar y, principalmente, poder mediar relaciones que impliquen aprender de manera emprendedora, es un desempeño que se espera de todos los directivos escolares, es decir, que realmente se sientan enredados en la lucha por una verdadera educación de calidad.Este estudo carrega consigo o desígnio de analisar a magnitude atribuída à performance da gestão escolar voltada para uma Educação empreendedora, mostrando suas vantagens e desvantagens, buscando elencar as suas limitações e perspectivas. Para alcançar tal desígnio, a metodologia empregada é de cunho sistemático, por meio de leituras e análises em livros, revistas, artigos científicos e sites educacionais, subsídios que reforcem a sua consulta de caráter qualitativo. De acordo com o estudo dos dados apurados, será possível mostrar como se faz imprescindível que os gestores escolares, de forma democrática, estejam realmente preparados com uma formação que envolva o empreendedorismo, mostrando-se altamente capacitados a contribuírem com sua equipe docente, afiançando suporte tanto teórico quanto metodológico a todos, por meio de situações-problema relacionadas a este tema. Compreende-se que o empreendedorismo não pode ser encarado como algo breve, pois quando bem trabalhado por toda equipe, edifica-se proficuamente, favorecendo para que todo aluno consiga realmente se colocar na escola como um aprendiz capaz de encarar seus novos desafios. Assim, a desenvoltura para gerir e, principalmente, para conseguir mediar relações que envolvam a aprendizagem de forma empreendedora, é uma atuação que se espera de todos os gestores escolares, ou seja, a de que realmente se sintam enredados na luta por uma verdadeira educação de qualidade.Este estudo carrega consigo o desígnio de analisar a magnitude atribuída à performance da gestão escolar voltada para uma Educação empreendedora, mostrando suas vantagens e desvantagens, buscando elencar as suas limitações e perspectivas. Para alcançar tal desígnio, a metodologia empregada é de cunho sistemático, por meio de leituras e análises em livros, revistas, artigos científicos e sites educacionais, subsídios que reforcem a sua consulta de caráter qualitativo. De acordo com o estudo dos dados apurados, será possível mostrar como se faz imprescindível que os gestores escolares, de forma democrática, estejam realmente preparados com uma formação que envolva o empreendedorismo, mostrando-se altamente capacitados a contribuírem com sua equipe docente, afiançando suporte tanto teórico quanto metodológico a todos, por meio de situações-problema relacionadas a este tema. Compreende-se que o empreendedorismo não pode ser encarado como algo breve, pois quando bem trabalhado por toda equipe, edifica-se proficuamente, favorecendo para que todo aluno consiga realmente se colocar na escola como um aprendiz capaz de encarar seus novos desafios. Assim, a desenvoltura para gerir e, principalmente, para conseguir mediar relações que envolvam a aprendizagem de forma empreendedora, é uma atuação que se espera de todos os gestores escolares, ou seja, a de que realmente se sintam enredados na luta por uma verdadeira educação de qualidade

APRENDIZAGEM INTEGRADA, GESTÃO ESCOLAR E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

This work aims to develop an analysis about the concept of learning assessment developed by a management team in the teaching-learning process. To this end, a theoretical-bibliographic research was developed, taking into account the studies carried out by specialists in the literature to better understand the true role of the management team in the evaluation of learning in the educational scenario. Thus, it was perceived that this discursive trajectory was able to elucidate that the concept of evaluation used by management professionals integrates a model of evaluation of procedural scope, which clearly reveals the various educational practices aimed at effective and satisfactory teaching-learning for the improvement of Education. However, one cannot leave aside the enormous relevance of the families of the students in this teaching-learning process, because when dedicated and strengthened by the desire to fulfill their role of responsible for the formation of the children in partnership with the teachers and committed managers, the success that is so much desired by the school and society tends to become reality much more often.Este trabajo tiene como objetivo desarrollar un análisis sobre el concepto de evaluación del aprendizaje desarrollado por un equipo directivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se desarrolló una investigación teórico-bibliográfica, teniendo en cuenta los estudios realizados por especialistas en la literatura para comprender mejor el verdadero papel del equipo directivo en la evaluación del aprendizaje en el escenario educativo. Así, se percibió que esta trayectoria discursiva fue capaz de dilucidar que el concepto de evaluación utilizado por los profesionales de la gestión integra un modelo de evaluación de alcance procedimental, que revela claramente las diversas prácticas educativas dirigidas a la enseñanza-aprendizaje eficaz y satisfactoria para la mejora de la educación. Sin embargo, no se puede dejar de lado la enorme relevancia de las familias de los estudiantes en este proceso de enseñanza-aprendizaje, porque cuando se dedican y fortalecen por el deseo de cumplir su papel de responsables de la formación de los niños en asociación con los maestros y gerentes comprometidos, el éxito que tanto es deseado por la escuela y la sociedad tiende a convertirse en realidad mucho más a menudo.Este trabalho tem como objetivo desenvolver uma análise a respeito do conceito de avaliação de aprendizagem desenvolvido por uma equipe de gestão no processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa de caráter teórico-bibliográfico, tendo em vista os estudos realizados por especialistas na literatura para melhor compreender o verdadeiro papel da equipe gestora na avaliação da aprendizagem no cenário educativo. Assim sendo, percebeu-se que essa trajetória discursiva foi capaz de elucidar que o conceito de avaliação utilizado pelos profissionais da gestão integra um modelo de avaliação de âmbito processual, o qual revela claramente as diversas práticas educativas voltadas para o ensino-aprendizagem efetivo e satisfatório para a melhoria da Educação. Contudo, não se pode deixar de lado a enorme relevância das famílias dos educandos nesse processo de ensino-aprendizagem, pois quando dedicados e fortalecidos pelo desejo de cumprir o seu papel de responsável pela formação dos filhos em parceria com os docentes e gestores comprometidos, o sucesso que tanto é almejado pela escola e sociedade tende a se tornar realidade com muito mais frequência.Este trabalho tem como objetivo desenvolver uma análise a respeito do conceito de avaliação de aprendizagem desenvolvido por uma equipe de gestão no processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa de caráter teórico-bibliográfico, tendo em vista os estudos realizados por especialistas na literatura para melhor compreender o verdadeiro papel da equipe gestora na avaliação da aprendizagem no cenário educativo. Assim sendo, percebeu-se que essa trajetória discursiva foi capaz de elucidar que o conceito de avaliação utilizado pelos profissionais da gestão integra um modelo de avaliação de âmbito processual, o qual revela claramente as diversas práticas educativas voltadas para o ensino-aprendizagem efetivo e satisfatório para a melhoria da Educação. Contudo, não se pode deixar de lado a enorme relevância das famílias dos educandos nesse processo de ensino-aprendizagem, pois quando dedicados e fortalecidos pelo desejo de cumprir o seu papel de responsável pela formação dos filhos em parceria com os docentes e gestores comprometidos, o sucesso que tanto é almejado pela escola e sociedade tende a se tornar realidade com muito mais frequência

Drug abusers have impaired cerebral oxygenation and cognition during exercise

Sem informaçãoBackground: Individuals with Substance Use Disorder (SUD) have lower baseline metabolic activity of the prefrontal cortex (PFC) associated with impairment of cognitive functions in decisionmaking and inhibitory control. Aerobic exercise has shown to improve PFC function and cognitive performance, however, its effects on SUD individuals remain unclear. Purpose: To verify the cognitive performance and oxygenation of the PFC during an incremental exercise in SUD individuals. Methods: Fourteen individuals under SUD treatment performed a maximum graded exercise test on a cycle ergometer with continuous measurements of oxygen consumption, PFC oxygenation, and inhibitory control (Stroop test) every two minutes of exercise at different intensities. Fifteen non-SUD individuals performed the same protocol and were used as control group. Results: Exercise increased oxyhemoglobin (O(2)Hb) and total hemoglobin (tHb) by 9% and 7%, respectively. However, when compared to a non-SUD group, this increase was lower at high intensities (p< 0.001), and the inhibitory cognitive control was lower at rest and during exercise (p< 0.007). In addition, PFC hemodynamics during exercise was inversely correlated with inhibitory cognitive performance (reaction time) (r = -0.62, p = 0.001), and a lower craving perception for the specific abused substance (p = 0.0189) was reported immediately after exercise. Conclusion: Despite SUD individuals having their PFC cerebral oxygenation increased during exercise, they presented lower cognition and oxygenation when compared to controls, especially at elevated intensities. These results may reinforce the role of exercise as an adjuvant treatment to improve PFC function and cognitive control in individuals with SUD.1211115Sem informaçãoSem informaçãoSem informaçã

Brain stimulation for health and exercise performance improvement

The technological advances of the last decades have provided the effective use of noninvasive techniques in neuromodulation with concomitant health benefits. Currently, the main neuromodulation techniques are transcranial magnetic stimulation (TMS) and transcranial direct current stimulation (tDCS). Through literature review, this study addresses the a) history of brain stimulation and the b) mechanisms of action studied by motor neurophysiology, pharmacology, neuroimaging, and experimental animals. Moreover, it is presented the c) perspectives for applications of brain stimulation for promoting health and improving physical performance, including cardiac autonomic control and post-exercise hypotension, control and modulation of appetite, fatigue and physical performance. Finally, we describe d) the security aspects related to the use of tDCS. Thus, tDCS seems to be an effective and safe technique to modulate brain function and suggests some application associated to food intake, cardiovascular health and physical performance.O avanço tecnológico das últimas décadas tem proporcionado o uso eficaz de técnicas não-invasivas na neuromodulação cerebral. Atualmente, as principais técnicas de neuromodulação são a estimulação magnética transcraniana (EMT) e a estimulação transcraniana por corrente contínua (ETCC). Por meio de revisão da literatura, o presente estudo aborda: a) história da estimulação cerebral; b) mecanismos de ação estudados através da neurofisiologia motora, farmacologia, neuroimagem e animais experimentais; c) perspectivas de aplicações da estimulação cerebral para promoção da saúde e melhoria do desempenho físico, incluindo o controle autonômico cardíaco e hipotensão pós-exercício, o controle de apetite e a modulação da fadiga e desempenho físico; e d) aspectos de segurança referentes ao uso da ETCC. Dessa forma, a ETCC parece ser uma técnica efetiva e segura para modular a função cerebral e podemos vislumbrar algumas perspectivas de aplicação no âmbito da ingestão alimentar, saúde cardiovascular e desempenho físico

A TV COMO RECURSO MULTIMÍDIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

This article aims to explore the feasibility and benefits of using television as a multimedia resource in early childhood education. We sought to understand how TV can be effectively incorporated into the educational environment, promoting children's engagement and improving their learning process. The research was based on a review of the academic literature related to the integration of TV in early childhood education. Among the authors who contributed to the discussions of this study are Kenski (2012), Levy (1997), Costa and Santos (2018), Farias (2010), among others. Studies discussing the impacts of TV on children's cognition, development, and learning were examined, as well as recommended pedagogical practices to maximize their educational potential. The literature review also included research on educational TV programs and their effects on children. It is hoped that this article will offer reflections on the use of TV as an educational tool in early childhood education. The results should highlight the potential benefits of TV, aligned to an educational institution, in promoting engagement, developing skills and expanding children's knowledge. The study sought to contribute to the debate on the role of multimedia in children's education and to promote an informed and balanced approach to the use of TV as an educational resource.  Este artículo tiene como objetivo explorar la viabilidad y los beneficios del uso de la televisión como recurso multimedia en la educación infantil. Buscamos comprender cómo la televisión puede incorporarse de manera efectiva en el entorno educativo, promoviendo la participación de los niños y mejorando su proceso de aprendizaje. La investigación se basó en una revisión de la literatura académica relacionada con la integración de la televisión en la educación infantil. Entre los autores que contribuyeron a las discusiones de este estudio se encuentran Kenski (2012), Levy (1997), Costa y Santos (2018), Farías (2010), entre otros. Se examinaron estudios que discutían los impactos de la televisión en la cognición, el desarrollo y el aprendizaje de los niños, así como las prácticas pedagógicas recomendadas para maximizar su potencial educativo. La revisión de la literatura también incluyó investigaciones sobre programas educativos de televisión y sus efectos en los niños. Se espera que este artículo ofrezca reflexiones sobre el uso de la televisión como herramienta educativa en la educación infantil. Los resultados deben resaltar los beneficios potenciales de la televisión, alineada con una institución educativa, en la promoción de la participación, el desarrollo de habilidades y la ampliación de los conocimientos de los niños. El estudio pretendía contribuir al debate sobre el papel de los multimedios en la educación de los niños y promover un enfoque informado y equilibrado del uso de la televisión como recurso educativo.  Este artigo tem como objetivo explorar a viabilidade e os benefícios da utilização da televisão como recurso multimídia na educação infantil. Buscou-se compreender como a TV pode ser incorporada de maneira eficaz no ambiente educacional, promovendo o engajamento das crianças e aprimorando seu processo de aprendizado. A pesquisa se baseou em uma revisão da literatura acadêmica relacionada à integração da TV na educação infantil. Entre os autores que contribuíram para as discussões desse estudo estão, Kenski (2012), Levy (1997), Costa e Santos (2018, Farias (2010) entre outros. Foram examinados estudos que discutem os impactos da TV na cognição, desenvolvimento e aprendizado das crianças, bem como práticas pedagógicas recomendadas para maximizar seu potencial educativo. A revisão bibliográfica também incluiu pesquisas sobre programas de TV educativos e seus efeitos nas crianças. Espera-se que este artigo ofereça reflexões sobre o uso da TV como ferramenta educativa na educação infantil. Os resultados devem destacar os benefícios potenciais da TV, alinhados a uma instituição de ensino, na promoção do engajamento, desenvolvimento de habilidades e ampliação do conhecimento das crianças. O estudo buscou contribuir para o debate sobre o papel da multimídia na educação das crianças e promover uma abordagem informada e equilibrada para o uso da TV como recurso educativo.Este artigo tem como objetivo explorar a viabilidade e os benefícios da utilização da televisão como recurso multimídia na educação infantil. Buscou-se compreender como a TV pode ser incorporada de maneira eficaz no ambiente educacional, promovendo o engajamento das crianças e aprimorando seu processo de aprendizado. A pesquisa se baseou em uma revisão da literatura acadêmica relacionada à integração da TV na educação infantil. Entre os autores que contribuíram para as discussões desse estudo estão, Kenski (2012), Levy (1997), Costa e Santos (2018, Farias (2010) entre outros. Foram examinados estudos que discutem os impactos da TV na cognição, desenvolvimento e aprendizado das crianças, bem como práticas pedagógicas recomendadas para maximizar seu potencial educativo. A revisão bibliográfica também incluiu pesquisas sobre programas de TV educativos e seus efeitos nas crianças. Espera-se que este artigo ofereça reflexões sobre o uso da TV como ferramenta educativa na educação infantil. Os resultados devem destacar os benefícios potenciais da TV, alinhados a uma instituição de ensino, na promoção do engajamento, desenvolvimento de habilidades e ampliação do conhecimento das crianças. O estudo buscou contribuir para o debate sobre o papel da multimídia na educação das crianças e promover uma abordagem informada e equilibrada para o uso da TV como recurso educativo