Ni ogros ni princesas : guía para la educación afectivo-sexual en la ESO

Resumen tomado de la publicaciónLos profesores del IES Padre Feijoo de Gijón presentan diversas propuestas didácticas en el campo de la educación sexual y de los afectos. Organizada por niveles, de primero a cuarto de la ESO, cuenta con varias unidades didácticas adaptadas a la edad y necesidades presentes en cada nivel educativo. Se destacan tres aspectos importantes en la formación de la afectividad y la sexualidad: la autoestima, la igualdad entre chicos y chicas y la igualdad entre las diferentes orientaciones sexuales.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; +34985103214;ES

Lengua y diversidad cultural : actividades para el aula

Resumen tomado de la publicaciónEl Grupo Eleuterio Quintanilla concibe la Educación Intercultural como un proceso similar a las concreciones escolares de las demandas feministas o ecologistas. Las propuestas ofrecidas pretenden responder a la necesidad de contar con recursos que faciliten el compromiso del profesorado con una renovación educativa que la sociedad actual demanda. Se presenta un conjunto de materiales para el área de Lengua. Se trata de ideas, reflexiones y recomendaciones didácticas y de materiales aplicables en el aula.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Liderazgo e igualdad en Educación

La coeducación supone un cambio en la cultura de los centros educativos y su objetivo es la educación del alumnado al margen de los roles que impone la sociedad por razón de sexo. Los equipos directivos deben liderar las acciones encaminadas a conseguir una educación en igualdad en los centros educativos y desde la Consejería de Educación del Principado de Asturias con la colaboración del Instituto Asturiano de la Mujer se planteó la elaboración de las competencias e indicadores vinculados para la evaluación de las direcciones en cuanto a las prácticas coeducativas que desarrollan y promueven. Tales indicadores, referidos a cuatro ámbitos de actuación, se presentan en esta guía relacionados con la competencia con la que se asocian directamente.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; +34985103214;ES

Pensad que esto ha sucedido : lecciones del Holocausto

Resumen basado en la publicaciónSe presentan en esta carpeta 15 láminas didácticas en las que se analiza el proceso histórico de exclusión social de los judíos llevado a cabo con el ascenso del nazismo en los años treinta del siglo XX hasta el genocidio en los campos de exterminio nazis de judíos y otras minorías sociales y religiosas. Finalmente se exponen otros ejemplos de la edad moderna y contemporánea.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; 985103214;ES

Un percorríu pel Uviéu de Feijoo. 'Un recorrido por el Oviedo de Feijoo'

Esta publicación dirigida a los alumnos de Bachillerato es el fruto del trabajo realizado por un grupo de profesores del IES Padre Feijoo de Gijón. Con la intención de dar a conocer mejor la figura del Padre Feijoo se han planteado la elaboración de diversos materiales didácticos.En este caso se pretende acercar a los alumnos a aquellos itinerarios del Oviedo antiguo que fueron transitados por tan iustre personaje prestando especial antención al estudio de la arquitectura de la zona.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; +34985103214;ES

Ninguna tierra es la nuestra : antología poética de las migraciones : propuestas didácticas

Resumen basado en el de la publicaciónAntología poética y propuesta didáctica. Reúne un conjunto de voces poéticas de distintas tendencias que comparten la singularidad de experimentar el desarraigo. La pretensión del trabajo es superar el calvario de la explotación, de la intolerancia, del racismo, de la sospecha, del envilecimiento moral a través de una educación sentimental construida éticamente. La antología se acompaña de una reflexión pedagógica sobre el tratamiento de la poesía en el escenario escolar y se postula la oportunidad de que ésta ocupe un espacio singular, acompañada de otros lenguajes como los musicales o los plásticos.País VascoBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Ninguna tierra es la nuestra : antología poética de las migraciones : propuestas didácticas

Resumen basado en el de la publicaciónAntología poética y propuesta didáctica. Reúne un conjunto de voces poéticas de distintas tendencias que comparten la singularidad de experimentar el desarraigo. La pretensión del trabajo es superar el calvario de la explotación, de la intolerancia, del racismo, de la sospecha, del envilecimiento moral a través de una educación sentimental construida éticamente. La antología se acompaña de una reflexión pedagógica sobre el tratamiento de la poesía en el escenario escolar y se postula la oportunidad de que ésta ocupe un espacio singular, acompañada de otros lenguajes como los musicales o los plásticos.País VascoBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Pensad que esto ha sucedido : guía de recursos para el estudio del Holocausto

Resumen basado en la publicaciónSe realiza un estudio del contenido los manuales escolares y la evaluación de los conocimientos que los alumnos tienen sobre el Holocausto, las fuentes de donde los extraen y los valores que evidencian al juzgar los acontecimientos y a sus protagonistas. A partir de este análisis se presenta una propuesta didáctica cuyos objetivos educativos son los siguientes: 1) Conocer la historia de los hechos acontecidos con rigor. 2) Ser capaces de abordar los fenómenos históricos y los procesos sociales en su complejidad. 3) Distinguir entre interpretaciones históricas competentes y aquellas que distorsionan o niegan los hechos históricos por causas personales o políticas. 4) Practicar la diferenciación entre hecho, opinión o ficción y distinguir entre las fuentes primarias y secundarias. 5) Examinar el uso y el abuso del poder, el papel y las responsabilidades que tienen las organizaciones y las naciones al enfrentarse con violaciones de los derechos humanos y-o políticas genocidas. 6) Potenciar una mirada crítica sobre el ser humano y su capacidad para, en determinadas circunstancias, ser indiferente ante el dolor ajeno. 7) Potenciar una conciencia del valor del pluralismo y de la tolerancia. Conocer y rechazar las consecuencias del prejuicio, el racismo y los estereotipos. 8) Crear un sentido de compromiso con los derechos de los demás evitando el silencio, la apatía y la indiferencia hacia el sufrimiento de los otros o la violación de los derechos humanos. 9) Examinar críticamente la idea de que el progreso científico, tecnológico y cultural puede también conducir a fines no deseables si no se acompaña de un progreso ético. 10 ) Que el alumno aprecie las instituciones y los valores democráticos y comprenda su papel como futuro ciudadano. 11) Profundizar en el conocimiento de la cultura judía y las aportaciones del pensamiento judío a la cultura europea frente a la visión casi exclusiva de los judíos como 'víctimas'. Finalmente se presentan una serie de recursos didácticos: textos literarios, obras de arte, películas y páginas web, todos de fácil acceso a través de Internet o de clubes de vídeo y bibliotecas.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; 985103214;ES

Hábitos de alimentación y consumo saludable

Esta obra está enmarcada dentro del programa 'Asturias, espacio educativo' y se realiza en colaboración con la Fundación Alimerka Asturias. Resumen basado en la publicaciónSe presenta una guía para el profesorado que desee integrar en su quehacer diario la Educación para la Salud y Consumo. Lo que se pretende, es fomentar hábitos de vida saludables en Alimentación y Nutrición a partir del apoyo en la planificación y desarrollo de proyectos. Asímismo, pretende animar a los centros educativos a participar y difundir entre la comunidad educativa sus experiencias, de modo que sean ejemplos a imitar, seguir y, siempre que sea posible, mejorar, en aras de favorecer la calidad de la enseñanza para todo el alumnado. Esta publicación se organiza en torno a los siguientes capítulos: 1)Justificación de la necesidad de educar en la mejora de los hábitos alimenticios y nutricionales del alumnado; 2) Salud y consumo: hábitos de alimentación y consumo saludable; 3) Proyectos de educación para la salud y consumo: cómo abordar el establecimiento de hábitos de vida saludables desde la escuela; 4) Experiencias didácticas de centros de la Comunidad Autónoma Asturiana; y 5) Glosario.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; 985103214;ES

Currículo Educación Secundaria Obligatoria y relaciones entre sus elementos

Se recoge el articulado del Decreto 43/2015, de 10 de junio, por el que se regula la ordenación y se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria en el Principado de Asturias, publicado en el BOPA (Boletín Oficial del Principado de Asturias) el 30 de junio de 2015. La publicación incluye además la metodología didáctica, los contenidos, los criterios de valuación y estándares de aprendizaje evaluables de las distintas materias troncales, específicas y de aquéllas de libre configuración autonómica, y el total de sesiones lectivas de las distintas asignaturas de los ciclos educativos de la Educación Secundaria Obligatoria.ES