A matemática na formação do químico contemporâneo

Este trabalho analisa aspectos relativos à Matemática, como disciplina em serviço, na formação dos químicos contemporâneos, segundo o ponto de vista dos químicos docentes de várias Instituições de Ensino de Química do Brasil e de alguns profissionais químicos. Discute o problema das reformas curriculares e da organização curricular dos cursos de Química do Brasil e apresenta subsídios para uma possível proposta curricular de Matemática, através de reflexões e de algumas sugestões relacionadas com as questões Por que ensinar? O que Ensinar de Matemática?, Como Ensinar Matemática? e Quem Deve Ensinar Matemática para os químicos?. Com base nessas reflexões, aponta novos e possíveis caminhos para as discussões sobre a organização dos currículos de Matemática nos Cursos de Química do Brasil.This work analyzes aspects related to Mathematics, as a discipline in service, in the formation of contemporary chemists, according to the point of view of the chemistry professors of several Institutions of Chemistry Education and some chemistry professionals in this country. It deals with the problem of curriculars reforms and organization of Chemistry courses in Brazil. It also presents subsidies for a possible curricular purpose of Mathematics, through reflections and of some suggestions related to the questions: Why to teach Mathematics, What to teach in Mathematics, How to teach Mathematics and Who must teach Mathematics for chemists. Based on these reflections this work points out new and possible ways for discussion on the curricular organization of the Mathematics in the Chemistry Courses in Brazil

Using 3D Animations in Teaching Chemistry

This paper discuss possibilities of use of 3D animation as a tool for teaching Chemistry support. The research proposes to investigate the conception process and development of educational animations to use in a Blended Learning environment in undergraduate chemistry. Associated with general chemistry teachers, were raised the demands and difficulties on the content transmission, and the most relevant topics, about "Atomic Theory" with propose to create appropriate animations to meeting needs of themes. Thinking about offering more dynamic materials, we elaborate animations in a format of "micro-documentary", with a length between 4 and 7 minutes. We use the narration aloud to the subject-matter understanding, leaving the external text as a complement of the animation. The conclusions are positives, students accepted well the format and they proved are able to remember, organize and systematize several information presented in animations. These skills don't ensure knowledge acquisition, but may be considered prerequisites to learning occur

Interactive simulations to physics teaching: a case study in brazilian high school

This paper presents the results of a study that investigated the use of simulators to improve physics teaching. The study population consisted of eight classes totaling 205 second year high school students from Brazilian public school. The research methodology adopted compares the average performance of students on tests conducted in the classroom to performance on tests conducted in the laboratory using computer simulators. The results obtained showed that students’ performance on tests improved after the use of simulators. It was found that the students had more homogeneous test results when using the simulator

Informática para a terceira idade

No mundo atual, o número de pessoas na terceira idade vem aumentando de forma bastante acelerada. Esta realidade aponta para os desafios emergentes no sentido da construção de uma "sociedade para todas as idades", assunto este de preocupação de várias instituições e segmentos sociais. O medo, a ausência de conteúdos específicos, a escassez de recursos financeiros, a falta de conhecimentos ou a inadequação do equipamento são algumas das justificativas que levam a maioria dos idosos a evitar o uso do computador e, em particular, da Internet. A maioria dos idosos já está aposentada e as pesquisas têm mostrado que muitos deles retornam à atividade profissional através do conhecimento da informática. Além disso, a computação e a Internet proporcionam cultura, muito entretenimento e estimulam a sociabilização, tornando-se um paliativo para a solidão. O projeto teve como objetivo principal auxiliar os cidadãos com mais de 55 anos, no uso e manipulação dos recursos do computador, contribuindo para a construção de sólidos conceitos de participação ativa e democrática, a fim de aumentar a sua contribuição social e ampliar a sua atuação enquanto cidadão. Como objetivos específicos, o projeto tem como proposta: valorizar a participação dos idosos nas trocas e relações promovidas pelos encontros durante o aprendizado de Informática, possibilitar aos idosos a oportunidade de manter contatos com outras pessoas, mesmo que de maneira virtual, buscando ampliar seus horizontes e expectativas, capacitar os idosos a utilizar os computadores no seu dia-a-dia, trocar correspondência eletrônica e utilizar recursos de comunicação instantânea, levá-los a conhecer a Internet como fonte de pesquisa e curiosidades, tornar o ambiente das aulas de Informática para idosos um centro vivo de formação, informação, cultura e entretenimento. Os conteúdos foram trabalhados através de aulas expositivas e, num segundo momento, os alunos ficaram livres para aplicarem o conhecimento adquirido, em atividades de seu interesse, com o auxílio do monitor e dos professores. Não foram feitas provas ou testes de apreensão do conhecimento, sendo que a única avaliação foi a de nível de interesse dos participantes, com o objetivo de buscar as causas de falhas no processo de desenvolvimento do projeto, a fim de aperfeiçoá-lo. O curso foi bem sucedido, uma vez que foi possível transmitir conhecimentos básicos de informática para os participantes que, em sua grande maioria, nunca haviam tido contato com um computador, e apresentavam dificuldades no manuseio do mouse e do teclado. Além disso, o curso permitiu ao participante da terceira idade uma maior integração social