Aproximaciones teóricas para llegar a una solución amistosa en el caso Nicaragua vs Colombia

Artículo de reflexiónEste artículo de reflexión busca ofrecer una alternativa de solución amistosa a la tensión diplomática surgida entre Nicaragua y Colombia a partir de la Sentencia del 19 de Noviembre de 2012 de Corte Internacional de Justicia en la cual se determinaron los nuevos límites marítimos de ambas naciones sin tener en cuenta las disposiciones constitucionales internas de Colombia en las cuales se fijan que este tipo de modificaciones solo se podrán realizar en virtud de la celebración de Tratados Internacionales; se trata, específicamente, de la formulación de una hipótesis, basada en el derecho internacional y en la doctrina, que respete la soberanía de Colombia mediante el reconocimiento de sus normas. Para tal efecto se describirán y analizaran las posiciones jurídicas asumidas por los diversos actores nacionales respecto de la situación, a saber; el Gobierno, la Corte Constitucional y los Doctrinantes; por otra parte, se elaborará un análisis geopolítico del tema para determinar si existen intereses de otras naciones que puedan influir en la decisión de Nicaragua de realizar o no un acuerdo de solución amistosa con Colombia.PregradoAbogad

Relación del precio del biodiesel en el mercado de Commodities norteamericano y el precio del aceite de palma africana en Colombia

Administrador (a) de EmpresasPregrad

Sobre la dimensión anímica de la acción

De acuerdo con la teoría freudiana, las exigencias pulsionales que gobiernan al hombre sostienen una relación antitética con los preceptos culturales y es, precisamente, en el intersticio de dicha tensión, donde resulta posible encontrar aquello que configura el punto de partida para la interpretación de su acción. Por ello, la pertinencia de las tesis arrojadas por la investigación psicoanalítica se extiende hasta el campo de conocimiento que compete al científico-social, en tanto permite dilucidar la forma en la cual el sujeto, susceptible de ser constituido por un proyecto cultural que oriente su comportamiento, actúa dentro de marcos institucionales determinados. En este sentido, el abordaje de fenómenos sociales desde el terreno de lo anímico permite dar cuenta de la correspondencia entre la configuración del aparato psíquico del sujeto y las condiciones de posibilidad de todo proyecto cultural

Adaptación social en jóvenes judicializados que participan en actividades escolares

The aim of this research was to analyze the social adjustment (prosocial and antisocial behaviors) of 86 young offenders -between 13 and 21 years of age- attending a correctional school of a socioeducative institute in Córdoba, Argentina. A descriptive/correlational design was used for the analysis. The results show that young offenders have -with regard to the variables measuring prosocial behavior- low levels of empathy and respect and high levels of sociability and leadership. What concerns antisocial behavior, the levels reached for aggression, withdrawal and isolation are high. On the other hand, the collective perception in school of a prosocial atmosphere is low. The correlational analysis indicates significant relationships between prosocial behavior of young offenders, their perception of prosocial behavior among peers in the classroom, and the school prosocial atmosphere. This means that young offenders, who perceive a higher prosocial atmosphere in school, should be more prosocial and vice versa. Therefore, it is considered that the implementation of educational programs design to promote an improvement in the prosocial atmosphere of the classroom, could also contribute to strengthen prosocial behavior in young offenders attending school, thus achieving a better adjustment to their social environment.    El propósito de esta investigación fue analizar la adaptación social (conductas prosociales y antisociales) de 86 jóvenes infractores de la ley de entre 13 y 21 años, que asisten a la escuela de un instituto socioeducativo de puertas cerradas en la ciudad de Córdoba, Argentina. Se utilizó un diseño de tipo descriptivo correlacional. Los resultados demuestran que los jóvenes presentan ‒en relación con las variables que miden conducta prosocial‒ bajos niveles de empatía y respeto, altos niveles de sociabilidad y liderazgo. En relación con la conducta antisocial, los niveles alcanzados para agresividad, retraimiento y aislamiento son altos. En lo que respecta al clima prosocial escolar el nivel percibido por los alumnos es bajo. El análisis correlacional indica relaciones significativas entre la conducta prosocial de los jóvenes, la percepción que tienen acerca de la conducta prosocial de sus pares en el aula y el clima prosocial escolar. Es decir, quienes perciben un clima prosocial escolar más alto, suelen ser más prosociales y viceversa. Por lo cual se considera que la implementación de programas educativos que promuevan una mejora en el clima prosocial del aula podría contribuir al fortalecimiento de la conducta prosocial a nivel individual de los jóvenes que asisten a la escuela, logrando una mejor adaptación social.    &nbsp

Repositorio de instrumentos de evaluación para TDN. Parte I.

21 p.Se encuentra en actual formulación un proyecto de largo aliento, encaminado a producir conocimiento desde el Programa de Psicología FUCS, acerca de los TDN en la escuela, inicialmente de los diagnósticos Trastorno del Espectro Autista y la Discapacidad Intelectual. Los TDN engloban en sí, diagnósticos de alta prevalencia y concurrencia clínica, como la Discapacidad Intelectual, los Trastornos del Espectro Autista, el Trastorno por Déficit Atencional, Trastornos de la comunicación, Trastornos específicos del aprendizaje y Trastornos Motores, según la categorización del DSM V (2013), de los cuales, para una mayor profundización, se abordarán inicialmente los dos primeros.Incluye bibliografiaPregradoPsicólog

¿Qué se dice sobre Llano Verde? Un ejercicio hermenéutico-crítico

El análisis crítico del discurso y la hermenéutica contemporánea convienen al sostener que la estructura de la realidad social es fundamentalmente discursiva. De ahí que, el sentido que los sujetos otorgan a su experiencia, está informado por todo cuanto ha sido dicho y oído en la tradición a la que pertenecen. Es a partir de lo anterior, que este artículo se propone analizar la producción discursiva que los medios de comunicación del nivel nacional y local han elaborado sobre los habitantes de la Urbanización Casas de Llano Verde, ubicado en la ciudad de Cali, especialmente a propósito de la masacre de cinco jóvenes de la urbanización cometida el 11 de agosto de 2020. En este sentido, se indaga por la imagen que la estructura discursiva subyacente al cubrimiento mediático ha configurado sobre los habitantes de este complejo. Cabe resaltar que, se trata de un ejercicio exploratorio capaz de generar indicios para futuras aproximaciones en los estudios semióticos sobre las violencias

Utilización de árboles fijadores de nitrógeno Escallonia pendula y Alnus acuminata para la recuperación de suelos erosionados.

Los suelos erosionados aumentan día a día con el mal uso de la tierra tanto en las áreas urbanas como rurales de nuestro país, la explotación minera principalmente en la provincia de Sogamoso, la presencia de zonas de alta pendiente, las malas técnicas agrícolas y ganaderas son algunos factores erosivos en esta región. La utilización de árboles fijadores de nitrógeno (AFN) como mangle (Escallonia pendula) y aliso (Alnus acuminata) permite la recuperación de suelos degradados y erosionados, permitiendo así la estabilización de zonas de altas pendientes, arenosas e inundables; al estar asociados con microorganismos fijadores de nitrógeno del suelo de los géneros Rhizobium y Frankia respectivamente, y algunas clases de hongos. Esta simbiosis permite la fijación del nitrógeno atmosférico, aumento de la absorción del agua y nutrientes. El mangle y el aliso, se asocian muy bien con otro tipo de cultivos de gramíneas como el kikuyo (Pennisetum clandestinum) tubérculos como la papa (Solanum tuberosum) y cultivos de frutas como el lulo (Solanun quitoense) mejorando su producción; al igual que su asociación con bacterias fijadoras de nitrógeno y la producción de hojarasca, mejora las características físicas y químicas del suelo. En esta monografía se citan los estudios realizados en algunas regiones de Colombia, de los arboles fijadores de nitrógeno mangle (Escallonia pendula) y aliso (Alnus acuminata); y algunas visitas a predios que ya están iniciando el proceso de mejoramiento de suelos con estas especies arbóreas, con el ánimo de ilustrar al lector en el mejoramiento de los suelos erosionados y la posible utilización de los AFN (Alnus acuminata) y (Escallonia pendula) en sus predios.The eroded soils increase day by day with the misuse of the land in both urban and rural areas of our country, mining mainly in the province of Sogamoso, the area of high slope, poor agricultural and livestock techniques are some erosive factors in this region. The use of nitrogen fixing trees (AFN) such as mangrove (Escallonia pendula) and alder (Alnus acuminata) allows the recovery of degraded and eroded soils, thus allowing the stabilization of areas of high slopes, sandy and flooded; to be associated with soil nitrogen fixing microorganisms of the genera Rhizobium and Frankia respectively, and some kinds of fungi. This symbiosis allows the fixation of atmospheric nitrogen, increasing the absorption of water and nutrients. The mangrove and the alder, are very well associated with other types of crops of the genus of grasses such as the kikuyo (Pennisetum clandestinum) tubers such as potatoes (Solanum tuberosum) and fruit crops such as lulo (Solanun quitoense) improving its production; as well as its association with nitrogen-fixing bacteria and the production of litter, improves the physical and chemical characteristics of the soil. In this monograph the studies carried out in some regions of Colombia, of mangrove nitrogen fixing trees (Escallonia pendula) and alder trees (Alnus acuminata) are cited; and some visits to farms that are already starting the process of soil improvement with these tree species, with the aim of illustrating the reader in the improvement of eroded soils and the possible use of the AFN (Alnus acuminata) and (Escallonia pendula) in their properties

Executive functions and performance academic in primary education from the colombian coast

Introduction. The Executive Functions (EF) are a set of supramodal functions that favor cognitive, emotional and social skills. In early childhood, EFs influence the performance of academic skills. The present research determined the relationship between executive functions and academic performance in an educational context. Method. A correlational study was conducted involving 195 students between 6 and 12 years of age, randomly selected from primary grades (from 1 to 5). The executive functions measured were: verbal fluency (phonological and semantic), selective attention, cognitive flexibility, planning and inhibition; for which, the Neuropsychological Evaluation of the executive functions in children (ENFEN) was used and the academic performance was evaluated from the cumulative academic average in the year. Results. According to Spearman's correlation analysis, the results show that there is a statistically significant relationship between academic performance and the components of executive functions: phonological fluency (p = .01) and cognitive flexibility (p = .01). On the other hand, the logistic regression showed that semantic fluency and inhibition are predictive factors for academic performance in 76.4%. Discussion or Conclusion. Which suggests that executive functions are associated and in turn predict academic performance in elementary school students, especially if this is low.Introducción. Las Funciones Ejecutivas (FE) son un conjunto de funciones supramodales que favorecen a las habilidades cognitivas, emocionales y sociales. En la primera infancia las FE influyen en el rendimiento de las habilidades académicas. La presente investigación determinó la relación entre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico en un contexto educativo. Método. Se realizó un estudio correlacional donde participaron 195 estudiantes entre 6 y 12 años de edad, seleccionados al azar de los grados de básica primaria (de 1° a 5°). Las funciones ejecutivas medidas fueron: fluidez verbal (fonológica y semántica), atención selectiva, flexibilidad cognitiva, planificación e inhibición; para lo cual, se empleó la Evaluación Neuropsicológica de las funciones ejecutivas en niños (ENFEN) y el rendimiento académico se evaluó a partir del promedio académico acumulativo en el año. Resultados. De acuerdo con el análisis de correlación de Spearman, los resultados arrojados señalan que existe una relación estadísticamente significativa entre rendimiento académico y los componentes de las funciones ejecutivas: fluidez fonológica (p=.01) y flexibilidad cognitiva (p=.01). Por otro lado, la regresión logística arrojó que la fluidez semántica y la inhibición son factores predictivos para el rendimiento académico en un 76.4%. Discusión y conclusiones. Se sugiere que las funciones ejecutivas se asocian y a su vez predicen el rendimiento académico en estudiantes de básica primaria, en especial si este es bajo

Executive functions program to promote citizenship skills in basic primary education

The purpose of this study was to design, implement and evaluate the effect of an intervention program in executive functions to promote the citizenship skills of elementary school students. The research was quasi-experimental with pre and post measurement of "k" intact groups and double randomly assigned. The sample consisted of 392 students from two public schools in the cities of Barranquilla and Bogotá from first to fifth grade randomly distributed into two groups: Experimental (n = 197) and Control (n = 195). For the evaluation of citizenship competencies, Moral Dilemmas Instrument was used, and for the intervention, the FeJINCOC program, was used, validated by expert judges with a Cronbach's Alpha of 0.98. The results obtained from the students show significant changes (McNemar <.000) toward the development of their citizenship skills in a cognitive manner in order to recognize the effect of one's behavior on others compared to the control group.El propósito de este estudio fue diseñar, aplicar y evaluar el efecto de un programa de intervención en funciones ejecutivas para promover las competencias ciudadanas de estudiantes de básica primaria. La investigación fue cuasiexperimental con medición pre y post, de “k” grupos intactos con asignación aleatoria y doble. La muestra fueron 392 estudiantes pertenecientes a dos colegios públicos de las ciudades de Barranquilla y Bogotá de primero a quinto grado distribuidos de manera aleatoria en dos grupos experimental (n=197) y control (n=195). Para la evaluación de las competencias ciudadanas se usó un instrumento de dilemas morales, y para la intervención se aplicó el programa FEJINCOC, validado por jueces expertos con un Alfa de Cronbach de .98. Los resultados obtenidos en los estudiantes intervenidos muestran cambios significativos (McNemar <.000) hacia el desarrollo de sus competencias ciudadanas de tipo cognitivas relacionadas con reconocer el efecto de la propia conducta en los demás en comparación con el grupo control