La función visual en el tiro olímpico: influencia en acomodación, visión binocular y otras habilidades visuales

En Optometría se realizan un número elevado de pruebas para analizar la visión de una persona; hasta tal punto que en población normal encontramos un sinfín de defectos refractivos, así como problemas de fusión y visión en relieve o episodios de visión borrosa, acompañados de una etimología adversa definida por una prevalencia epidemiológica variable, sintomatología de dolor y signos peculiares. Cuando este análisis se hace en una población de deportistas de cualquier modalidad, la información está limitada con respecto al estado visual que describimos. Si analizamos tiradores olímpicos de precisión (carabina y pistola de aire comprimido) no se encuentra esa información con suficiente detalle ni rigor en la bibliografía científica no existiendo esa documentación respecto al momento en que realizan su actividad deportiva durante las horas dedicadas al entrenamiento. En estas publicaciones de artículos sobre deporte, donde se hacen comparativas de todo tipo de deportistas con la población sedentaria, sus autores relatan, en sus conclusiones, típicamente una mayor habilidad visual del deportista sobre el paciente sedentario..

Exploratory Study on the Blended Learning of Research and Language Skills in EFL and Interinstitutional Assessment

Blended learning is receiving more and more attention due to social changes, technological advances, and the increasing internationality of studies, and research needs to be carried out to explore the possibilities this instruction modality offers to university students. This project aimed to test the feasibility and success of a blended course on research and EFL skills and to determine whether there is an internationally shared criterion when assessing students’ scientific work. To do so, a short module on research skills was designed and implemented with 30 students from the BSc in Optics and Optometry from the Complutense University of Madrid, whose final project, the production of a scientific poster, was assessed by three instructors from different universities. The results show that the content and modality of the teaching were successful in the increase in students’ research and language skills. The assessment of the posters showed heterogeneous evaluations regarding the quality of their visual features and their contents. Therefore, more research is needed on international perspectives about the presentation of results in the academic and scientific genre to pursue the creation and dissemination of homogeneous criteria, and therefore improve students’ performance with an international value

Multidisciplinary Higher Education Strategies in Small Groups of Health and Social Sciences

The Small Group Learning (SGL) permeates throughout higher education fields of study. Thus, our aim is to assess the influence of a planned activity of SGL on a variety of competences appraisals through a multidisciplinary perspective. To that end, cooperative learning activities implemented under the SGL approach were programmed for six different degrees. For each activity, students were provided with instructions about what the activity was about and how to make it. Two surveys were scheduled before and after the completion of the SGL. Our findings are presented in a descriptive and quantitative analysis, using surveys with which we examine the pre and post differences in students’ self-reports. As a result, self-perceptions on oral and written expression and bibliography competence increased after the practice of the Small Group Learning (SGL) strategy in students from Social Science degrees as well as in students from Psychology degree. In addition, receiving feedback showed an improvement for the whole sample after doing SGL. Our results confirm that, in order to achieve an excellent quality education, SGL could be applied equally in different fields of study: both Health and Social Sciences. The novelty of this study is that it has been conducted in six different academic degrees and has focused on higher education skills in order to improve future undergraduate’s employability

La clase práctica interactiva como herramienta para optimizar la coordinación de los grupos en asignaturas prácticas del ámbito universitario

Los elementos digitales virtuales nos permiten economizar el tiempo y puede facilitar la comunicación y coordinación del alumnado con su docente, tanto en condiciones de pandemia como en condiciones de normalidad. Para este fin se generó una herramienta novedosa basada en una hoja de cálculo, con actualización instantánea en red, para el registro de las anotaciones del alumno en las prácticas de la asignatura de Optometría II de la Facultad de Óptica y Optometría de la Universidad Complutense de Madrid. El objetivo principal fue incrementar la eficiencia de las clases prácticas a través de la aplicación de recursos educativos innovadores en abierto implementando metodologías de enseñanza virtual para reducir el contacto directo entre los participantes en las clases presenciales. Esta metodología de trabajo permitió ahorrar un 50% del tiempo para llevar a cabo las actividades prácticas de los alumnos