Rapports à l’institution scolaire chez les lycéens de terminale

L’enjeu dans la fréquentation de l’enseignement secondaire est la préparation au baccalauréat. La vie lycéenne est organisée de plus en plus dans cd objectif depuis le passage et la fréquentation de la première année secondaire. Confronté à une double journée de travail, au lycée avec le travail scolaire et à domicile avec son extension les cours supplémentaires, le lycéen est engagé dans une véritable gestion du temps organisée à partir de représentation donnée des matières d’enseignementsThe wager in attenting a secondary school in preparing for the G.C.S.E.’ A levels’ or highers school life is organised more and more in this objective from the passage to and attendance of 4 th form (1° A.S. in the Algerian educational system).Confronted with a double days’ work, home work, and at home with lessons, additional private tuition, the pupil is commited to real mangement, organising time from given representations of subjects taught.Lo que está en juego al acudir a la enseñanza segundaria es la preparación del bachillerato. La vida de instituto esta organizada cada vez más en este objetivo desde el paso y al acudir al primer curso de la segundaria enfrentado a una doble jornada de trabajo, en el liceo con el trabajo escolar y en casa con su extcnsión los cursos suplementarios el alumno está implicado en una verdadera gestión del tiempo organizado a partir de una representación dada de las asignaturas de enseñanzas.تحضير الباكالوريا هو الرهان في التردد على التعليم الثانوي و تنظم الحياة بالثانوية أكثر فأكثر لتحقيق هذا الهدف، منذ الانتقال إلى السنة الأولى و التردد عليها، هدف يواجهه اليوم عمل مزدوج : بالثانوية، عمل دراسي و امتداد له بالبيت في شكل دروس إضافية، و يصبح تلميذ الثانوية مقحما في تسيير حقيقي للوقت، انطلاقا من تمثل معطى للمواد التدريسية، و انطلاقا من بحث ميداني حول تلاميذ الثانوية(…)

Éditorial10ème Anniversaire d’Insaniyat

Ouvrant ses colonnes à une recherche diversifiée et actualisée, la Revue algérienne d’anthropologie et de sciences sociales Insaniyat entre dans sa seconde décennie d’édition ; c’est dire là, que le pari lancé en 1997 en vue d’assurer une livraison régulière, est désormais tenu. Dresser un bref bilan de ces dix années de parution, c’est d’abord rendre un hommage particulier et sincère aux efforts persévérants effectués par les membres du Comité de parrainage, du Conseil de la revue et du Com..

In memoriam

Au cours de l’année écoulée deux éminents collègues nous ont quittés auxquels le CRASC et Insaniyat ne pouvaient pas ne pas rendre hommage. Il s’agit de Mohamed Arkoun (1928 - 2010) et de Abdelkader Djeghloul (1946-2010) : tous les deux sont largement connus en Algérie - leur pays - et dans le monde où leurs travaux ont été largement réceptionnés par les chercheurs dans le domaine des idées et des sciences sociales. Ces êtres exceptionnels avaient des ressemblances et des différences, et nos ..

Ecole, colonisation et Post-indépendance

Il nous a semblé utile dans ce numéro thématique de rappeler l’existence de quelques travaux portant sur l’Ecole en Algérie, durant la période coloniale ou après l’indépendance, tout en signalant quelques nouveautés éditoriales. Cette liste est évidemment non exhaustive, et comprend des livres considérés comme épuisés, ou tout au moins indisponibles dans les librairies, et parfois dans des bibliothèques algériennes. Ils sont pourtant loin d’être dépassés et « périmés », et auraient même parfo..

L’enfant et la rue-espace jeux

La forte présence des enfants dans la rue dans nos sociétés est une réalité visible. Au-delà des raisons invoquées avec facilité, la démission parentale et l'insuffisance de l'offre institutionnel de prise en charge de l'enfance, il s'agira pour nous de voir la manière dont les enfants occupent l'espace public ce qu'ils y font, comment cette situation imposée est vécue par la famille.The strong child street attendance in our societies is an obvious reality. Beyond reasons easily put forward parental resignation, and insufficient institutional offers for child responsability, it's important for us to see the way children take up public space, what they do and how this imposed situation is lived through by the family.La fuerte presencia de niños en la calle en nuestras sociedades es una realidad palpable. Mas allá de las razones evocadas con facilidad, dimisión parental e insuficiencia de oferta institucional de tomar a su cargo el tema de la infancia, se tratará para nosotros de ver la manera utilizada por los niños de ocupar el espacio público, lo que hacen en él, y como esta situación impuesta está vivida por la familia.الوجود القوي للأطفال في أزّقتنا واقع ساطع. بغض النظر عن الأسباب التي تشهر بكل سهولة مثل استقالة الآباء وضعف المؤسسة فيما يتعلق برعاية الأطفال، تجاوزا لكل هذا، نتنشد الوقوف على كيفية احتلال الأطفال الفضاء العام واستعماله، على ما يفعلونه فيه ومعرفة كيف تعيش العائلة هذه الوضعية المسلّطة

BENNOUNE, Mahfoud.- Education, culture et développement en Algérie

C’est à l’occasion de la conférence sur la refonte de l’école fondamentale en 1998, organisée par le Conseil supérieur de l’éducation, que l’auteur, anthropologue et historien, fut amené à finaliser un travail enclenché en 1977/78 à la demande du ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique, portant sur la relation entre l’industrialisation, l’éducation-formation et la recherche scientifique. Le système éducatif dans sa composante fondamentale ; secondaire et supérieur..

Avant-propos

Avec la parution du n° 1 de INSANIYAT, le Centre de Recherche en Anthropologie Sociale et Culturelle (C.R.A.S.C) réalise un projet qui est en gestation depuis quelque temps. Ceci aurait pu se faire plus tôt. Il a fallu cependant travailler à réunir un certain nombre de conditions pour que l’entreprise ne soit pas un feu de paille mais bénéficie de quelques garanties pour que l’œuvre puisse postuler à un minimum de qualité et de pérennité. De ce point de vue les chercheurs ainsi que les perso..

Sébastien SHEHR, La vie quotidienne des jeunes chômeurs

Préfacé par André Gorz, ce livre par l’approche mise en œuvre, participe au renouvellement des catégories d’analyse du chômage et de la figure du chômeur référant à « l’imaginaire productif ». L’auteur s’appuie sur des travaux ayant marqué significativement le domaine tous, plus ou moins inscrits dans une vision d’une société partagée - entre actif et non actif et la « fascination pour le travail » considéré comme « catégorie anthropologique invariante, une essence exprimant notre humanité pr..

1. Violences à l’école : Etat des savoirs (coordonné par B. Charlot et J.C. Emin).- Paris, Armand Colin, 19972. La violence à l’école : approches européennes.- Revue Française de Pédagogie , INRP n° 123 avril.- Paris, Mai - Juin, 1998

Les deux productions mettent en œuvre l’approche comparative pluridisciplinaire et dévoilent le poids des contextes locaux dans l’identification du phénomène de la violence et des solutions préconisées. Ce thème plus que d’autres s’inscrit dans la mise en place de passerelles entre les résultats de la recherche et les décisions d’action. Le numéro de la revue est composé de sept articles et deux notes de synthèse. Pour les auteurs la surmédiatisation des faits de violence à l’école a imposé l..

Avant-propos

Avec la parution du n° 1 de INSANIYAT, le Centre de Recherche en Anthropologie Sociale et Culturelle (C.R.A.S.C) réalise un projet qui est en gestation depuis quelque temps. Ceci aurait pu se faire plus tôt. Il a fallu cependant travailler à réunir un certain nombre de conditions pour que l’entreprise ne soit pas un feu de paille mais bénéficie de quelques garanties pour que l’œuvre puisse postuler à un minimum de qualité et de pérennité. De ce point de vue les chercheurs ainsi que les perso..