Poser les concepts de base dés l’école primaire, ou bien considérer qu’à chaque niveau d’enseignement correspond un vocabulaire particulier

Tout d'abord, permettez-moi de remercier chaleureusement le comité d'organisation de m'avoir invitée à parler ici, me donnant ainsi l'occasion de partager avec vous cette journée de réflexion. J'aimerais aussi, avant de poursuivre, vous demander de pardonner les inexactitudes linguistiques qui pourraient se glisser dans mon exposé : votre belle langue française que j'aime tant n'est pas ma langue maternelle et je ne la maîtrise pas, hélas, correctement. Afin de tenter de répondre à la questio..

Intervention diverses

Pierre Desplanques. J'ai relevé que les questions qui se posent dans les trois pays évoqués et le nôtre sont bien les mêmes. On pourrait déterminer un certain nombre de thèmes. J'en ai personnellement un sur la mise en place des programmes. Ils indiquent ce que nous avons à enseigner, et toute réflexion part de là. Ils l'ont indiqué souvent en termes de contenus, découpage spatial. La conception des programmes est-elle fondée sur un découpage spatial, des thèmes géographiques, des notions, de..

Interventions diverses

Claude Mercier, IUFM de l'Académie de Besançon. Deux tentations à éviter : la solitude, car la géographie fait appel à de nombreuses disciplines. Les programmes à venir devraient intégrer plusieurs dimensions. Puis, de manière générale, les sciences de l'éducation, qui ont beaucoup à nous apprendre dans les apprentissages. Ma question ? Il n'y a pas de crainte à avoir sur cette question de concepts. Si on proposait la même démarche en histoire, on sentirait tout d'un coup pas mal de choses s..