An apparent innovation

The present article discusses the use of the internet in activities related to text production in schools, focusing an activity developed by 8th grade students of the so-called ‘fundamental school’ in Brazil. In this particular case, the students were asked to produce argumentative texts according to instructions available in the Educational Site of a private teaching institu­tion, which maintains covenantal schools in many cities in Brazil. The texts were produced in computers and sent to an evaluator in the institution’s head-office. Initially, the present article discusses the guidelines offered on-line for students and teachers. Then, it analyzes a set of 120 texts pro­duced in two schools, one in São Paulo–SP and the other in Fortaleza–CE. The guidelines contained in that Educational Site show the persistence of a traditional approach to the production of school articles. The texts produced on-line by the students of both chosen schools confirm this tra­ditional approach. The studied case reveals an unsteadiness between the technological innovation detected in the school and its use in Portuguese language classes. The computer and the internet give a seeming modernity to traditional activities. Finally, alternatives to innovate text production and to obtain more interesting results with the use of digital technologies are pointed out. Keywords: Argumentative texts; On line text productionDiscute-se no artigo o uso da internet em atividades de produção escolar de textos, a partir de um exemplo de atividade desenvolvida por alunos de oitava série do ensino fundamental. No caso em foco, os alunos foram orientados a produzir textos argumentativos a partir de instruções disponibilizadas no Portal Educacional de uma instituição particular de ensino, que tem escolas conveniadas em vários pontos do Brasil. Os textos foram produzidos no computador e enviados para um avaliador na sede da instituição. O artigo discute inicialmente as orientações disponibilizadas on line para os alunos e professores. Em seguida, analisa um conjunto de 120 textos produzidos em duas escolas, uma situada em São Paulo – SP, outra em Fortaleza – CE. As orientações do Portal Educacional mostram a permanência de uma concepção tradicional de produção da dissertação escolar. Os textos produzidos on line pelos alunos das duas escolas escol­hidas confirmam a mesma concepção tradicional. O caso estudado revela um descompasso entre a inovação tecnológica na escola e seu uso nas aulas de língua portuguesa. O computador e a internet dão uma aparência de modernidade a atividades tradicionais. Para finalizar, são indicadas alterna­tivas para inovar a produção de textos e obter resultados mais interessantes com uso das tecnologias digitais. Palavras-chave: Textos argumentativos; Redação on line.

O verbo na fala de camponeses : um estudo de variação

Orientador: Tania Maria AlkminTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da LinguagemResumo: Estuda-se neste trabalho a fala de descendentes de italianos residentes em uma vila rural localizada no município de Ijuí, no noroeste do Rio Grande do Sul, tendo como referencial teórico o modelo variacionistà. São analisadas três questões. Faz-se em primeiro lugar a reconstituição da história lingüística recente do grupo, no período que vai da década de 30 à de 80. Durante esse período, houve a substituirão do italiano, falado na época da formação da vila, pela língua portuguesa. Toma-se a seguir dois conjuntos de formas em variação que se destacam na fala dos camponeses entrevistados: as variações na flexão verbal dos tempos do indicativo usados produtivamente; o uso variável de formas do indicativo nos contextos em que ocorrem também formas do subjuntivo. Nos dois conjuntos de variações entre formas verbais, procura-se relacionar as tendências de uso encontradas com a história recente da vila, bem como fazer previsões sobre o destino das formas em variaçãoAbstract: Not informed.DoutoradoDoutor em Linguístic

Ritmo falado : uma proposta de sistema consolidada e uma linguagem para compreender ritmo

Este trabalho propõe uma abordagem de ritmo falado original e desenvolve um sistema simples e flexível para traduzir as operações necessárias durante a realização musical do ritmo em palavras rítmicas e instruções claras e intuitivas. O sistema proposto neste trabalho localiza-se, na literatura, próximo aos sistemas de ritmo silábicos, como o sistema francês de nomear os tempos também conhecido como Galin-Paris-Chevé (Chevé, 1844); a abordagem de Curwen/Kodály (Palkki, 2010) a proposta de solfejo de Gordon/Froseth (Gordon, 2012) e, em especial, o Takadimi System (Hoffman, Pelto, & White, 1996). Assim como o Takadimi System, nossa proposta de sistema foi profundamente inspirada pelos princípios rítmicos estabelecidos na tradição de ritmo falado do sul da Índia, conhecida como o Konakkol, e os aproveita e adapta onde estes podem expandir e enriquecer a nossa prática do ritmo. Nosso trabalho foi pautado pelos seguintes objetivos: primeiro, explorar e compreender as propostas de sistemas anteriores, identificar suas capacidades e deficiências e estabelecer os requisitos necessários para integrar estas capacidades em um único sistema abrangente; segundo, desenvolver e propor um sistema de solfejo rítmico que compreenda as qualidades dos esforços anteriores e atenda às críticas apontadas a estes sistemas ao longo do tempo, sejam estas levantadas por outros autores ou por nossa própria reflexão; terceiro, realizar uma experiência de ensino do nosso sistema a alunos iniciantes e, por um processo iterativo e interativo, reavaliar nossas escolhas e consolidar um sistema que seja prático e adequado ao aprendizado; quarto, descrever a metodologia utilizadas em sala de aula para ensinar ritmo a partir do nosso sistema, estabelecendo parâmetros para outros educadores que desejem ensinar a partir do nosso trabalho. Nosso esforço é inspirado pelo princípio de compreender o ritmo como uma estrutura depreendida do material sonoro da música – não do papel – e estabelecer o ritmo falado como uma linguagem primitiva à partitura. Nossa intenção é contribuir para o esforço de outros educadores, que acreditam, como nós, que o aprendizado musical é melhor quando guiado pelo ouvido, pelo gesto corporal e pela voz; mas compreendem como uma abordagem clara e estruturada convida a curiosidade e inteligência dos estudantes a participar do processo de aprendizado.Abstract : This work proposes a novel approach for spoken rhythm and develops a simple and flexible system that translates the necessary operations for musical rhythm performance into rhythmic words and concise and intuitive instructions. Our proposed system stands alongside other system for syllable-based rhythmic solfège in literature, such as the French Time-Names System, sometimes referred as the Galin-Paris-Chevé System (Chevé, 1844); the Curwen/Kodály approach (Palkki, 2010); the Gordon/Froseth proposal; and, specially, the Takadimi System (Hoffman, Pelto, & White, 1996). As Takadimi System, our proposed system was deeply influenced by the rhythm principles found in South India’s tradition of spoken rhythm, known as Konakkol, borrowing, and adapting from those principles when they were found to deepen and expand our own practice Our work stablishes the following objectives. First, to explore the efforts of previous authors, identify the capabilities and deficiencies of their systems and establish the prerequisites to coalesce its capabilities in a single system. Second, to develop and propose a rhythmic solfège system that comprises the qualities of previous efforts and answer to standing criticism raised by subsequent authors or by our own considerations towards these systems. Third, develop a tentative teaching experience, and through this iterative and interactive process, reevaluate our choices and consolidate a system that is both practical and classroom ready. Fourth, describe the methodology used in classroom during the teaching experience of our system, establishing a common practice and parameters for future educators interested in teaching through our approach. Our effort is inspired by the principle of understanding rhythm as a structure derived from the sound material of music – not from the paper – and establish spoken rhythm as primitive to score notation. Our intention is to further efforts by educators that, like ourselves, believe that music learning is improved when guided through listening, gesture, and voice; but also understand how a clear and structured approach invites a student’s curiosity and intelligence into the learning process

Problemas de editoração, divulgação, distribuição e comercialização das publicações do Ministério da Educação e Cultura

Problemática do sistema editorial do Ministério da Educação e Cultura. Equacionamento da estrutura do sistema e solu­ções: racionalização e centralização das edições. Minimização dos custos de editoração e relacionamento entre a produção e a distribuição. Estabelecimento de fundo rotativo - caminho legal para a comercialização. Recursos para a divulgação através de fundos provenientes de publicidade.

CADEIAS REFERENCIAIS NO PORTUGUÊS FALADO

This paper aims at identifying the set of factors which determine thechoice among alternative forms of remissive references in spoken Portuguese. Forthat purpose, we analysed 100 texts extracted from recordings of oral enterviews,of which 50 are narrative and 50 argumentative. The empirical analysis of theforms used to express co-referenciality indicates that the most relevant factordetermining the selection of a specific form is the distinction between animate andinanimate referents